Краснодарский край,

муниципальное образование Отрадненский район, станица Отрадная

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №16

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08. 2021 года протокол № 1

Председатель _____ / Ю.С.Тонаканян/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружок

«Школа безопасности»

Срок реализации 4 года

Возраст обучающихся: 11-14 лет(5-8) класс

Автор: Диденко И.В.

Преподаватель ОБЖ

Отрадная 2021

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета . Место учебного предмета в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета

5. Содержание учебного предмета

6. Тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа «Школа безопасности» составлена на основании следующих

нормативно-правовых документов:

1.

ФГОС основного общего образования, Примерной основной образовательной

программы основного общего образования по ОБЖ, одобренной решением

федерального учебно-методического объединения по общему образованию

2.

Авторской программы: Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 классы:

программа / Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, Л.В. Сидоренко, А.Б. Таранин, М.:

Вента-Граф, 2021 г. Материалов программы ОБЖ А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова

Москва «Просвещение» 2018, методических рекомендаций муниципального и

регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников

3.

Образовательная программа МБОУСОШ №16

4.

Учебный план МБОУСОШ №16на 2020-2021 учебный год.

5.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных ) к

использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

реализующих программы начального общего образования в 2020-2021 учебном

году. Дополнительная литература по разделам курса

2. Общая характеристика учебного предмета . Место учебного предмета в

учебном плане

Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа безопасности» для 5-8

классов составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным

стандартом основного общего образования, на основе примерной образовательной

программы по ОБЖ для основного общего образования, авторской программы Основы

безопасности жизнедеятельности: 5-9 классы: программа Н.Ф. Виноградовой, Д.В.

Смирнова, Л.В. Сидоренко, А.Б. Таранин, М.: Вента-Граф, 2021 . и является компонентом

основной образовательной программы основного общего образования МБОУСОШ №16, .

При освоении курса используются материалы авторских программ А.Т. Смирнова, Б.О.

Хренникова ОБЖ, Спортивный туризм , региональной программы Краснодарского края

под редакцией Ю.Я.Леонтьева .При изучении программы учитываются типы и уровень

заданий муниципального и регионального этапов ВОШ, соревнований Юный спасатель,

Школа безопасности, Зарница, Безопасное колесо. В ходе изучения курса имеется

возможность подготовки учащихся к изучению разделов Основ военной службы.

Востребованность и своевременность изучения курса «Школа безопасности» и

«Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе обусловлена

необходимостью выполнения социального заказа..

В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни и здоровья

человека... В условиях ограниченного количества часов ОБЖ в средней школе курс

«Школа безопасности» дает дополнительную возможность углубленной подготовки

учащихся к соревнованиям, олимпиадам и изучению новых разделов программы ОБЖ.

Олимпиадные задания муниципального и регионального этапов, условия выполнения

упражнений некоторых видов соревнований и конкурсов требуют дополнительной

подготовки по вопросам выживания в природной среде, оказанию первой помощи,

действиям пожарных и спасателей, знанию основ военной службы. В некоторых

населенных пунктах этот вопрос может частично компенсироваться внеурочной

деятельностью учащихся на занятиях в Туристических клубах и Краевой крейсерско-

парусной школы, но данные организации имеют некоторую специализацию, которая не в

полной мере раскрывает весь спектр подготовки учащихся. Программа внеурочной

деятельности дает возможность и для укрепления межпредметных связей в таких областях

как биология, химия, география, физическая культура, история, физика и.т.д.

Внеурочный курс «Школа безопасности» как составная и дополнительная часть

дисциплины

«Основы

безопасности

жизнедеятельности»

является

одной

из

составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности

жизнедеятельности» и соответственно дает дополнительные возможности учащимся в ее

практическом и качественном освоении

Программа определяет базовое содержание по учебному предмету в форме и объеме,

которые

соответствуют

возрастным

особенностям

обучающихся

и

учитывает

возможность освоения ими приемов умственной и практической деятельности, что

является важнейшим компонентом развивающего обучения.

При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения с

учетом местных условий и специфики обучения.

Школа безопасности как составная часть и основной элемент дополнительного

образования учащихся в предметной области ОБЖ и физическая культура обеспечивает:



освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной

жизнедеятельности;



понимание обучающимися личной и общественной значимости современной

культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том

числе гражданской идентичности и правового поведения;



понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную

и общественную ценность;



понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и

чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;



понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для

полноценной жизни человека;



освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной

жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;



понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении

национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций

природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма,

терроризма и наркотизма;



освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации

для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;



освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по

характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из

различных источников;



освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;



освоение

умений

готовность

проявлять

предосторожность

в

ситуациях

неопределенности;



освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной

(чрезвычайной)

ситуации

с

учетом

реально

складывающейся

обстановки

и

индивидуальных возможностей;



освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.



