Статья на тему: «Роль социального педагога в

учебно-воспитательном процессе»

автор Султрекова М.М., социальный педагог

Защита детей - это моя высочайшая забота,

мой профессиональный долг, моё призвание.

Ш.А. Амонашвили

Социальный педагог – это уникальная профессия. Это скорее не профессия,

это особое состояние души, это образ жизни, это целый мир. Это желание помочь

детям обрести себя в этой жизни, это поддержка, это внимание к их проблемам, это

любовь.

Социальный педагог – это внимательный слушатель, мудрый советник, верный

союзник, грамотный консультант и сторонний наблюдатель, который не навешивает

ярлыков, не оценивает личность, не давит авторитетом, не задает бестактных вопросов,

всегда стремится к развитию, к личностному и профессиональному росту. Социальный

педагог – это незаменимый помощник и настоящий друг.

В данной школе я работаю с 2015 года. Почему я выбрала эту профессию,

потому что я сама росла в опекаемой семье. Мои родители рано умерли, и нас осталось

пятеро несовершеннолетних детей.

Нас воспитывала родная старшая сестра. И я ей очень благодарна, потому что

сестра нам заменила и маму, и папу. Но до того момента когда нас передали под опеку

сестре, мы столкнулись с тем, что этот мир «черств» и жесток и ему безразлично, что

чувствуют дети, пережившие такую трагедию. Спросите, почему? Потому что к нам

приходили все субъекты профилактики (специалисты сельского Совета, отдела опеки и

попечительства, учителя), и все наперебой утверждали, что нас заберут в детский дом.

И еще они обладали очень низкой психолого-педагогической грамотностью. Я думаю,

это происходило, потому что в школе еще не было социального педагога. Сейчас

когда, я сама, работая социальным педагогом, понимаю, что они в первую очередь

выполняли свои функциональные обязанности, свою работу, но это было все так

бестактно и грубо. А я считаю, что к детям со «сломанной судьбой» нужен особенный

подход. И вообще в своей жизни, я много раз сталкивалась с несправедливостью по

отношению к детям. И я для себя решила, что когда вырасту, обязательно буду

помогать и защищать всех детей, а особенно которые нуждаются в этом. Про

профессию социального педагога я узнала, уже, будучи замужем и ни секунды

раздумывая, поступила на заочное отделение высшего учебного заведения по

специальности «Социальный педагог». После окончания университета, устроилась

работать в школу.

Уже в процессе работы в школе я поняла, что профессия «социальный

педагог» многогранна. В своей работе он и психолог, и воспитатель, и юрист, и

организатор. В обязанности социального педагога входит работа с трудными и

проблемными детьми из социально неблагополучных семей, с детьми-инвалидами и с

ограниченными возможностями здоровья, с отстающими в учебе, с теми, кто пережил

душевную травму.

Дети и подростки, их классные руководители и воспитатели обращаются к

социальному педагогу в трудные минуты своей жизни. Разочарованные, потерявшие

надежду, не умеющие самостоятельно решить возникшие проблемы, они ждут

сочувствия, человеческой поддержки и конкретной помощи.

Сегодня эта профессия стала наиболее востребованной, когда вырос процент

преступности среди несовершеннолетних, увеличилось число детей с нарушениями в

поведении, родители стали менее ответственны, внимательны к своим детям…

Я – социальный педагог, работаю непосредственно с детьми, провожу

профилактическую работу с трудными подростками, организую мероприятия - ведь

легче предупредить неверный шаг ребенка, чем потом долго и методично его

исправлять.

Во мне нуждаются родители, многие из них не умеют или испытывают

затруднения в воспитании своих детей. Ситуации в жизни бывают разные, зачастую

мне приходится сталкиваться с сотрудниками полиции, с которыми мы ведем

совместную профилактическую работу. И тут наши интересы совпадают, главная наша

задача – оградить ребенка, предотвратить совершение проступка.

Рост наркомании, алкоголизма, жестокости в социальной среде, делает

профессию социального педагога еще более необходимой. Личность подростка еще

недостаточно сформирована; он очень податлив веяниям со стороны и близкого

окружения, и здесь моя задача – обеспечить профилактику различного рода

негативных явлений, отклонений в поведении ребенка, в их общении, таким образом,

оздоровить окружающую социальную среду.

Что такое работа социального педагога – социальная роль или стиль жизни?

Обычная работа или «призвание»? Да, я задаю себе эти вопросы, но ответить

однозначно не могу. Может потому, что главная цель моей работы: развитие и

воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной

строить жизнь, достойную Человека.

Работу социального педагога легкой не назовешь, ведь она требует много

душевных

сил.

Он

часто

сталкивается

с

равнодушием

и

невоспитанностью

неблагополучных родителей, с черствым отношением окружающих к проблемам детей.

К тому же, достучаться в души своих подопечных бывает очень нелегко – трудные

дети часто бывают озлобленными, никому не верят. Зато сколько позитивных чувств

получает социальный педагог, когда ему удается реально помочь ребенку, когда он

встает на путь исправления.

Главное в моей работе: научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую

индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, и понять, что ребенок -

человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.

Сделать так, чтобы ребенок поверил, послушал совета, видел в социальном педагоге не

врага, а друга, наставника. Ведь каждый ребенок – это неповторимый микромир,

существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий

свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий по

кирпичику свою детскую философию. Я считаю, что самое важное в моей профессии -

глубокое уважение к личности каждого ребенка.

За что же я люблю свою профессию? За неповторимость и непредсказуемость

каждого дня, за то, что она дает мне возможность каждый день соприкасаться с миром

детства, за то, что моя профессия была и будет нужна.

