Приложение № 1

к основной образовательной программе

основного общего образования по ФГОС МБОУ «СОШ №8»

РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО

МБОУ «СОШ №8»

Протокол № 1

от «30» августа 2021 г.

Руководитель ШМО

_____________

СОГЛАСОВАНО

«30» августа 2021 г

Зам. директора по ВР

_________________

Калинина Е.В.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № ____

от «31» августа 2021 г.

Директор МБОУ «СОШ №8»

______________

Ярцева Л.Н.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Чудеса древности, современности, России

»

основное общее образование (7 класс)

Направление внеурочной деятельности «Общекультурное»

Автор разработки:

Иванова Галина Кузьминична,

учитель внеурочной деятельности,

первая квалификационная категория

Братск, 2021

1.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Чудеса древности, современности, России»

7 класс

Формирование УУД на занятиях курса ВУД «Чудеса древности, современности,

России»:

Личностные:

1.

Формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия

искусства;

2.

Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство;

3.

Накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания;

4.

Формирование творческого отношения к проблемам;

5.

Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого

самовыражения личности;

6.

Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;

7.

Подготовка

к

осознанному

выбору

индивидуальной

образовательной

или

профессиональной траектории.

Метапредметные:

1.

Формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством;

2.

Выявление причинно-следственных связей;

3.

Поиск аналогов в бытии и динамике развития искусства;

4.

Развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

5.

Формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

6.

Применение методов познания через художественный образ;

7.

Использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;

8.

Определение целей и задач учебной деятельности;

9.

Выбор средств реализации целей и задач в их применении на практике;

10.

Самостоятельная оценка достигнутых результатов.

Познавательные:

1.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы;

2.

Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для

решения задач;

3.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной

форме;

4.

Ориентировка на разнообразие способов решения задач;

5.

Структурирование знаний;

6.

Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

7.

Уметь выделять существенную информация из текстов разных видов;

8.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

9.

Умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

10.

Умение осуществлять сравнение, ситуацию и классификацию по заданным критериям;

11.

Умение устанавливать причинно-следственные связи;

12.

Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях;

13.

Доказательство;

14.

Выдвижение гипотез и их обоснование;

15.

Формулирование проблемы;

16.

Самостоятельное создание способов решения.

Регулятивные:

1.

Принимать и сохранять учебную задачу;

2.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации, в том числе во внутреннем плане;

3.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

4.

Осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

5.

Адекватно воспринимать оценку учителя;

6.

Различать способ и результат действия;

7.

Уметь

оценивать

правильность

выполнения

действий

на

уровне

адекватной

ретроспективной оценки;

8.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета характера сделанных ошибок;

9.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные:

1.

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

2.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

3.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

4.

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

5.

Уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие,

что он знает и видит, а что нет;

6.

Уметь задавать вопросы;

7.

Уметь контролировать действия партнера;

8.

Уметь использовать речь для регуляции своего действия;

9.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач;

10.

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

По курсу ВУД:

1.

Наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;

2.

Восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения

искусства;

3.

Осознание места и роли искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и

общества;

4.

Усвоение системы общечеловеческих ценностей; ориентация в системе моральных норм

и ценностей, представленных в произведениях искусства;

5.

Усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств

выразительности; понимание условностей языка искусства;

6.

Различение

изученных

видов

и

жанров

искусств,

определение

зависимости

художественной формы от цели творческого замысла;

7.

Классификация изученных объектов и явлений культуры, структурирование изученного

материала, информации, полученной из разных источников;

8.

Формирование коммуникативной, информационной компетентности; описание явлений

искусства с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о

достоинствах произведений искусства; овладение культурой устной и письменной речи;

9.

Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение своего эстетического

кругозора;

10.

Умение видеть свои ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой

деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;

11.

Реализация своего творческого потенциала; использование различных художественных

материалов и выразительных средств искусства в своем творчестве.

2.

Содержание курса внеурочной деятельности «Чудеса древности, современности, России»

7 класс-

№ Раздела

Содержание курса

Планируемые результаты

Раздел

1.Предмет

и

задачи МХК

Понятие

«культура.

Структура

культуры.

Многообразие

художественной культуры.

Учащиеся

получат

возможность

научиться:

- осознанию места и роли искусства в развитии мировой

культуры, в жизни человека и общества. -

усвоению

системы

общечеловеческих

ценностей;-

ориентации в системе моральных норм и ценностей,

представленных

в

произведениях

искусства;

- отражению вечных поисков эстетического идеала в

шедеврах мирового искусства;

Учащиеся научатся:

понимать значение выражения

«феномен искусства»; разбираться в классификации

основных этапов первобытного искусства;

- узнавать изученные шедевры древней культуры и

соотносить

их

с

определенной

эпохой,

стилем,

направлением:

Египетские пирамиды, Висячие сады

Семирамиды,

Галикарнасский

мавзолей,

Храм

Артемиды в Эфесе, Александрийский мая, Статуя Зевса

Олимпийского, Статуя бога Солнца – Гелиоса.

- шедевры современной культуры: Римский Колизей,

Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Скальный город

Петра, Статуя Христа искупителя, Мачу - Пикчу, Чичен-

Ица.