освоение

и

понимание

учебного

предмета

«Основы

безопасности

жизнедеятельности» направлено на:



воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность,

ценностного отношения к своему здоровью и жизни;



развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового

образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и

чрезвычайных ситуациях;



формирование

у

обучающихся

современной

культуры

безопасности

жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и

государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях

чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в

необходимости

безопасного

и

здорового

образа

жизни,

антиэкстремистской

и

антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям,

представляющим угрозу для жизни человека.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета в 5, 6, 7, 8 классе отводится 1 ч в неделю при 34 учебных неделях

ежегодно, итого 136 часов.

3.

Универсальные учебные действия, формирующиеся в результате освоения

программы. Личностные, метапредметные и предметные результаты

1 год обучения

познавательные УУД

- использовать общие приёмы решения задач;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

различного характера.

коммуникативные УУД

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и

познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

регулятивные УУД

- формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

2 год обучения

познавательные УУД

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том

числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности

в соответствии с содержанием учебного предмета.

коммуникативные УУД

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнёром;

регулятивные УУД

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации,

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

3 год обучения

познавательные УУД

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

коммуникативные УУД

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

регулятивные УУД

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой

и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Предметом

итоговой

оценки

является

результативное

участие

в

конкурсах

различного уровня, а так же способность учащихся решать учебно-познавательные и

учебно-практические задачи на основе:

• Системы знаний и представлений об основах безопасного образа жизни;

•

Обобщённых способов деятельности, умений в учебно-познавательной и

практической деятельности;

• Коммуникативных и информационных умений.

Итоговая оценка складывается из двух составляющих:

1. Результаты промежуточной аттестации учащихся, отражающие динамику их

индивидуальных образовательных достижений.

2. Практические результаты участия в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,

характеризующие уровень освоения учащимися основных формируемых способов

действий в отношении опорной системы знаний, необходимых для обучения на

следующей ступени образования.

Планируется достижение трех уровней результатов

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об

общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых

формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и

повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и

позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,

природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в

целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного

общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в

открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую

незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный

человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным

деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного

общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без

которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Школа безопасности» для 5-8 классов состоит

из четырех основных разделов: «Экстремальные ситуации», «Автономное существование

и выживание», «Ориентирование, топография», «Основы медицинских знаний».

№

п/п

Разделы программы

Количество часов

5

кл

асс

6

кл

асс

7

клас

с

8

клас

с

1.

Раздел 1: «Экстремальные ситуации»

6

4

2

20

2.

Раздел 2: «Автономное существование и

выживание»

9

5

4

6

3.

Раздел 3: «Ориентирование, топография»

12

16

18

4

4.

Раздел 4: «Основы медицинских знаний»

6

8

9

4

5.

Итоговое занятие

«Основы по обеспечению

безопасности»

1

1

1

ИТОГО

34

34

34

34

Программа рассчитана на 136 часов со следующим распределением по классам: 5-й

класс – 34 часа, 6-й класс – 34 часа, 7-й класс – 34 часа, 8 класс -34 часа.

Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства

Тема 1. Основы комплексной безопасности. Обеспечение личной безопасности в

повседневной жизни.

.Погодные условия. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность

в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. Опасности города .ПДД.

Безопасность дорожного движения,Участники дорожного движения. Криминальная

безопасность.

Социальные

опасности

Конфликт.Негативные

ситуации

и

их

предотвращениею Толпа.Необходимая оборона.

Тема 2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.

Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности

при автономном существовании человека в природной среде. Обеспечение безопасности в

чрезвычайных

ситуациях

природного,

техногенного

и

социального

характера

Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного

характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Тема 3. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и

военного времени. Организационные основы по обеспечению зашиты населения от

чрезвычайных

ситуаций

мирного

и

военного

времени.

Основные

мероприятия,

проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций

мирного и военного времени.

Тема 4. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные

причины

возникновения

терроризма

и

экстремизма.

Противодействие

терроризму

в

мировом

сообществе.

Нормативно-правовая

база

противодействия

терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации Положения Конституции

Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до

2020 г. Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации

до 2020 г. Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. Содержание

законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской

деятельности.

