Самоанализ занятия театральной студии «Кураж»

на тему «Перевоплощение»

Вашему вниманию было представлено занятие по театральному творчеству на

тему «Перевоплощение», которое было разработано в соответствии с ФГОС, в ходе

которого актуализировался опыт воспитанников, полученный при изучении предыдущих

тем.

Цель занятия: Умение применять навыки перевоплощения в сценических этюдах, путём

развития творческих способностей учащихся средствами театральной педагогики.

Задачи:

Образовательная: формировать навыки сценического перевоплощения.

Развивающая:

развивать

наблюдательность

фантазию,

умение

существовать

в

предлагаемых обстоятельствах.

Воспитательная: воспитывать любовь к театру; личностные положительные качества.

Характеристика группы: воспитанники 10-14 лет. Группа второго года обучения.

Общая подготовленность группы:

- умение детей работать в малых группах;

- умение слушать друг друга и взаимодействовать на сценической площадке;

- умение оценивать себя и взаимооценивать друг друга;

- умение работать над сценарием;

- умение вносить коррективы в сценарий;

- умение работать над этюдами.

На первом этапе занятия мною создавалась положительная мотивация на

предстоящую деятельность. Был проведён актёрский тренинг на внимание «Передай

хлопок.

На втором этапе занятия использовалась презентация с высказываниями деятелей

искусства о значении перевоплощения на сцене, с вопросами для целеполагания

воспитанников.

На этапе открытия новых знаний использовался пройденный материал на тему

«фантазия», а также тренинги на тему «перевоплощение», такие как «смена образов», «

от образа к речи», « ассоциация походки», «оркестр». На этом этапе использовался метод

перевоплощения в образ с использованием сценической речи и сценической пластики.

На этапе закрепления использовалась работа над этюдами по фотографиям из

спектаклей, которые способствовали овладению приемами перевоплощения как одна из

совокупностей работы над образом.

На этапе подведения итогов использовалась рефлексия деятельности занятия,

задачами которой являются подведением итога на основе повторения и создания

положительных эмоций от занятия.

На занятии формировались универсальные учебные действия:

Личностные: формирование нравственных чувств; раскрытие актёрского потенциала;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками в процессе творческой деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: уметь

применить

навыки

перевоплощения

в

создании

художественного образа; изучать основы сценического мастерства.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной

(неуспешной) деятельности; анализировать собственную работу; оценивать уровень

включения в работу творческих способностей.

Коммуникативные:

воспринимать образы героев с учетом поставленной задачи;

учиться коллективному творчеству.

Предметные: осознать

значимость сценического перевоплощения

в работе над

образом; формировать потребность в систематическом посещении спектаклей, средстве

познания мира и себя в этом мире.

В ходе занятия на основном этапе была организована фронтальная и групповая

работа.

Задания

были

ориентированы

на

формирование

у

воспитанников

умения

наблюдать, творчески мыслить, фантазировать, общаться, взаимодействовать.

Руководство педагога при выполнении заданий было только направляющим.

Учащиеся имели возможность выбора при выполнении тех или иных заданий, ответе на

вопросы.

Такая

форма

проведения

занятия

существенно

повышает

мотивацию

креативного, творческого познания, обеспечивает работу всей группы, позволяет

воспитанникам раскрыть творческие способности, «раскрепостить» мышление, дать волю

фантазии.

Психологическая атмосфера, на мой взгляд, как всегда, на моих занятиях была

доброжелательной.

Считаю, что все поставленные задачи занятия удалось реализовать.

Педагог дополнительного образования: Назимова О.В.

Самоанализ занятия театральной студии «Кураж»

на тему «Перевоплощение»

Вашему вниманию было представлено занятие по театральному

творчеству

на тему

«Перевоплощение», которое было разработано в

соответствии

с

ФГОС,

в

ходе

которого

актуализировался

опыт

воспитанников, полученный при изучении предыдущих тем.

Цель занятия: Умение применять навыки перевоплощения в сценических

этюдах, путём развития творческих способностей учащихся средствами

театральной педагогики.

Задачи:

Образовательная: формировать навыки сценического перевоплощения.

Развивающая:

развивать

наблюдательность

фантазию,

умение

существовать в предлагаемых обстоятельствах.

Воспитательная:

воспитывать

любовь

к

театру;

личностные

положительные качества.

Характеристика группы: воспитанники 10-14 лет. Группа второго года

обучения.

Общая подготовленность группы:

- умение детей работать в малых группах;

- умение слушать друг друга и взаимодействовать на сценической площадке;

- умение оценивать себя и взаимооценивать друг друга.

- умение работать над сценарием;

- умение вносить коррективы в сценарий;

- умение работать над этюдами.

На первом этапе занятия мною создавалась положительная мотивация

на предстоящую деятельность. Был проведён актёрский тренинг на

внимание «Передай хлопок.

На втором этапе занятия использовалась презентация с

высказываниями деятелей искусства о значении перевоплощения на сцене, с

вопросами для целеполагания воспитанников.

На этапе открытия новых знаний использовался пройденный материал

на тему «фантазия», а также тренинги на тему «перевоплощение», такие как

«смена образов», « от образа к речи», « ассоциация походки», «оркестр». На

этом этапе использовался метод перевоплощения в образ с использованием

сценической речи и сценической пластики.

На

этапе закрепления

использовалась работа над этюдами по

фотографиям из спектаклей, которые способствовали овладению приемами

перевоплощения как одна из совокупностей работы над образом.

