МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ ПО ТЕМЕ:

«РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ

ВОЗРАСТЕ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОЦИО – ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ».
Педагог- психолог Соловьева К.В. МБДОУ детский сад №13 «Радуга» г.Ессентуки
• Цель: Обучение использованию социо - игровой технологии для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи: 1. Сформировать представление о возможностях применения социо - игровой технологии при организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО; 2. Обучить приемам социо - игровой технологии; 3. Познакомить с играми, направленными на развитие социализации старших дошкольников; 4. Развивать творческую активность педагогического коллектива.

Основные задачи образовательной области «Социально-

коммуникативного развития»:
- Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками - Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания - Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, и к сообществу детей и взрослых в Организации; - Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; - Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Суть социо - игровых технологий можно раскрыть в 6 самых основных правилах и условиях:
1 правило: используется работа малыми группами

или как их еще называют «группы ровесников».

2 правило: «Смена лидерства».

3 правило: обучение сочетается с двигательной

активностью и сменой мизансцен.


4 правило: Смена темпа и ритма.

5 правило–социо - игровая методика предполагает

интеграцию всех видов деятельности.

6 правило: ориентация на принцип полифонии: «За

133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с

десяток».

Используя «золотые» правила социо - игровой технологии, дети научаются: • слушать и слышать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию; • у детей развивается речевое взаимодействие; • формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам; • дети умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать взрослым; • · отсутствует чувство страха за ошибку.
Игра
«Радио».
Цель: развитие устойчивого интереса к сверстнику.
Игра
«Чемодан».
Цель: развитие способности к установлению положительных взаимоотношений с другими людьми.
Игра
«Магазин игрушек»
Цель: развитие умения понимать друг друга, снятие психического напряжения, страха социальных контактов, коммуникативной робости.
Игра
«Снежная королева»
Цель: развитие умения давать доброжелательную оценку другому человеку .
«Стаканчик для гнева». Цель: предоставить возможность выплеснуть
гнев
или накопившиеся отрицательные эмоции.
Вопросы для рефлексии: 1. Как вы чувствовали себя в позиции обучающихся? 2. Какие в связи с этим открытия, выводы для себя вы сделали? 3. Какие отличительные черты социо - игровой технологии от традиционных форм работы с детьми вами были отмечены? 4. Возник ли у вас интерес к использованию в практике социо - игровой технологии?
По завершению мастер-класса участники получают памятки с «золотыми» правилами социо – игровой технологии и картотеку игр, направленных на развитие социализации детей старшего дошкольного возраста.
Спасибо за внимание!