Национальный

антитеррористический

комитет

(НАК)

Деятельность

Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития

наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости. Организационные основы системы противодействия

терроризму и экстремизму в Российской Федерации Роль правоохранительных органов и

силовых

структур

в

борьбе

с

терроризмом

и

проявлениями

экстремизма.

Контртеррористическая операция. Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в

борьбе с терроризмом. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и

экстремизму

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании

антитеррористического поведения. Влияние уровня культуры в области безопасности

жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения Профилактика

террористической и экстремистской деятельности. Ответственность несовершеннолетних

за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской

деятельности

Уголовный

кодекс

Российской

Федерации

об

ответственности

за

антиобщественное

поведение,

участие

в

террористической

и

экстремистской

деятельности. Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта Взрывы в метах

массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других

транспортных средств и удерживание в них заложников. Правила поведения при

возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники. Обеспечение

безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Тема 5. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его составляющие Основные понятия о здоровье и

здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Факторы, разрушающие

здоровье Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя,

наркомания). Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья

человека.

Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика Правовые

аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Тема 6. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства оказания

первой помощи. Основные неинфекционные заболевания и их профилактика. Наиболее

часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры

профилактики. Первая помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой

помощи при неотложных состояниях. Первая помощь при массовых поражениях

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых

поражениях.

Тематическое планирование

5 класс

№

п

/

п

Разделы и темы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1 «Экстремальные ситуации»

6

4

2

1.1

.

Вводное занятие. Инструктаж по технике

безопасности.

1

1.2

.

Понятие об опасности и экстремальной

ситуации.

1

1.3

.

Экстремальные ситуации в природе.

1

1.4

.

Профессии, связанные с деятельностью в

природе.Риски попадания в автономию

1

1.5

.

Воздействие внешних факторов на

организм.

1

1.6

.

Акклиматизация и реакклиматизация.

1

2.

Раздел 2 «Автономное существование

и выживание»

9

5

4

2.1

.

Фактор одиночества. Вынужденная

автономия.

1

1

2.2

.

Аварийное приземление. Движение по

снежной равнине.

1

2.3

.

Поиск и очистка воды. Способы

добывания

огня.

1

1

2.4

.

Сигналы бедствия.

1

2

2.5

.

Выбор места для укрытия. Типы

укрытий.

1

3.

Раздел 3 «Ориентирование»

12

6

6

3.1

.

Компас. Магнитный полюс Земли.

1

1

3.2

.

Как ориентироваться по солнцу и

звездам.

1

1

3.3

.

Как определить стороны горизонта по

растениям.

1

1

3.4

.

Как ориентироваться по звуку.

1

1

3.5

.

Как ориентироваться по следам.

1

1

3.6

.

Как ориентироваться в лесу.

1

1

4.

Раздел 4 «Основы медицинских

знаний»

6

3

3

4.1

Закрытые переломы. Способы наложения

шин пострадавшему.

1

1

4.2

Наложение повязок.

1

2

4.3

Помощь при отравлениях и укусах в

быту.

1

5.

Итоговое тестирование

1

1

5.1

Зачет по основам безопасности

1

Итого

34

18

16

6 класс

№

п

/

п

Разделы и темы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1 «Экстремальные ситуации»

4

2

2

1.1

Вводное занятие. Инструктаж по технике

безопасности.

1

1.2

Экстремальные ситуации природного и

техногенного характера.

1

1.3

Профессии, связанные с деятельностью

на

производстве.

1

1.4

Способы защиты от воздействия

внешних

факторов на организм.

1

2.

Раздел 2: «Автономное существование

и выживание»

5

3

2

2.1

Вынужденное одиночество. Условия и

способы автономного выживания.

1

2.2

Как подать сигнал бедствия.

1

2

2.3

Способы самостоятельного создания

укрытия.

1

3.

Раздел 3 «Ориентирование»

16

6

10

3.1

Компас

1

1

3.2

Ориентирование по солнцу и звездам.

1

1

3.3

Определение сторон горизонта по

растениям.

1

1

3.4

Ориентирование по звуку.

1

1

3.5

Ориентирование по следам.

1

1

3.6

Ориентирование в лесу.

1

1

3.7

Понятие о топографии.

1

1

3.8

Азимут. Определение азимута на

местности

и на карте.

2

4.

Раздел 4 «Основы медицинских

знаний»

8

4

5

4.1

Открытые переломы. Способы оказания

помощи и транспортировки

пострадавшего.