-научатся ценить природные и рукотворные чудеса

России: Байкал. Долина гейзеров. Мамаев курган и

Родина-Мат, Собор Василия Блаженного,

Столбы

выветривания на плато Мань-Пупу-Нёр, гора Эльбрус,

Петергоф

Раздел

2.

Культура

древних

цивилизаций

Происхождение искусства. Первобытное искусство. Феномен

искусства. Из каких источников ученые узнают о первобытной

культуре.

Виды

творческой

деятельности

первобытного

человека.

Пиктограмма.

Классификация

основных

этапов

первобытного

искусства.

Итоговая

творческая

работа

«Особенности первобытного искусства. Его классификация».

Раздел

3.

Шедевры

древней

культуры

Семь

чудес

света.

Египетские

пирамиды.

Висячие

сады

Семирамиды. Галикарнасский мавзолей. Храм Артемиды в

Эфесе. Александрийский маяк. Статуя Зевса Олимпийского.

Статуя бога Солнца – Гелиоса. Творческая работа «Семь чудес

древности»

Раздел

4.

Шедевры

нового

времени

Чудеса современности. Римский Колизей. Великая Китайская

стена. Тадж – Махал. Скальный город Петра. Статуя Христа

искупителя. Мачу - Пикчу, Чичен-Ица. Контрольная работа

«Великолепная семерка современности»

Раздел

5.Чудеса

России

Чудеса России. Байкал. Долина гейзеров. Мамаев курган и

Родина-Мать.

Собор

Василия

Блаженного.

Столбы

выветривания на плато Мань-Пупу-Нёр. Эльбрус. Петергоф.

Презентация и защита творческого проекта «Шедевры мировой

культуры»

3.

Тематическое планирование курса ВУД

«Чудеса древности, современности, России»

7 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Примечание

Раздел I. Предмет и задачи курса ВУД «Чудеса

древности, современности, России»

2

1

Тема 1. «Понятие «культура. Структура культуры»

1

2

Тема 2. «Многообразие художественной культуры»

1

Раздел II. Культура древних цивилизаций

10

3

Тема 3. «Ойкумена. Происхождение искусства»

2

4

Тема 4. «Первобытное искусство. Феномен искусства»

2

5

Тема 5. «Из каких источников ученые узнают о

первобытной культуре»

2

6

Тема 6. «Виды творческой деятельности первобытного

человека. Пиктограмма»

2

7

Тема 7. «Классификация основных этапов

первобытного искусства»

2

Итоговое (контрольное) занятие по разделу

1

8

Тема 8. «Особенности первобытного искусства. Его

классификация»

1

Раздел III

Шедевры древней культуры

9

9

Тема 9. «Семь чудес света»

1

10

Тема 10. «Египетские пирамиды»

2

11

Тема 11. «Висячие сады Семирамиды»

1

12

Тема 12. «Галикарнасский мавзолей»

1

13

Тема 13. «Храм Артемиды в Эфесе»

1

14

Тема 14. «Александрийский маяк»

1

15

Тема 15. «Статуя Зевса Олимпийского»

1

16

Тема 16. «Статуя бога Солнца - Гелиоса»

1

Итоговое (контрольное) занятие по разделу

1

17

Тема 17. «Творческая работа «Семь чудес древности»

1

Раздел IY. «Шедевры нового времени»

5

18

Тема 18. «Чудеса современности. Римский Колизей»

1

19

Тема 19. «Великая Китайская стена. Тадж – Махал»

1

20

Тема 20. «Скальный город Петра. Статуя Христа

искупителя»

1

21

Тема 21. « Мачу - Пикчу, Чичен - Ица»

1

Итоговое (контрольное) занятие по разделу

1

22

Тема 22. «Великолепная семерка современности»

1

Раздел Y.Чудеса России

4

23

Тема 23. «Байкал. Долина гейзеров»

1

24

Тема 24. «Мамаев курган и Родина-Мать. Собор

Василия Блаженного»

1

25

Тема 25. «Столбы выветривания на плато

Мань-Пупу – Нёр, Эльбрус»

1

26

Тема 26. «Петергоф»

1

Итоговое (контрольное) занятие по разделу

1

Тема 27. Защита творческого проекта «Шедевры

мировой культуры»

1

Всего

Учебных недель (учебных часов)

34

Список литературы

1. А.А. Нейхард, И.А. Шишова - «Семь чудес света», Наука, Москва, 1966.

2. В. Замаровский - «Путешествие к семи чудесам света», «Детская литература», Москва, 1980.

3. Г. Райхардт - «Семь чудес света», Слово, 1998

4. Крутоус, Катерина Вампирская тайна "семи чудес света" / Катерина Крутоус. - Москва: Огни,

2012. - 340 c.

5. Можейко, И. 7 и 37 чудес света / И. Можейко. - М.: Вече, 2014. - 348 c.

6. Поло, Книга чудес света / Поло, Марко. - М.: Эксмо, 2012. - 484 c.

7. Т.Л. Шереметьева, «Семь чудес России»/ И.В. Резько. – М. Харвест. - 2008

8. В. Шанин, В. Аграновский, «7 чудес России и еще 42 достопримечательности, которые

нужно знать»/ OZON. ru. – Книги / ISBN 978-5-699-35912-7