Игровая технология «Сказочные лабиринты игры» -как один из активных

центров в предметно-развивающей среде детского сада»
Согласно ФГОС ДО «Развивающая предметно-пространственная среда- это часть образовательной среды, представленная организованным пространством в помещении группы детского , согласно возрастным этапам и индивидуальным особенностям детей. Именно взрослому отводится важнейшая роль помочь детям пройти свой уникальный путь развития, создавая условия для воспитания и обучения детей ,которые как известно все разные, но каждый ребенок по своей сути уникален и требует индивидуального подхода. Залог успеха развития творческих и интеллектуальных возможностей, это вовлечение самого ребенка в создание окружающей среды. Дошкольное детство- это важнейший этап в становлении человека. В своей практике я уделяю особое внимание играм В.В Воскобовича. «Сказочные лабиринты игры», это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. Центром игрового пространства является «Фиолетовый лес», который в моей группе сделан из ковралина. Цвет выбран неслучайно, он создаёт мистическую, таинственную атмосферу. Лес населён сказочными персонажами, которых объединяет сказка, сказочность данного центра создает дополнительную игровую мотивацию у детей. Все игры и игровые пособия яркие, красочные имеют огромное разнообразие игровых заданий ,согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей. По сути, это развивающая сенсомоторная зона. Задания в данном активном центре я меняю поэтапно. Ребенок действует здесь самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности со взрослым. В Фиолетовом Лесу обязательно находятся сказочные персонажи - Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малыш Гео, Лопушок и другие. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству. Основные принципы, заложенные в основу этих игр - интерес, познание , творчество, становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям. Всестороннее развитие дошкольника можно осуществить только через игру в процессе которой у детей формируется воображение, приобретается опыт общения со сверстниками. Благодаря использованию игр В.В Воскобовича образовательный процесс дошкольников происходит в доступной и занимательной форме. Методика «Сказочные лабиринты игры представляет собой поэтапное включение ребёнка в развивающие игры с постепенным усложнением образовательного материала. На первом этапе происходит знакомство детей с персонажами Фиолетового леса, подбираются наиболее легкие игровые задания в зависимости от интересов и особенностей детей и взрослому отводится главная роль. На втором этапе задания чуть усложняются, дети уже более самостоятельно осваивают игровые задания, и роль педагога состоит в том, чтобы побудить детей к развитию творческих способностей, придумыванию своих новых персонажей и игровых заданий. Третий этап состоит из детского творчества , креативных решений сказочных проблем, более сложных заданий роль педагога на данном третьем этапе –создание творческой доброжелательной атмосферы, в поощрении любых детских задумок. могу отметить, что данные игры помогают лучше всего развивать у малышей понятливость, умение анализировать, сравнивать. Трехлетние малыши легко различают и называют желтый, красный, синий, не путают зеленый, фиолетовый, голубой, оранжевый и другие цвета. Особенно хочется отметить высокий уровень развития мелкой моторики детских рук. , повышение мотивации дошкольников к познанию чего то нового и интересного и эффективное развитие всех психических процессов у детей. Список литературы: 1.Толстикова О Создаем развивающую среду своими руками /О. Толстикова// Дошкольное воспитание-1997,-№5. 2.Воскобович В.В., Харьков Т.Г., Балацкая Т.И Технология интенсивного интеллектуального развития
детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры», Санкт-Петербург, 2000 3.Харько Т.Г. Сказки Фиолетового леса. Санкт-Петербург. ДЕТСТВО-ПРЕСС.2012.