1

2

4.2

Наложение давящих повязок.

1

2

4.3

Помощь при отравлениях и укусах на

производстве.

1

4.4

.

Животный и растительный мир,

представляющий опасность для человека.

1

5.

Итоговое тестирование

1

5.1

Зачет по основам безопасности

1

Итого

34

16

18

7 класс

№

п

/

п

Разделы и темы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1 «Экстремальные

ситуации»

2

1

1

1.1

Вводное занятие. Инструктаж по технике

безопасности.

1

1.2

Экстремальные ситуации техногенного,

природного и социального характера.

1

2.

Раздел 2 «Автономное существование

и

выживание»

4

2

2

2.1

Способы автономного выживания в

экстремальных условиях.

1

2.2

Подача сигналов бедствия.

1

1

2.3

Организация укрытий для выживания в

экстремальных условиях.

1

3.

Раздел 3 «Ориентирование»

18

9

9

3.1

Компас и все что позволяет

1

1

ориентироваться на местности.

3.2

.

Ориентирование на местности по солнцу

и звездам.

1

1

3.3

Определение сторон горизонта

на местности по растениям.

1

1

3.4

Ориентирование на местности по звуку.

1

1

3.5

Ориентирование на местности по

следам.

1

1

3.6

Ориентирование на местности в лесу.

1

1

3.7

Понятие о топографии.

1

1

3.8

Азимут. Определение азимута на

местности и на карте.

1

1

3.9

Составление картосхем маршрута.

1

1

4.

Раздел 4 «Основы медицинских

знаний»

9

4

5

4.1

Виды кровотечений.

1

2

4.2

Наложение повязок, жгутов.

1

2

4.3

Помощь при отравлениях и укусах в

полевых условиях.

1

4.4

Животный

и

растительный мир,

представляющий

опасность для

человека.

1

4.5

Остановка кровотечений в полевых

условиях.

1

5.

Итоговое тестирование

1

1

5.1

Зачет по основам безопасности

1

Итого

34

16

18

8 класс

№

п

/

п

Разделы и темы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1 «Экстремальные ситуации»

14

11

3

1.1

.

Вводное занятие. Инструктаж по технике

безопасности.

1

1

1.2

.

Правила дорожного движения. Общие

положения

1

1

1.3

.

Обязанности участников дорожного

движения

2

1

1

1.4

.

Виды ответственности участников

дорожного движения

1

1

1.5

.

Понятие криминальной ситуации

1

1

1.6

.

Конфликт

2

1

1

1.7

Опасности города

1

1

1.8

Мошенничество

1

1

1.9

Профилактика негативных ситуаций

1

1

1.1

0

Толпа

1

1

1.1

1

Негативные ситуации, связанные с

наркотиками

2

2

1.1

2

Необходимая оборона

1

1

1.1

3

Арест

1

1

4

Основы противодействия терроризму и

экстремизму в РФ.

6

5

1

4.1

Терроризм. Экстремизм

2

2

4.2

Взрыв

1

1

4.3

Заложник и личная безопасность

1

1

4.4

.

Угроза теракта

1

1

4.5

.

Крупномасштабный теракт

1

1

2.

Раздел 2 «Автономное существование

и выживание»

4

2

4

2.1

.

Навыки выживания в природной среде

1

2.2

.

Навыки выживания в природной среде

1

2.2

Навыки выживания в природной среде

1

2.2

Навыки выживания в природной среде

1

2.2

Навыки выживания в природной среде

1

2.3

Обеспечение безопасности в природных

условиях

1

3.

Раздел 3 «Ориентирование»

4

0

4

3.1

.

Ориентирование. Работа со схемами

1

1

3.2

.

Ориентирование Работа с картой

1

1

3.3

.

Ориентирование Работа с картой

1

1

3.3

.

Ориентирование.Работа с картой

1

1

4.

Раздел 4 «Основы медицинских

знаний»

4

2

2

4.1

Основы медицинских знаний и здорового

образа жизни. Вредные привычки.

2

2

0

Наркомания. И токсикомания.

4.2

Основы мед знаний и оказания мед.помощи.

Первая помощь при травмах, кровотечениях,

ожегах

1

4.3

Реанимация

1

5.

Итоговое тестирование

1

1

5.1

Зачет по основам безопасности

1

Итого

34

20

14

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

районного методического объединения

преподавателей-организаторов ОБЖ

от 24 августа 2021 года №1

_________ И.В.Диденко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________ В.А. Асланян

31 августа 2021 года.