Открытый урок по окружающему миру в 3 классе. Тема урока: "Разнообразие

животных".

Тип урока:

Открытие новых знаний

Цель урока:

- познакомить учащегося с классификацией животных;

- выявить отличительные групповые признаки;

Задачи урока:

Образовательные:

Углубление знаний о животном мире, их существенных отличительных

признаках;

Посредством разнообразных мыслительных операций в ходе

индивидуальной работы учиться логично и аргументировано отвечать на

проблемный вопрос;

Расширение кругозора учащегося.

Развивающие:

Развитие познавательной активности;

Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения,

обобщения, аналогии, сопоставления;

развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, внимание;

Воспитательные:

-Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к природе,

осознание своей значимости в решении экологических проблем;

-Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Здравствуй, Мухаммад-Басир! Я очень рада тебя видеть. Как у тебя дела? А

какое у нас сегодня настроение? Посмотри на эти смайлики и выбери для

себя один, который соответствует твоему настроению на начало урока.

(Слайд 1).

Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока.

(Слайд 2).

-Мухаммад-Басир, скажи мне, что такое природа? (всё что окружает нас и

не сделано руками человека)

-На какие 2 группы можно разделить всю природу? (живая и неживая)

-Вспомни, что относится к живой природе? (Растения, животные, грибы,

бактерии)

(Задание с сайта «Ай-школа»)

-Назови мне признаки живых существ. (Дышат, питаются, растут,

развиваются, приносят потомство, умирают).

-Все ли эти признаки относятся к животным? Объясни на примере любого

животного. (Собака дышит, питается,…)

-А каких животных ты ещё знаешь? (Ответы ученика.)

-Мухаммад-Басир, ты назвал далеко не всех животных, их существует

несколько групп. Давай мы о них сегодня узнаем?

Перед тем, как определить тему нашего сегодняшнего урока, предлагаю

посмотреть небольшой видеоролик. (Видео «Разнообразие мира

животных»).

-Давай определим тему нашего урока. Как ты думаешь, о ком мы сегодня

будем говорить? (Группы животных. Виды животных. Разнообразие

животных). (Слайд 3).

- Как ты понимаешь слово «разнообразие»?

Мир животных очень разнообразен. Каких только животных нет!

Крошечных и огромных, красивых и невзрачных, пугливых и пугающих,

ползающих и летающих – всех не перечислишь. Животных мы можем

встретить повсюду: в почве, на поверхности земли, в воздухе в воде.

-Так вот, ранее мы с тобой говорили о царстве растений, а сейчас переходим

к царству животных.

Вспомни, как называют мир растений? (флора)

А мир животных? (фауна).

А какая наука изучает животных?

Наука о животных называется зоология.

А теперь послушай сказку…

Жили – были две сестры – царицы. Звали их Флора и Фауна. Жили дружно и

мирно. У Флоры все было в порядке. Царство растений представляло единое

целое.

У Фауны до некоторых пор царство тоже было единым целым, и состояло

из частей -групп. Но однажды случилась беда: она потеряла «Домовую»

книгу, где животные все были переписаны по группам, они разбежались,

мечутся, растерялись - полный беспорядок. И она никак не могла собрать их

в группы. На помощь ей пришли люди, которые очень любили животных.

Этих людей называют ЗООЛОГАМИ.( зоо- животные, логос –наука)

-Мухаммад-Басир, сегодня мы тоже с тобой будем в роли зоологов. Давай

поможем царице Фауне навести порядок в её царстве.

Нам необходимо ответить на некоторые вопросы:

1.

Как разделить животных по группам?

2.

По каким признакам распределить животных?

3.

Действительно ли животный мир разнообразен?

Давай ответим на первый вопрос.

(Слайд №4).

Попытайся самостоятельно объединить данных животных в группы.

-Как и по каким признакам ты их объединил?

-Какие группы у нас получились?

Звери

Птицы

Рыбы

Насекомые

Звери или Млекопитающие (слайд 7).

Эти представители фауны отличаются от других животных тем, что

вскармливают детенышей молоком – отсюда и название «млекопитающие».

Чем же еще отличаются звери? К их особенностям относят:

Наличие шерсти на теле. Чем холоднее климат, тем гуще и теплее шерсть у

животных, и наоборот. Например, у слона шерсти практически нет.

Передвижение на четырех лапах. Однако есть звери, которые передвигаются

иначе, к примеру, прыгающий кенгуру.

Животные рождают живых детенышей.

Все млекопитающие – это теплокровные животные, которые могут обитать

где угодно: на земле и под землей, на деревьях и даже в толще воды.

Птицы (слайд 8).

Это самые распространенные обитатели земного шара, которые умудряются

жить и выращивать потомство в самых суровых условиях.

К особенностям птиц относят: (слайд 9)

Нос и рот у птиц объединены в клюв – с его помощью они едят, добывают

пищу, нападают, защищаются, копают, строят гнезда. Клюв есть только у

птиц.

У птиц всего одна пара ног.

