«Методы и приёмы нравственно-патриотического воспитания детей, как

средство формирования гражданского отношения к отечеству в

соответствии с программой ФГОС».

«Патриотизм — чувство самое стыдливое и деликатное.

Побереги святые слова, не кричи о любви к Родине

на всех перекрестках.

Лучше — молча трудись во имя ее

блага и могущества».

Сухомлинский В. А.

В. А. Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие

мира и поэтому надо сделать так, чтоб оно стало, прежде всего, познанием

человека и Отечества, их красоты и величия. Базовым этапом формирования

у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта

жизни в своем городе (селе, поселке, усвоение принятых в нем норм

поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к

Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился

человек. Сегодня как никогда становится ясно, что

без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни

в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед, так как наше

будущее должно иметь свою духовно-нравственную основу, свой духовно-

нравственный стержень – Любовь к Отечеству, к своей Родине. С

раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи,

своей нации, своей Родины.

Патриотизм включает в себя: чувство привязанности к тем местам, где

человек родился и вырос; уважительное отношение к родному языку; заботу

об интересах родины; проявление гражданских чувств и сохранение верности

родине; гордость за ее социальные и культурные достижения; отстаивание ее

свободы и независимости; уважительное отношение к историческому

прошлому родины и унаследованным от него традициям; стремление

посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.

Но патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это

результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на

человека, начиная с раннего возраста, который формируется под влиянием

образа жизни, воспитательной работы в семье и дошкольном учреждении, в

школе, в трудовом коллективе.

Маленькие дети очень любознательны, отзывчивы и восприимчивы к

материалу. Они с легкостью откликаются на все просьбы, умеют искренне

сочувствовать и сопереживать. Вовремя созданная благоприятная

педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и

гражданственности. Яркие моменты и впечатления о семье, окружающей

природе, об истории своего края, о Родине, полученные в детстве, остаются в

памяти человека на всю жизнь и формируют такие черты характера, которые

помогут ребенку стать патриотом с большой буквы.

Одним из главных факторов формирования патриотического сознания

маленького ребенка является ненавязчивое, в форме игры, ознакомление его

с историей своего края,его традициями,праздниками.

В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее

поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности,

происходит переоценка жизненных ценностей.

Поэтому, проблема, вынесенная сегодня актуальна и своевременна, она

является стержневой в развитии и становлении личности, в формировании

гражданина-патриота.

В Законе РФ «Об образовании» говорится, что одним из принципов

государственной политики в области образования является воспитание

гражданственности в духе уважения к правам и свободам человека, любви к

Родине, семье.

Актуальность этой проблемы в современных условиях подчеркнута и в

Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации» (2016-2022гг)

В стандартах второго поколения в системе базовых ценностей

прописано, что важнейшая цель современного образования и одна из

приоритетных задач общества и государства — воспитание нравственного,

ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В направлении развития личности социальная культура включает

традиционные источники нравственности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине,

служение Отечеству);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг

перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок,

межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота

о старших и младших, забота о продолжении рода).

Из сказанного можно сделать вывод. Образовательная организация

должна свою деятельность планировать так, чтобы воспитать патриота и

гражданина!

И поэтому, гражданско-патриотическое воспитание является одним из

приоритетных направлений в воспитательной работы каждой школы.

Новое время требует от школы адекватных современным социально-

педагогическим реалиям форм и методов гражданско-патриотического

воспитания.

Из каких же компонентов должна складывается деятельность

образовательного учреждения для наиболее результативного формирования

гражданского и патриотического сознания обучающихся.

В первую очередь - это знаниевый компонент. Включает знание и

понимание историко-географического образа России, устройства страны;

своей этнической и региональной принадлежности; культурного и научного

наследия России, его места в мировом контексте; ориентация в системе

морально-нравственных норм и ценностей.

Второй компонент – это эмоционально-ценностный. Гордость за Родину,

т.е. великодушие к прошлому, творческое отношение к настоящему и

будущему. Толерантность, уважение личности, нетерпимость к насилию;

ценности семьи; формирование морально-нравственной самооценки.

