Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот, и детей оставшихся без попечения родителей

(законных представителей)

«Детский дом «Надежда города Белово»

ОБСУЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ
на заседании методического объединения Директор Детского дома протокол № ___ "Надежда" города Белово от «_____»__________2015г ____________________ руководитель МО________________ Е.Ю.Козлова Л.Н. Юрлова
Дымковская игрушка
Рабочая программа творческой мастерской Возраст детей 10-12 лет Срок реализации 1 год Белово 2015-2016 г.
Автор составитель: Дарохина Лариса Петровна, воспитатель. Данная программа может являться пособием для воспитателей и педагогов дополнительного образования. Она направлена развитие у воспитанников изобразительных, художественно-эстетических с п о с о б н о с т е й , н е с т а н д а рт н о го м ы ш л е н и я , т в о р ч е с ко й индивидуальности, а также для развития мелкой моторики, для становления правильной осанки, развития усидчивости и внимания, а так же развития художественного вкуса, чувства коллективизма, развитие трудовой и творческой активности.

Содержание
Пояснительная записка 4 Учебно-тематический план 9 Содержание программы 11 Методическое обеспечение программы 14 Литература 19

Пояснительная записка
Данная программа предназначена для внеклассной работы с воспитанниками детского дома. Программа составлена на основе педагогического опыта. Программа "Дымковская игрушка" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как лепка из глины, дает возможность п о в е р и т ь в с е б я , в с в о и с п о с о б н о с т и . П р о г р а м ма п р ед у с мат р и ва е т р а з в и т и е у о бу ч а ю щ и хс я изобразительных, художественно-эстетических способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. Глина, как материал для детского творчества, ни с чем ни сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность глины сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (солонки, брелки, подставки под карандаши, декоративные панно и вазы, оригинальные сосуды, маски, бусы, кулоны, медали, значки, броши, куклы-дергунчики и т.д.). Любая работа с глиной - не только увлекательна, но и познавательна. Лепка дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества, воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук. Данная программа дает ребенку возможность самостоятельно открыть для себя волшебный мир глины, превратить его в дивного
индюка или роскошную барышню, забавного барана, оленя, козлика и даже Змея-Горыныча и т.п., постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Программа имеет
социально-педагогическую направленность.
Она поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для динамики творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление ребенка узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях. Преемственность геометрических и арифметических представлений способствует более легкому усвоению материала в школе, формированию уверенности в своих силах, успешности и высокой самооценке.
Актуальность

программы
обусловлена потребностью воспитания всесторонне развитой личности. Основное предназначение настоящей программы – сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, воспитать художественный вкус, выделять главное, характерное, учить не только смотреть, но и видеть, ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах и кинофильмах. Поэтому учебная и практическая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя. Занятия по программе “Дымковская игрушка” открывают большие возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль.
Отличительные особенности и новизна
Система работы с глиной построена по принципу от простого к сложному, схемы лепки легко воспринимаются зрительно. Программа позволяет индивидуализировать сложность работы: более сильным
детям будет интересна сложная композиция, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить к творчеству. Кроме изготовления декоративных панно и поделок, данная программа поможет без особых затрат украсить любую выставку, изготовить сувениры, а главное – подарит минуты радости общения. Программа носит многоаспектный характер. Ее реализация развивает у обучающихся тактильные ощущения, мелкую моторику, координацию движений пальцев, зрительно-пространственную ориентировку, координацию внимания, оперативную и долговременную память, цветоощущение, воссоздающее воображение, логическое мышление. Формирует навыки анализа плоских геометрических фигур, навыки классификации по форме, размеру и цвету, навыки проектирования своей деятельность, коммуникативные навыки парных или групповых в за и мод е й с т в и й , с п о с о б с т вуе т т во рч е с т ву, ги б ко с т и и самостоятельности мышления. Данная программа дополняет и углубляет знания и умения детей, приобретенные на занятиях, школьных уроках. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей
Цель

программы:
воспитание творческой, социально-активной личности, проявляющей интерес к художественно-эстетическому творчеству и желание трудиться.
Задачи программы:

Обучающие:
 обучать технологиям любой лепки: работой с тестом, пластилином, глиной;
 формировать практические умения в процессе обучения и воспитания правил трудовой и экологической культуры;  с и н х р о н и з а ц и я п р о г р а м м о б р а з о в а т е л ь н о г о и дополнительного обучения.
Развивающие:
 развивать эмоциональную отзывчивость на искусство, отношение к творчеству и искусству как созданию красоты и пользы;  развивать образное и пространственное мышление, фантазию, творческую активность, а также моторику рук, последовательность в выполнении действий;  стимулировать интерес к экспериментированию и конструированию как содержательной п о и с ко в о - познавательной деятельности.
Воспитательные:
 воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;  прививать навыки работы в группе, в парах;  нравственное воспитание.
Сроки реализации программы.
Программа состоит из разделов:
«
Вводное занятие», «Правила безопасности труда», «В гостях у скульптора», «Дымковская игрушка». Программа предназначена для детей в возрасте 7-10 лет. Программа рассчитана на 1год обучения, в объеме 16 часов, по одному часу в три недели. Формы занятий:  практическая работа,  игра-занятие,  самостоятельная работа,  коллективная работа.

