Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

муниципального образования города Братска

РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО

МБОУ «СОШ №8»

Протокол №1

от «29» августа 2021 г.

Руководитель ШМО

_____________

СОГЛАСОВАНО

«30» августа 2021 г.

Зам. директора по УВР

_________________

Шарифзянова Л.В.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № ______

от «31» августа 2021 г.

Директор МБОУ «СОШ №8»

______________

Ярцева Л.Н.

Индивидуальная образовательная программа педагога

Тема «Развитие творческих способностей учащихся

на занятиях внеурочной деятельности

«Искусство речи»

срок реализации: 1 год (2021-2022 г. г.)

Автор разработки:

Иванова Галина Кузьминична,

учитель внеурочной деятельности

«Искусство речи»

Братск, 2021

1

«Культура наряду с образованием…

формирует человеческий капитал

нашей страны»

В.В. Путин

Аналитическая записка о ходе реализации индивидуальной

образовательной программы педагога

Одной из форм непрерывного профессионального образования учителя

служит индивидуальная образовательная программа педагога (ИОП). Она

является

действенным

средством

профстандарта.

Современная

система

образования нуждается в высококвалифицированных специалистах, способных к

профессиональному росту в условиях информатизации общества.

В процессе моей педагогической деятельности были выявлены следующие

проблемы:

- низкий уровень культуры речи и ограниченная творческая активность

обучающихся;

- недостаточное владение мною теоретическим материалом и практическими

способами решения этих проблем.

Исходя из выше сказанного, мной выбрана тема ИОПП «Развитие

творческих способностей учащихся на занятиях внеурочной деятельности

«Искусство речи».

Целью данной программы является повышение уровня профессиональной

педагогической компетентности для создания условий по развитию творческих

способностей, учащихся на занятиях внеурочной деятельности «Искусство речи».

Культура речи является важной частью единого общеобразовательного

пространства ОО, помогает детям избавиться от ошибок и неточностей речи,

улучшить языковую модель поведения.

Занятия курса «Искусство речи» нацелены на развитие личностных и мета

предметных

универсальных

учебных

действий

по

достижению

навыков

ораторского мастерства.

Индивидуальная образовательная программа педагога составлена на основе

профессиональных затруднений, с которыми мне пришлось столкнуться. Для

2

разработки данной программы были определены направления и мероприятия

работы, сроки реализации, а также прописаны ожидаемые результаты.

Программа

рассчитана

на

один

учебный

год

(2021-2022),

при

необходимости может быть увеличена на два года.

Информация о педагоге

ФИО: Иванова Галина Кузьминична

Педагогический стаж: 36 лет

Образование: высшее (ВСГИК, ИГУ)

Должность, квалификация: 1995-2021г.г. – зам. директора по ВР, с 01.09.2021 г. –

учитель внеурочной деятельности.

Квалификационная категория: I

Факторы и предпосылки разработки индивидуальной

образовательной программы (ИОПП)

Профессиональные

затруднения, на решение

которых направлена

ИОПП

Условия

непрерывного

профессиональног

о образования,

способствующие

разработке ИОПП

Характер запроса на

содержание ИОПП со

стороны работодателя.

В процессе моей

педагогической

деятельности были

выявлены следующие

методические проблемы:

- низкий уровень речевой

культуры учащихся и

ограниченная творческая

активность;

- недостаточное владение

мною теоретическим

материалом и

практическими

способами повышения

Участие на

школьных и

районных

методических

мероприятиях.

Планирование

курсов повышения

квалификации по

направлению

работодателя и

самостоятельно.

Обеспечить готовность:

- к исполнению всех

трудовых действий и

функций по

соответствующей

должности профстандарта;

- освоить новые

педагогические технологии

по повышению творческой

самореализации учащихся;

3

уровня творческой

мотивации учащихся.

Основные направления ИОПП и планируемые результаты ее

реализации

Основные направления ИОП, формулируемые

как задачи профессионального развития.

Планируемые результаты,

формулируемые как

компетенции, освоение

которых предусмотрено в

ходе реализации ИОП

Задачи:

- изучить уровень речевой культуры

учащихся и их отношение к проблеме

нецензурной лексики среди детей и

подростков;

- изучить возможности занятий курса ВУД

«Искусство речи» с целью привития вкуса к

художественному слову;

- изучить и проанализировать основные

теоретические подходы к проблеме

формирования творческой активности

учащихся;

- изучить опыт коллег по данной проблеме;

-подобрать и провести диагностику уровня

творческой мотивации учащихся и

проанализировать полученные результаты.