У всех птиц только по два крыла – с их помощью они поднимаются в небо и

летают.

Все тело покрывают перья разной длины, которые оберегают от

температурных колебаний и повреждений.

Рыбы (слайд 10, 11)

Это самые искусные пловцы. Естественная среда обитания рыб – вода, и их

тело идеально подходит для плаванья. Оно удлиненное, обтекаемой формы, с

плотной чешуей. Для ловких маневров в воде у рыб есть плавники и хвост.

Все рыбы дышат жабрами, поглощая растворенный в воде кислород. Свое

потомство они откладывают в виде икры, из которой появляются крошечные

рыбки – мальки. Рыбы – это холоднокровные животные.

Холоднокро

́

вные

живо

́

тные

, - животные, у которых температура тела зависит

от температуры окружающей среды (обычно на 1—2° выше или равна ей).

Насекомые (слайд 12).

Это самая большая и невероятно разнообразная группа животных. Они

обитают повсюду: в воздухе, в воде, на земле. Это бабочки, стрекозы,

кузнечики, жуки, комары, блохи.

Отличительные признаки насекомых (слайд 13):

Тело состоит из трех частей: головы, груди и брюшка.

У всех насекомых три пары ног.

Тело защищает хитиновый панцирь.

Дышат насекомые при помощи трахей.

Потомство появляется из яиц. Это личинки, которые превращаются в

куколок, и только затем – во взрослых насекомых.

Насекомые – это беспозвоночные холоднокровные животные.

Пресмыкающиеся

А теперь, Мухаммад-Басир, скажи мне, пожалуйста, к какой группе можно

отнести крокодила? (Слайд 14)

(Ответы ученика.) (К пресмыкающимся).

К таким животным относятся ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы.

(слайд 15).

-По какому признаку эти животные объединены в одну группу?

Главная их особенность – укороченные лапы или полное их отсутствие. Они

ползают по земле, словно «пресмыкаются», т.е. передвигаются ползком. Так

они и получили свое название, еще их называют рептилиями.

Большинство из них обитает на суше, но некоторые представители очень

много времени проводят в воде, например, черепахи и крокодилы.

Малыши рептилий появляются, словно птицы, из яиц.

Черви

-Послушай загадку.

Мой хвост не отличишь от головы,

Меня всегда в земле найдёте вы.

-Кто это? (Червяк) (Слайд 17).

-А какое ещё животное, похожее на червяка, ты знаешь? Ими лечатся.

-Правильно, это пиявка, а группа называется черви. (Слайд 18).

Червь - беспозвоночное животное, которое характеризуется своим мягким

телом без ног. Этот термин используется как общее обозначение различных

видов этой группы. Земляные черви и пиявки являются одними из самых

известных червей.

Сейчас мы дадим глазкам чуть-чуть отдохнуть.

Физкультминутка.

1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).

3. Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать.

Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же

самое вправо (2-3 раза).

4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать

голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).

5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

6. Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.

Моллюски

-Послушай ещё одну загадку

. (Слайд 19).

Ты со мною незнаком,

Я живу на дне морском,

Голова и 8 ног,

Вот и весь я…(осьминог)

-Конечно- же это осьминог.

-Может быть ты мне сам назовёшь животных, относящихся к этой

группе(Ответы учащегося: кальмары, улитки, двустворчатые моллюски).

-Это группа…(моллюски) (Слайд 20)

Тело моллюсков мягкое. Обычно оно защищено раковиной.

К этой группе относятся слизни и улитки. Их можно встретить в лесу, в

парке, на даче. В морях обитают кальмары и осьминоги. На дне рек, озёр и

морей живут двустворчатые моллюски («ракушки»). Их раковина состоит из

двух половинок.

Земноводные.

- Где обитают лягушки, жабы? (В воде и на суше)

-Правильно, поэтому их так и называют земноводные. (Слайд 21).

-У них нежная, голая кожа.

Земноводные, или амфибии — это животные, которые часть жизни

проводят в воде, а часть — на суше. У них голая влажная кожа, которая

помогает дышать в воде. Плавников у амфибий нет. На суше и в воде

животные передвигаются с помощью двух пар ног.

К земноводным относятся жабы, лягушки, тритоны.

Паукообразные

-А вот ещё одна загадка. ( Слайд 22).

В уголке живёт, пряжу прядёт,

Тоньше этой пряжи- не найти в продаже. (Паук).

-Посмотрите на животных, относящихся к этой группе .

-Это группа паукообразных. (Слайд 23)

-Какая особенность у животных этой группы?

У Паукообразных тело разделено на два отдела — головогрудь и

брюшко, нет усиков. Все паукообразные, за исключением

растительноядных клещей, — хищники.

В отличие от насекомых, у пауков отсутствуют «усики» и крылья. У них 8

ног или 4 пары лап. К группе Паукообразных относятся пауки, скорпионы,

зудни, клещи и сенокосцы.

Иглокожие (Слайд 24).