В результате освоения программы воспитанники должны:

Знать:
 виды материалов(пластилин, соленное тесто глина);  виды глиняной игрушки;  приемы соединения деталей;  приемы лепки;  цветовую гамму;  инструкционные карты.
Уметь:
 следовать устным инструкциям;  создавать изделия из глины;  пользоваться инструкционными картами;  следить за показом педагога;  выполнять работы по образцу дымковской игрушки Курс имеет интегрированный характер, что осуществляется межпредметными связями с развитием речи (объяснение пословиц и поговорок, анализ художественных текстов), с окружающим миром (знакомство с природными ресурсами), с изобразительным искусством, народным творчеством.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Предполагается, что у ребенка, обучающегося по настоящей программе, будут сформированы: а) правильные начальные математические представления о:  линейных и плоскостных фигурах;  начальных математических отношений. б) необходимые для этого возраста коммуникативные и социальные навыки:  навыки группового и парного взаимодействия в детском коллективе;
 навыки создания начальных социальных отношений;  навыки интеграции собственного и чужого поведения. Предполагается, что будет сформирован достаточный для успешного усвоения учебных программ уровень развития таких познавательных процессов, как: восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь. Занятия в объединении формируют такие черты как трудолюбие, усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело. В конце каждой учебной четверти оформляются выставки детских работ.
Учебно-тематический план


№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

всего

теория

практи

ка

Форма

контроля

1.
1.1
Раздел 1.

Вводное занятие.
Знакомство с видами материала.
1

1
тест
Всего по разделу:

1

1

2.
2.1 2.2
Раздел 2. Правила безопасности труда

и личная гигиена.
Инструменты. Орнаменты дымковской игрушки.
2

1

1
Тест Готовая работа
Всего по разделу:

2

1

1

3.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
Раздел 3 «В гостях у скульптура»
Способы объёмной лепки. Овощи и фрукты. Посуда. Декоративное панно. Маски, брелки, бусы.
5

1

1

1

1

1
Готовая работа
Всего по разделу:

5

5

4.
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
Раздел 4 «Дымковская игрушка»
Конь Баран Птица (петух, индюк) Птица (жар – птица) Свистульки Барышня
1

1

1

1

1

2
Готовая работа
Всего по разделу:

7

7

5

Раздел 5. Итоговое занятие
Выставка «Город мастеров»
1

1
Готовые работы
Всего по разделу:

1

1

Всего:

16

4

13

Содержание программы.


Раздел 1. Вводное занятие (1час).

Теория:
Введение в программу. Необходимо создать игровую мотивацию. Почтальон принес посылку – “волшебный сундучок”, в котором находятся образцы материалов для лепки изделий; соленое тесто, пластилин, глина. Беседа с детьми для чего нужны эти материалы.
Раздел 2. Правила безопасности труда и личная гигиена (2часа).
2.1.Теория: В игровой форме дети знакомятся с инструментами необходимые для лепки (стеки) – “чудо помощники”. Кисточка для росписи изделий – дети рассматривают ворс кисточки, ворсом набирают гуашевую краску и пробуют изобразить орнамент характерный для дымковской игрушки на бумаге. Клеенки - служат для работы с изделиями, хлопчатобумажные ткани – для выполнения оборок и складочек, клей ПВА для приклеивания фольги к готовому изделию.
Практика
По готовым образцам каждый ребенок сам пробует под руководством педагога подобрать для росписи необходимый орнамент и самостоятельно изобразить его на бумаге, а клеем ПВА приклеить «золото» (кусочки фольги).
2.2.