- разработка общешкольного проекта для

учащихся 1-11 классов «С культуры речи

начинается твое счастливое будущее»

- разработать и провести

цикл бесед «Речевой

этике» в 1-11 классах;

- повысить активность

учащихся ОО в

мероприятиях социального

проекта «С культуры речи

начинается твое счастливое

будущее»;

- повысить количество и

результативность участия

обучающихся в конкурсах

и олимпиадах разного

уровня;

- публичная презентация

личного опыта учителя.

Система мероприятий в рамках ИОПП

дата

мероприятие

Август

2021

Курсы повышения квалификации «Содержание и формы

работы педагога дополнительного образования в рамках

программы воспитания школы» (72 час.)

Сентябрь

2021

Курсы повышения квалификации «Развитие креативного

мышления в школе: методики и практики»(16 час.)

4

Октябрь

2021

Курсы повышения квалификации «Работа с детьми с низкой

мотивацией» (16 час.)

Ноябрь

2021

Участие в конкурсе методических разработок.

Трансляция осваиваемого педагогического опыта

Формы и методы

Сроки

Выступление на ШМО с презентацией

социального проекта

10.11 2021

Выступление на ШМО

Презентация личного опыта.

06.04.2022

Серия открытых занятий курса «Искусство

речи».

декабрь, март, апрель

2021-2022

Участие в практической конференции «Новые

подходы к организации учащихся на занятиях

внеурочной деятельности».

Январь 2022

Приглашение родителей на отчетные занятия

«Искусство речи»

Май 2022

Организация участия обучающихся в

творческих конкурсах и олимпиадах разного

уровня.

В течение учебного года

Участие в методических семинарах.

По школьному плану

методической работы

Ожидаемые результаты

Результаты

индивидуального

профессионального роста

Результаты для

микросоциума (ОО)

Результаты для

информационно-

образовательной

среды ОО

- Овладеть современными

образовательными

технологиями и методиками

обучения и воспитания.

- Освоить и внедрить в

занятия с детьми арт-

методы организации

внеурочной деятельности.

Описание

ожидаемых

образовательных

результатов

освоения

индивидуальной

образовательной

программы.

-портфолио

достижений;

- комплект сценариев

занятий «Искусство

речи» с применением

информационных

технологий, копилка

методических

5

материалов.

- разработка

социального проекта

«С культуры речи

начинается твое

счастливое будущее»

Список литературы

1.

Азарова, Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших

школьников./ Л.Н. Азарова // Начальная школа. – 1998. – №4. – С. 80 – 81.

2.

Вульфов, Б.З. Организатор кружковой и внешкольной воспитательной

работы: Содержание и методика деятельности./ Б.З. Вульфов, М.М. Поташник. –

М.: Просвещение, 1983. – 208 с.

3.

Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л. С.

Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 96 с.

4. Ершова, А.П. Режиссура урока, общения и поведения учителя./ А.П.

Ершова, В.М. Букатов. – М.: МПСИ, Флинта. 1998.

– 232 с.

5.

Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. –

СПб.: Питер, 2009. – 448 с.

6.

Колесникова, Н.В. Учим созидать: Развитие творческих способностей

детей в кружковой деятельности./ Н.В. Колесникова // Народное образование. –

2002. – №4. – С.3 – 8.

7. Косинец, Е. И. Театральная педагогика в современной школе./ Е. И.

Косинец, Т.А. Климова, А.Б.

Никитина //

Газета «Искусство» ИД «Первое

сентября». – 2012. – №08. – С.2.

8.

Кочурова, Е.Э. Методика внеурочной работы./ Е.Э.

Кочурова //

Начальная школа. – 2016. – №4. – С. 56 – 59.

9.

Матюшкин, А. М. Загадки одарённости: проблемы практической

диагностики./А. М. Матюшкин. – М.: Школа-Пресс, 1993. – 341 с.

10.

Михайлова, А.П. Театр в эстетическом воспитании младших

школьников./ А.П. Михайлова. – М.: Просвещение, 1975. – 174 с.

6

11.

Внеурочная деятельность обучающихся начальной школы: основные

подходы, условия и модели организации./// Начальная школа. – 2015. – №8. – С.

46 – 51.

12.

Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М.: Наука, 1978. – 198

с.

7