И в третьих – это деятельностный компонент. Это участие в школьном

самоуправлении; выполнение норм и требований школьной и общественной

жизни; умение вести диалог, разрешать конфликты; это свободное и

ответственное следование моральным нравственным нормам; инициативное

участие в общественной жизни; способность к самостоятельному

социальному действию; умение строить жизненные планы.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой,

великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие

времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты.

Как же мы воспитываем патриотизм и гражданственность? Патриотическое

воспитание детей в современной школе направлено на формирование

успешности социализации подрастающих поколений в современных

условиях и саморазвитии человека как субъекта деятельности, как

индивидуальности.

Основными направлениями в системе гражданско-патриотического

воспитания в школе на современном этапе можно определить следующие:

Духовно-нравственное. Осознание обучающимися высших ценностей,

идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной

жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих

принципов в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Проведение мероприятий, направленных на

познание историко-культурных корней, осознание неповторимости

Отечества, его судьбы, исторической ответственности за происходящее в

обществе.

Социально-правовое. Формирование правовой культуры и

законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий в

обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к

служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Социально-патриотическое. Активизация духовно-нравственной и

культурно-исторической преемственности поколений, формирование

активной жизненной позиции, постоянной готовности служению своему

народу и выполнению конституционного долга, проявлению чувства

благородства и сострадания, заботы о людях пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Формирование высокого патриотического

сознания, идей служения Отечеству, способности к его защите, изучение

русской военной истории, воинских традиций.

Героико-патриотическое. Пропаганда героических профессий,

знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание

чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо

проводить комплексно. Комплексный подход отражает — направленность на

целостное формирование всесторонне и гармонично развитой личности.

И тогда система работы педагогов школы по гражданско-патриотическому

воспитанию может складываться из:

гражданско-патриотического воспитания через урочную и внеурочную

деятельность;

гражданско-патриотического воспитания через работу библиотеки;

гражданско-патриотического воспитания через участие в мероприятиях

различных уровней:

- акции;

- выставки;

- конкурсы;

- работа с ветеранами и многое другое.

гражданско-патриотического воспитания через организацию экскурсий в

краеведческие музеи;

гражданско-патриотического воспитания через систему классных часов.

Основная проблема воспитания патриотизма у младших школьников

заключается в том, что общее внимание к патриотизму как проявлению

нравственности значительно ослабло в последние годы. В итоге у многих

молодых людей сформировался дефицит таких важных нравственных

качеств, как гуманность, законопослушность коллективизм, направленных на

сохранение связей во многих общностях – от узкого семейного круга до

государства в целом. Одним из частых проявлений духовной

опустошенности современной молодежи и пониженного уровня культуры

является резкое падение значимости патриотизма в роли определяющих

ценностей нашего народа. Сейчас часто наблюдается отчужденность

молодого поколения от общей отечественной культуры, от важного

общественно-исторического опыта.

Современная проблема воспитания чувства патриотизма у молодежи

требует введения новой идеологии в образовательной и воспитательной

деятельности.Патриотизм является чувством, очень схожим с

привязанностью, преданностью и ответственным отношением к своей

родине. Цель взрослых, воспитывающих ребенка, заключается в том, чтобы

еще в маленьком возрасте научить его быть привязанным к родным местам,

проявлять ответственность в своих маленьких поступках. До того как малыш

научиться сопереживанию бедам и задачам его Родины, ему необходимо

прививать чувство сопереживания к своим ближним.

Восторженные чувства при виде просторов страны, природными богатствами

у ребенка само проявится, если его научить замечать все прекрасное вокруг

себя.

Именно поэтому так важно научить ребенка видеть всю прелесть

окружающих мест, их важные достопримечательности, отмечать природную

красоту края в разные сезоны, замечать характерные особенности улиц, в

этом и заключается каждодневная работа учителей и родителей. Своим

отношением к увиденному они показывают некий образец, истинный эталон

гражданственности.