Раздел 3. «В гостях у скульптора» (5часов).
Скульптор лепит свои произведения из глины и пластилина, высекает из камня и мрамора, вырезает из дерева, отливает из гипса , бронзы или чугуна. Работа скульптора отличается тем, что имеет объем, ее мы можем обойти и рассмотреть со всех сторон. Работая с различными материалами скульптор использует различные инструменты: для
твердых материалов – молоток и зубила, при работе с деревом – резцы и стамески, работая с глиной и пластилином – стеки.
Тема 3.1. « Способы объемной лепки».
На этом занятии дети делают анализ объекта работы, а также правильно выбранный способ лепки. Практическая работа. Беседа о том, что в работе необходимо учитывать сложность изделия, который и определяет спо соб выполнения практиче ского з а д а н и я : конструктивный, пластический, комбинированный. Лепка изделия (мишка) различными способами.
Тема 3.2. « Овощи и фрукты».
На занятии дети лепят без инструментов, обеими руками овощи и фрукты. Кусок глины катаем между ладонями – получим шар. Что можно слепить из шарика? Очень многие овощи и фрукты похожи на него по своей форме. Надо лишь чуть – чуть подправить шарик и получится: яблоко, вишня, груша и т.д. Составление композиции. Беседа о фруктах и овощах произрастающих в нашей области.
Тема 3.3 «Посуда»
Теория. На занятии дети рассматривают иллюстрации с различной посудой. Беседа о способах лепки и видах украшений посуды. Практика. Изготовление посуды из глины ленточным способом. Игра «Приглашаем на чай»
Тема 3.4 «Декоративное панно».
Теория. На занятии дети рассматривают иллюстрации с различными видами декоративного панно. Беседа о способе лепки и видах украшений панно. Практика. Изготовление панно дети начинают с основы – тонкой пластины(1-1,5 см.) на которую накладываются детали, которые тщательно примазываются. Готовые панно покрывают с помощью кисти тонким слоем глины, которая закрывает все мелкие щели между деталями. Выставка декоративных панно.
Тема 4.5. «Маски, брелки, бусы».

Теория. На занятии дети рассматривают иллюстрации с различными масками, брелками, бусами. Практическая работа. Для изготовления маски, брелка катаем шар или овал, кладем его на дощечку и сплющиваем в лепешку. Затем оформляем детали с помощью вытягивания: формируем нос, губы, глаза из этого же материала, не добавляя глины. Бусы изготавливаем из отдельных шариков (глиняных) нанизанных на шнур или леску. Выставка готовых изделий.
Раздел 4. «Дымковская игрушка. (7час)

Тема 4.1 « Конь».
Теория
.
Игрушку «Конь» лепят по частям. Показ схемы лепки. Практическая работа. На занятиях важно научить детей самим изготавливать игрушку из глины. Начинаем лепку с большой колбаски, надрезаем ее с двух сторон. Формируем ноги коню. Налепляем на заготовку туловища голову и шею. Делаем конусообразные уши и крученым жгутом – гриву и хвост. Конь готов.
Тема 4.2. « Баран».
Теория. Показ схемы лепки по частям и оформление игрушки «Барана». Практическая работа. Игрушка «Баран» делается по тому же принципу что и конь. Вылепив основу фигурки коня ее можно превратить в другое животное, например в барана. Вместо гривы делаем закрученные рога, хвост и уши другой формы.
Тема 4.3. «Птица (петух, индюк)».
Теория. Показ детям схемы лепки по частям и оформление игрушки «Птица» (петух, индюк). Практическая работа. Основу игрушки лепим в форме овала, формируем ноги. Выполняем хвост. Из большого куска глины катаем шар и затем расплющиваем его в лепешку, толщиной около 1 см. Примазываем хвост – лепешку к туловищу. Из двух овальных лепешек
делаем крылья, тщательно примазывая их к туловищу сначала снизу, затем сверху. Делаем детали: гребень, бородку из « капелек» глины, начиная с нижнего ряда, постепенно подходя к клюву. Оформляем оборками крылья и хвост.
Тема 4.4. «Птица (жар – птица)».
Практическая работа. На занятии при выполнении лепки птицы (жар – птицы) дети закрепляют умения, используя различные оформительские приемы. Оформляем хвост двойной оборкой, гребень в виде короны, бородку из капель убираем. Вот и получилась жар – птица.
Тема 4.5. «Свистульки».
Практическая работа. На занятии повторяют и закрепляют все изученные приемы лепки из глины. Свистульки лепят из глиняного пласта, сворачивая его в пустотелый конус. Затем основу свистульки дополняют двумя короткими выступами – ножками и налепляют голову коня, утки, козла или торс всадника. Отверстие протыкают после суточной просушки. На боках свистульки можно сделать дополнительные отверстия – и тогда можно сыграть нехитрую мелодию.
Тема 4.6. «Барышня».
Практическая работа. Рассказ о русском промысле возникшем в слободе Дымково, что возле города Вятки. Барышню лепят по частям. Прежде лепят юбку - широкий у основания, пустотелый конус. На который насаживают торс, оттягивают шею и закрепляют шарик – голову, к плечам прикрепляют руки – колбаски и закрепляют их у талии. Затем игрушку наряжают: на голове кудри, шляпа с гладкими или оборчатыми полями, капор, кокошник; плечи покрывает пелерина, пышные рукава; по низу юбки оборка; в руках сумочка, муфта, собачка или другой какой- то предмет.
Раздел 6. Итоговое занятие (1час).


Итоговое занятие.
Выставка работ «Город мастеров».
Методическое обеспечение программы

1.

