Основы постановки правой руки виолончелиста. Часто

встречающиеся ошибки.

Правильная постановка рук является основой

успешных занятий с учеником. Роль смычка в процессе

игры очень велика. Смычок должен служить

«продолжением» руки исполнителя, постоянно быть под

контролем играющего, в то же время рука должна

оставаться свободной, выполнять мягкие, точные

движения.

Занятия на виолончели рекомендовано начинать в

возрасте 5 лет. Мышцы в этом возрасте податливы, что

позволяет быстро научить ребенка правильно держать

смычок, инструмент и правильно сидеть за инструментом.

Конечно, виолончель, смычок и стул должны быть точно

подобраны в соответствии с ростом ребенка. Высота

сиденья стула должна быть на уровне согнутого колена

играющего, а голень и бедро образуют прямой угол, что

позволяет ровно держать спину без лишнего напряжения.

В процессе занятия с ребенком следует уделить

достаточно времени на правильную постановку пальцев на

смычке. Большой палец располагается на колодке на

уровне первой фаланги среднего и безымянного пальцев.

Кончик большого пальца, слегка согнутый, должен лежать в

начале колодки. Очень важно не сжимать смычок с силой, а

только придерживать его, оставляя возможность всем

пальцам быть подвижными, совершать небольшие

движения. Часто зажимается мышца между большим и

указательным пальцами в связи с зажимом, возникающим

от излишнего давления большого пальца на смычок.

Мизинец должен лежать на перламутровом кружке,

который обычно украшает смычок. Средний палец должен

лежать на серебряном кольце, безымянный свободно

располагаться рядом. Иногда ребенок берет смычок «в

кулак», загибая пальцы внутрь ладони, чего не следует

допускать. Волос смычка располагается перпендикулярно

струне, допускается небольшой наклон волоса «к себе».

Нельзя наклонять смычок «от себя», такое движение не

верно, это в дальнейшем будет мешать свободному

ведению звука.

Необходимо отработать движение смычка в середине

струны между подставкой и грифом. В этом месте можно

добиться наиболее хорошего звучания. Часто дети не могут

сразу ровно вести смычок, не смещаясь при этом к

подставке или грифу. Для этого следует уделить внимание

игре упражнений по пустым струнам в разных штриховых

комбинациях. Для достижения более громкого звука

смычок приближается к подставке, а более тихого-к грифу.

Стоит обратить внимание на то, что в конце смычка звук

естественным образом затихает, что используется для

большей выразительности фразы. Чтобы извлекать ровный

звук независимо от части смычка, следует больше прижать

его к концу, прослушать смену смычка в его легкой части.