Урок «Виды глагола» 5 класс.

Цель урока: дать представление о видах глагола,

Задачи:

1.

Научиться создавать видовые пары;

2.

Познакомить с различиями между глаголами совершенного и несовершенного

вида.

3.

Знать, что глаголы различаются на виды по вопросам и значению.

4.

Учиться владеть способом по распознаванию видов глагола.

Этапы урока:

1.Орфографическая

разминка

(один

ученик

работает

у

доски,

объясняет

орфограммы): росток, цирк, акация, жюри, сестрицын, расчёска, шорох, грачонок,

врачом, положить, прилагательное, разбить, вскрикнуть.

2. Наблюдение и объяснение нового материала.

На проекторе даны 2 фотографии. Какие действия выполняют ученики?

Ребята решают задачу. Ученик уже решил задачу.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым морфологическим признаком

глагола, который называется ВИД.

Запишите тему урока: Виды глагола.

Выразительное чтение текста:

Апрель – настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег

первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются

вешние воды.

Задание: найдите в тексте слова, который рассказывают нам о происходящих в природе

изменениях… (заиграли, моросит, разлились, трогаются)

Выпишите глаголы в тетрадь и поставьте к ним вопросы?

- Какой из глаголов обозначает законченность действия? Разлились, заиграли

- Какой из глаголов обозначает незаконченность действия? Моросит, трогаются

2. Подписываем над глаголами их вид.

Ученики пробуют самостоятельно сделать выводы о том, на какие вопросы отвечают

глаголы совершенного и несовершенного вида.

Учитель: вы узнали, что глагол имеет два вида – совершенный и несовершенный. А чему

мы должны сегодня научиться на уроке?

Научиться определять вид глагола.

3.Закрепление пройденного.

1.

Наблюдение в учебнике: стр. 241. Проблемный вопрос:



у глаголов какого вида есть только два времени? У глаголов сов вида



Почему глаголов сов. вида нет настоящего времени?

Потому что глагол совершенного вида обозначает действие, которое либо

завершено (оно совершилось), либо совершится, но в момент речи

совершаться не может./

2.

Коллективное выполнение - Распределите глаголы по столбикам:

с.в. несов. в

Несовершенный вид (что делать?) Совершенный вид (что сделать?)

На карточках слова: Приплыть, спасать, з..влечь, н..ступить, пр..бегать, предл..жить,

зап..вать (песню), запеть, дружить, ср..жаться, прин..сти, подружит..ся, сберечь, сберегать,

мирит..ся, примирит..ся, белеть, белить, побелить, побелеть.

(объяснение орфограмм)

3.

Образование видов

Проблемный вопрос: Как же нам не сделать ошибку при определении вида глагола?

1способ: по лексическому значению.

2 способ: – задать вопрос, и вопросы нужно выучить.

3 способ: есть третий способ, но его вы сформулируете сами.

с помощью приставок и суффиксов образуйте глаголы СВ, например:

на доске записаны глаголы:

жить → пожить, дожить, пережить, любить → полюбить,

прыгать → прыгнуть, кричать → крикнуть.

- При помощи какой морфемы вы образовали глаголы сов.вида?

- Правильно, приставки и суффикса - НУ

Вывод: В глаголах сов вида может быть приставка или суффикс - НУ

Какой способ определения вида кажется вам наиболее понятным, какой вы будете

применять?

На слайде:

А. Определить, к какому виду относятся глаголы, вставьте пропущенные буквы.

Составить

предложение

с

любыми

из

глаголов:

усиливае(т,ть)ся,

ра..дували,

ра(с,сс)кажет, п..сыпали, соед..няет, взмахива..т, присл..нился, опускае(т,ть)ся, капа..т.

Б Распределите глаголы на две группы.

Несовершенный вид Совершенный вид

Шёл, играет, выскочил, высматривает, заметил, наблюдает, нарисовал, перестроил.

В. Образуйте от данных глаголов глаголы другого вида по образцу:

Несу (несов.вид) – принесу( сов. вид), ползти - …, растут - …, лает - …, шьёт -…;

Прыгала (несов.вид) – прыгнула (сов.вид), ш..птала - …, ш..агали - .., кивала - ….

4.Рефлексия.

Дети получаю карточки, в которых они должны дописать предложения.

1.Тема урока - ……

2.Значение глаголов в речи -……

3.Сегодня на уроке мне понравилось -….

4 Сегодня на уроке мне было трудно -….

5.Домашнее задание. Выполнить упражнение 641.