На этапе подведения итогов использовалась рефлексия деятельности

занятия,

задачами

которой

являются

подведением

итога

на

основе

повторения и создания положительных эмоций от занятия.

На занятии формировались универсальные учебные действия:

Личностные: формирование нравственных чувств; раскрытие актёрского

потенциала; формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: уметь применить навыки перевоплощения в создании

художественного образа; изучать основы сценического мастерства.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от

успешной (неуспешной) деятельности; анализировать собственную работу;

оценивать уровень включения в работу творческих способностей.

Коммуникативные:

воспринимать образы героев с учетом поставленной

задачи; учиться коллективному творчеству.

Предметные: осознать значимость сценического перевоплощения в работе

над образом; формировать потребность в систематическом посещении

спектаклей, средстве познания мира и себя в этом мире.

В ходе занятия на основном этапе была организована фронтальная и

групповая работа.

Задания были ориентированы на формирование у воспитанников

умения

наблюдать,

творчески

мыслить,

фантазировать,

общаться,

взаимодействовать.

Руководство

педагога

при

выполнении

заданий

было

только

направляющим. Учащиеся имели возможность выбора при выполнении тех

или иных заданий, ответе на вопросы. Такая форма проведения занятия

существенно повышает мотивацию креативного, творческого познания,

обеспечивает работу всей группы, позволяет воспитанникам раскрыть

творческие способности, «раскрепостить» мышление, дать волю фантазии.

Психологическая атмосфера, на мой взгляд, как всегда,

на моих

занятиях была доброжелательной.

Считаю, что все поставленные задачи занятия удалось реализовать.

Педагог дополнительного образования: Назимова О.В.

Смена образов

-Пижон, Скряга, Пиявка, Простак,

Задира,Нахал,Чистюля,Размазня,Очаровашка

Туз,Стерва,Балбес,Выскочка, Непоседа,

Хвастун,Самолюбивый,Проныра, Шустрик

Ворчун, Тихоня, Душка, Оптимист,Егоза,

Фамилии

Чучкин, Размазняева, Швабрин (а),Коровина

Ноздрин, Подгорный,Радужный, Стычкин

Пучков, Разгильдяев,Разгуляев,Огурцов

Громыхайлов, Зябликов,Страдавина, Задувайло

Пирожков, Читаев, Баранов, Шмокодявкин.

План-конспект урока

1. Проверка присутствующих по журналу

2. Активно здороваемся (моё приветствие)

3. Игра – разминка на внимание «Поймай хлопок»

4. Новая тема «Перевоплощение» (СЛАЙД)

- Наводящие вопросы (Что такое «перевоплощение»?

Каждый ли может перевоплощаться?)

5. Великие люди о перевоплощении. (СЛАЙД)

6. Основные качества (наблюдение, фантазия, вера)

7. Упражнение «Пластилиновый человек» (повторение

пройденного на фантазию)

8. Тренинг на перевоплощение

- характеристики

- в лесу родилась ёлочка

- фамилии

Упражнене «Оркестр»

- Этюды по картинкам из спектаклей (СЛАЙДЫ)

Итог занятия. (Вопросы)

Рефлексия

Домашнее задание

Технологическая карта занятия театральной студии «Кураж»

Педагог

Назимова

Ольга

Владимировна,

педагог

дополнительного

образования

Тема

Перевоплощение

Тип

занятия

по

целеполаганию:

Теоретико-практическое занятие

Цель занятия:

Умение применять навыки перевоплощения в сценических

этюдах, путём развития творческих способностей учащихся

средствами театральной педагогики.

Задачи занятия:

Образовательная:

формировать

навыки

сценического

перевоплощения.

Развивающая: развивать наблюдательность фантазию, умение

существовать в предлагаемых обстоятельствах.

Воспитательная: воспитывать любовь к театру; личностные

положительные качества.

Валеологическая: ????

Основные термины

и понятия темы:

Художественный

образ,

актёр,

воображение,

наблюдение,

этюд.

Планируемые

результаты:

-личностные

-метапредметные

Личностные: формирование нравственных чувств; раскрытие

актёрского

потенциала;

формирование

коммуникативной

компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

в процессе творческой деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: уметь применить навыки перевоплощения в

создании

художественного

образа;

изучать

основы

сценического мастерства.

Регулятивные: анализировать

эмоциональные

состояния,

полученные

от

успешной

(неуспешной)

деятельности;

анализировать

собственную

работу;

оценивать

уровень

включения в работу творческих способностей.

Коммуникативные:

воспринимать образы героев с учетом

поставленной задачи; учиться коллективному творчеству.

Предметные: осознание

значимости

сценического

перевоплощения

в

работе

над

образом;

формирование

потребности

в

систематическом

посещении

спектаклей,

средстве познания мира и себя в этом мире.

Организация

пространства

Актовый зал

Формы работы

Фронтальная форма (при подготовке к занятию).

Коллективная

форма

обучения:

актёрские

тренинги,

исполнение ролей.

Групповая работа: постановка этюда.

Показ этюда.

Оборудование

и

программное

обеспечение,

сетевые сервисы

Ноутбук, музыкальный центр, экран, мультимедиа проектор.

Использованные

ресурсы:

-литература

-ссылки на ЭОР

Презентация

1.Разум сердца. М.,2000.

2. Этическая мысль. М., 1998.

3. Ямпольская Е.В. О театре. С-П.,2001.

4.Журнал «Дополнительное образование».№ 5-9, 2015.

5.Сайт Удачиной Веры Михайловны «Мой музыкальный

театр».