Кожа иглокожих покрыта твёрдыми выростами или иглами. Все животные

этой группы живут только в солёной морской воде.

К иглокожим относятся морские звёзды, морские огурцы, морские

ежи, морские лилии.

Ракообразные

-У нас осталась последняя неопределённая нами группа животных.

-Читаю загадку: (Слайд 25).

Он в речном песке живёт,

Ходит задом наперёд,

Носит клешни, вот чудак,

За собою всюду …(рак)

(Слайд 26).

Посмотри на животных этой группы (рак, креветка, краб) и скажи, что у них

общего?(У них есть клешни)

-Их относят к ракообразным.

Ракообразные

Ракообразные — это раки, крабы, креветки. Все ракообразные живут в воде и

дышат жабрами. Их тело защищено панцирем.

Закрепление изученного материала.

Мухаммад-Басир, какие группы животных ты запомнил? (Учащийся

перечисляет: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные,

насекомые, рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии),

птицы, звери (млекопитающие)).

-Учёные-зоологи делят животных вот по этой классификации (Слайд 27).

Классификация животных.

-Ты про них прочитаешь дома в учебнике, а сейчас поработаем над заданием.

Задание 1.

Рыбы - водные животные, тело которых покрыто скользкой чешуей. Это -

водные обитатели. Передвигаться им помогают плавники и хвост. С

помощью жабр - они дышат кислородом, растворенным в воде.

Задание 2.

Земноводные, или амфибии-животные, у которых кожа голая, скользкая. К

земноводным относятся лягушки, жабы, тритоны. Часть жизни они проводят

на суше , а часть в воде, за что и получили свое название.

Задание 3.

Птицы-животные, тело которых покрыто перьями. Все птицы откладывают

яйца.

Задание 4.

Пресмыкающиеся - группа животных, тело которых покрыто сухими

чешуйками или панцирем. К ним относятся ящерицы, змеи, черепахи,

крокодилы.

Задание 5.

Звери или млекопитающие,- животные, тело которых покрыто шерстью.

Своих детенышей они вскармливают молоком.

Отгадай животное по описанию и определи, к какой группе относится.

а) У этих животных имеется твердый прочный панцирь, служащий защитой

от внешних условий и врагов. (Черепаха – пресмыкающиеся)

б) Тело её полушарообразное или яйцевидное, более или менее выпуклое.

Голова короткая. Грудной щит её чёрный с беловатым пятном в переднем

углу; красные надкрылья с 7 чёрными точками. Питается тлей и паутинными

клещами и потому полезен. (Божья коровка – насекомые)

в) Главным орудием труда и самообороны служат ему клешни. Без них ему

никуда, своими цепкими клешнями он добывает себе пищу, и отбивается от

посягнувших. (рак - ракообразные)

г) Окрас у этих животных колеблется в зависимости от возраста: молодые

обычно пятнистые, взрослые – одноцветные, темного тона, с изредка

встречающимися светлыми пятнами. Самцы носят рога на несколько ветвей в

зависимости от возраста. Сброс рогов у самцов начинается еще зимой, в

феврале, и продолжается по апрель месяц. Новые рога вырастают летом (в

июне-июле) и костенеют к завершению августа. (Олень – млекопитающие)

д) Его тело состоит из двух отделов. Передний - головогрудь - представляет

собой сросшиеся в единое целое голову и грудь. Из нее растут восемь

суставчатых ног. Другой отдел - брюшко. В нем находятся органы

пищеварения, а также паутинные железы. (паук – паукообразные)

Описание

Кто это?

К какой группе

относится?

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

В своей короне красной

Он ходит, как король.

Его ты ежечасно

Выслушивать изволь:

— Я тут! Я начеку-у-у!

Я всех вас допеку-у-у!

Уснули дети. Свет потух.

Молчи, горластенький...

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он…

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен

Он хищный зверь, хотя

немножко

Как лев и тигр, похож на кошку.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

С ветки – на тропинку,

С травки – на былинку.

Прыгает пружинка,

Зелёная спинка.

Большая хищная рыба.

Её узнают по плавнику,

торчащему из воды.

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Познакомиться с

классификацией животных).

–

Удалось ли выполнить поставленную цель?

- Где нам могут пригодится знания о животных?

Над какой темой мы сегодня работали? Какой вывод сделаем?

Еще много нам предстоит открыть новых знаний, но это будут уже новые

уроки.

Домашнее задание: Подготовить сообщение о животном.

Рефлексия. (Слайд 28).

-Мухаммад-Басир, к нам в гости прилетели бабочки. Они приглашают тебя к

себе в гости.

Красная бабочка зовёт тебя к себе, если тебе на уроке было интересно, всё

понятно, урок тебе запомнился.

Синяя бабочка зовёт тебя в гости, если тебе урок понравился, но было что-то

непонятно. Ты усвоил не весь данный материал.

Зелёная бабочка приглашает в гости, если ты недоволен, что-то было

непонятно, скучно и неинтересно.

Оценивание работы ученика.