Вводное занятие. Введение в учебную программу

(1час).

Форма занятия:
занятие-игра
Дидактический

материал:
Таблицы “Цветовые контрасты”, “Цветовая гамма”, “Восприятие цветов
Наглядность:
предметные картинки, новые слова.
2.Правила безопасности труда и личная гигиена (1час).

Форма занятия:
занятие-игра.
Дидактический материал:
пословицы, дополнительная литература.
Наглядность:
инструкции по технике безопасности, новые слова.
3. «В гостях у скульптора» (5часов).

3.1. Способы объемной лепки.

Форма занятия:
занятие-игра
Дидактический

материал:
набор стеков, глина, пластилин, пословицы, дополнительная литература, художественное слово.
Наглядность:
новые слова, образцы видов лепки.
3.2. «Овощи и фрукты»

Форма занятия:
занятие-игра.
Дидактический

материал:
гл и н а , пословицы, дополнительная литература, художественное слово.
Наглядность:
изделия из глины, выполненные педагогом.
3.3. «Посуда».

Форма занятия:
беседа-игра.

Дидактический

материал:
набор стеков, глина, пословицы, дополнительная литература, художественное слово.
Наглядность:
иллюстративный материал (рисунки, фотографии посуды) Игра «Приглашаем на чай».
3.4 «Декоративное панно».

Форма занятия:
беседа-игра.
Дидактический материал:
глина, набор стеков, контурный рисунок, художественное слово.
Наглядность:
иллюстративный материал (рисунки, фотографии декоративного панно). Игра “Угадай рисунок?”
Тема 3.5. «Маски, брелки, бусы».

Форма занятия:
практическая работа.
Дидактический

материал:
глина, набор стеков, художественное слово.
Наглядность:
иллюстративный материал (рисунки, фотографии с масками, брелками, бусами).
Раздел 4 «Дымковская игрушка»(7 часов).

4.1 Тема «Конь».

Форма занятия:
индивидуальная практическая работа.
Дидактический материал:
наборы стеков, глина, хлопчатобумажная ткань, художественное слово.
Наглядность:
образцы (работы педагога), иллюстративный материал (фотографии игрушки «коня»).
4.2.Тема «Баран».


Форма занятия:
индивидуальная практическая работа.
Дидактический материал:
наборы стеков, глина, хлопчатобумажная ткань, художественное слово.
Наглядность:
образцы ( работы педагога) иллюстративный материал (фотографии игрушки « барана»).
4.3.Тема «Птица (петух, индюк).

Форма занятия:
самостоятельная работа.
Дидактический материал:
наборы стеков, глина, хлопчатобумажная ткань, художественное слово.
Наглядность:
папки с собранными материалами по темам «Птица» (петух, индюк). Иллюстрации.
4.4.Тема «Птица» (жар – птица).

Форма занятия:
самостоятельная работа.
Дидактический материал
: глина, набор стеков, хлопчатобумажная ткань,

художественное слово.
Наглядность:
изделие выполненное педагогом, иллюстрации, схемы выполнения. 4.5.Тема «Свистульки».
Форма занятия:
игра-занятие
Дидактический

материал:
наборы стеков, глина, полая трубочка ,хлопчатобумажная ткань, художественное слово.
Наглядность:
папки с собранными материалами по темам «Свистульки». 4.6.Тема «Барышня».
Форма занятия:
игра-занятие

Дидактический

материал:
глина, набор стеков, хлопчатобумажная ткань, художественное слово.
Наглядность:
образцы (работы педагога), папки с собранными материалами по темам «Барышни».
Раздел 6. Итоговое занятие (1час).
Выставка работ «Город мастеров».
Раздел 1. Вводное занятие (1час).

Теория:
Введение в программу. Необходимо создать игровую мотивацию. Почтальон принес посылку – “волшебный сундучок”, в котором находятся образцы выполненных работ из глины. Беседа с детьми о «дымковской игрушке», ее разнообразии, функциональности.
Ключевые слова
 Образцы;  Орнамент  Обжиг;  Дымковская игрушка;  Рельеф;  Композиция;  Корпус-основа;  Примазать;  Прижать;  Загладить.
Литература: 1.И.Я. Богуславской «Дымковская игрушка» 2.Гольдштейн А.Ф. «Зодчество» - М: Пр.,1979 3.Горичева В.С. «Сделаем сказку из глины» - Ярославль: Академия развития, 1998 4. Давыдов В.В. «Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении». – Пеленг,1992 5. Дулькина Т.И. «Гжель», Планета, - 1989 6. Кузин В.С. «Изоб. искусство в начальной школе» - М: Дрофа, 1996 7.Н.М. Конышевой «Лепка в начальных классах» 8.Сокольникова Н.М. «Изоб. искусство и методика преподавания» - М: Академа,2002