Урок русского языка во 2 классе по теме: «Глагол»

Цели:

1. Закрепить знания детей о глаголе.

2. Совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую

зоркость.

3. Работать над развитием памяти, мышления, внимания.

4. Умение сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.

5. Воспитывать интерес к наблюдению за природой.

Планируемые результаты: учащиеся продолжат работу над умением нахо-

дить глагол в тексте, задавать вопросы.

Оборудование: картинки с изображением птиц, карточки, у детей раздаточ-

ный материал.

ХОД УРОКА.

1.Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Слушаем внимательно, работаем старательно.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.

- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настрое-

нием нам всё по плечу!

2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Ребята под каким девизом мы сегодня будем работать?

- Чтобы грамотным быть надо - думать, мыслить и творить. (на доске)

- Что общего у всех этих слов ?(думать, мыслить и творить)

- Вы уже, наверное, догадались, что сегодня в центре внимания какая часть

речи будет? (глагол)

- Да, сегодня на уроке мы будем закреплять, повторять - Пожалуйста,

сформулируйте учебную задачу на урок.

(ученик рассказывает стихотворение о глаголе)

Фархат:

Интересная часть речи

В русском языке живет

Кто, что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит.

Все расскажет вам ГЛАГОЛ!

- Так для чего нам в речи нужен глагол?

- А сейчас соберем символ нашего урока - солнышко с лучиками из глаголов, и

узнаем , какие умения вам понадобятся на уроке.

(Проверка: рассуждать, думать, наблюдать, слушать, доказывать). Верно!!!

- Ребята, а почему мы выбрали солнышко с лучиками.

-Правильно, потому что скоро наступит весна.

- Сегодня мы отправимся в гости к весне, будем приближать приход весны.

. (на доске сосульки, после каждого задания снимается «тает» сосулька)

А еще, сегодня ,вы сами себя будете оценивать на каждом этапе. У каждого

лежит маршрутный лист и на нем указаны все этапы урока.

Критерии вы уже знаете давно.(!,+,-). В конце урока выставите общую оценку

Хочу вам напомнить правила работы на уроке:

2



На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным;



Если хочешь отвечать –

Надо руку поднимать;



Если друг стал отвечать –

Не спеши перебивать;



А помочь захочешь другу –

Подними спокойно руку.

Начинаем урок с минутки чистописания. Урок начинает вести Джамиля.

3. Минутка чистописания. Двадцать третье февраля.

Классная работа.

Вв

Вера Варя Вера Варя Вера Варя

(передаем маршрутный лист друг другу и оцениваем)

(Убираем 1 сосульку)

4. Словарная работа.

3

-Читаю загадку, вы пишите отгадку:

1.В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица. (Воробей)

2. Он весной поет красиво,

Звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей,

Что за птичка? ... (Соловей)

3. Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

Своим пением … (Ворона)

4.Тёмненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два конца.

(Ласточка)

5. Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

6.Воздух режут без усилья,

Как серпы кривые крылья.

Промелькнет – не разглядишь,

Так летает только ...(стриж)

7. Ест, висит на тонких ветках,

Часто дети держат в клетках,

Глянь-ка, коли разглядишь:

Изжелта-зеленый ...(чиж)

Самопроверка по карточкам(дети по цепочке комментируют орфограммы)

Выставляют в маршрутный лист оценку!

-Как можно эти слова назвать, одним словом? (Птицы)

-Назовите птиц, которые живут у нас и зимой, и летом? (Ворона, сорока,

воробей)

-А как можно назвать остальных птиц? (Перелетные)

-Каких еще перелетных птиц вы знаете? (Скворец, жаворонок, грач)

-Почему они не остаются у нас зимой? (Нет корма)

- Это наш первый шаг приблизить весну (убирается 2 сосулька)

5. Определение глагола в тексте.

-Найти в тексте глаголы и их выписать.

Чтобы справиться с этим заданием, что нужно знать?

(что такое глагол) ( Рассказать правило.) (убрать о сосульку)

-Так, пожалуйста, что такое глагол?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на

вопросы Что делать?, Что сделать?, Что будет делать?

- Прочитайте стихотворение :

Улетела злая вьюга,

Принесли весну грачи.

Побежали друг за другом

Беспокойные ручьи.

По лугам несутся смело,

По тропинкам на поля,

Зацвела, похорошела,

Отдохнувшая земля.

- Выпишите глаголы из этого стихотворения.

- Проверим. (подчеркнуть двумя линиями)

- Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания. Поднимите

руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте + в маршрутном листе,

если вы правильно нашли глаголы в тексте /на экране образец листа с «плю-

сом»/.

- Молодцы. И это наш первый шажок до весны (убрать одну сосульку)

6. Физкультминутка.

7. Продолжение работы по теме.

Я буду называть глаголы, а вы придумайте к каждому глаголу существитель-

ное, чтобы получились приметы весны.

… пришла.

прилетели ….

… греет.

… ручьи.

… капель.

расцвёл ….

проснулся … .

Весна пришла.

Грачи прилетели.

Солнце греет.

Журчат ручьи.

Звенит капель.

Расцвёл подснежник.

Проснулся медведь.

- Поднимите руку, кто правильно выполнил задание, поставьте + в маршрут-

ном листе.

- Молодцы. Ещё один шажок до весны. (убрать одну сосульку)

8. Разбор предложений.

Пришла дружная в.сна. Светит теплое сол.це. Журч.т шумные руч.и.

Набухли маленькие почки. Кричат в.селые воробьи. На л.сных озерах трес-

нул тонкий лед.

(убрать одну сосульку)

9. Творческая работа.

Очень – очень вкусный пирог.

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе _________ .

Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый ________ .

Пирог, ножи и вилки тут –

Но что-то гости не _________

Я ждал, пока хватило сил,

Потом подвинул стул и сел,

И весь пирог в минуту _______ .

Когда же гости подошли,

То даже крошек не _________. Д.Хармс

нашли позвал идут пирогсъел

(убрать одну сосульку)

10. Рефлексия.

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- Мне удалось…

- Мне понравилось…

- Я могу похвалить себя за….

Оценивание учащихся самостоятельно в маршрутном листе. Прикрепить

смайлики.

11. Домашнее задание: стр. 186, упр.532

- Вот и растаяли все наши сосульки. Сегодня мы приблизились к весне. Уже

всюду слышится её чудесная песенка. Детская песня «Солнечная капель».