Работа социального педагога не дает моментальных результатов, ее эффект

нельзя просчитать, результаты работы могут появиться спустя несколько лет.

Социальный педагог является специалистом, барометром ситуации и погоды в

школе, педагогом – сопровождающим и ребенка и учителя, координатором действий

между учителем – учеником – родителем.

Именно он может помочь ребенку пройти процесс социализации. Он,

скоординировав свою работу, ослабляет опасные для школьников тенденции развития,

укрепляет ценности, необходимые для позитивного развития личности, создает все

условия для успешного вливания его во взрослую жизнь.

Считаю, что социальный педагог – необходимый человек для ребенка в

современной школе. Именно он должен помочь ребенку понять себя и поверить в свои

силы.

Найти рецепт профессионального успеха – мечта любого человека, а

составляющие моей работы: Любовь к детям, Доброта, Честность, Искренность,

Справедливость, Профессионализм.

В начале своей работы мне не хватало методической помощи, тяжело было то,

найти с чего начать свою педагогическую деятельность. Предлагаю начинающим

социальным педагогам материалы для формирования своей документации

и

планирования работы на учебный год (Приложение№1, №2) Отдельно хочется сказать

о социальном паспорте класса и школы. Социальный паспорт класса – один из многих

вспомогательных документов для определения социального и экономического статуса

семьи ученика. Структурно соцпаспорт представляет собой опросник, который

характеризует социальную структуру и фактические условия обучения детского

коллектива одной возрастной группы. Классный руководитель во время личной беседы

с родителями заполняет бланк соцпаспорта (Приложение № 3) на каждую семью, затем

социальный педагог составляет социальный паспорт класса (Приложение № 4) и

завершающий этап формируем социальный паспорт школы (Приложение№ 5). Когда

имеются вышеуказанные документы, специалисты школы руководствуются в работе

данными из социального паспорта (готовят отчетность и запросы в различные службы,

работают с детьми и родителями и т.д).

Приложение 1

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

№ п.п.

Мероприятия

Ответственные

Ежедневно

1

Повседневная работа с проблемными учащимися.

социальный педагог

2

Повседневная работа с классными руководителями.

социальный педагог

3

Индивидуальная работа с учащимися, родителями и учителями.

социальный педагог

4

Контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на

различных видах учета.

социальный педагог

Еженедельно

1

Посещение внеурочных мероприятий в классах или в

объединениях дополнительного образования с целью проверки

организации индивидуальной работы педагога с учащимися

«группы риска».

социальный педагог

2

Консультации с классными руководителями по работе с

проблемными учащимися.

Социальный педагог

3

Индивидуальные консультации для родителей и обучающихся.

Социальный педагог

4

Собеседование, консультирование учащихся, состоящих на

различных видах учета.

Социальный педагог

5

Участие в работе совета профилактики правонарушений и

безнадзорности

социальный педагог

6

Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся» (понедельник,

пятница)

Социальный педагог

Ежемесячно

1

Осуществление контроля за детьми, оставшимися без

попечительства, за детьми-сиротами.

Социальный педагог, классный руководитель

2

Выступать посредником между детьми, оставшимся без

попечения родителей, детьми-сиротами их опекунами, семьей,

школой, специалистами различных служб.

Социальный педагог

3

Способствовать установлению гуманных, нравственно-здоровых

отношений в семье, где дети находятся под опекой.

Социальный педагог, классный руководитель

4

Изучение психолого-педагогических особенностей личности

детей, находящихся под опекой, учащихся, имеющих отклонения

в поведении, для оказания своевременной поддержки.

Социальный педагог, классный руководитель

5

Осуществлять контроль за неблагополучными семьями, вести с

ними воспитательную и профилактическую работу.

Социальный педагог, классный руководитель

6

Оказание консультационной помощи семье.

Социальный педагог, классный руководитель

7

Посещение «трудных» учащихся на дому, проверка материально-

бытовых условий жизни учащихся, занятости во внеурочное

время, взаимоотношений с родителями и сверстниками.

Социальный педагог, классный руководитель

9

Оказание консультационной помощи учащимся, находящимся в

трудной жизненной ситуации

Социальный педагог, классный руководитель

10

Работа по профилактике правонарушений и преступлений в

школе

Социальный педагог, классный руководитель

11

Работа по профилактике алкоголизма, наркомании и

токсикомании.

Социальный педагог, классный руководитель

12

Работа по профилактике суицида

Социальный педагог, классный руководитель,

инспектор по делам несовершеннолетних

13

Работа по профилактике жестокого обращения, самовольного

Социальный педагог, классный руководитель,

ухода и бродяжничества.

инспектор по делам

14

Совместная деятельность с инспектором по делам

несовершеннолетних.

Социальный педагог, классный руководитель

15

Контроль посещаемости и успеваемости трудных учащихся, их

занятость во внеурочное время.

Классный руководитель, социальный педагог

16

Взаимодействие с классными руководителями, родителями с

целью выявления учащихся из неблагополучных семей:

- поставить их на учет;

- оказать помощь обучающимся детям, нуждающимся в опеке и

попечительстве.

Социальный педагог, классные руководители

17

Участие в заседаниях родительского комитета.

Зам. директора по УВР, социальный педагог,

психолог

18

Участие в районных совещаниях, семинарах для социальных

педагогов.

Социальный педагог

Один раз в четверть

1

Собеседование с классными руководителями по итогам работы в

предыдущей четверти и по планированию работы на новую

четверть.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

2

Проведение профилактических бесед о правилах поведения в

каникулярное время на тему: «Ответственность

несовершеннолетних за правонарушения и преступления»

Зам. директора по УВР, социальный педагог,

инспектор по делам несовершеннолетних

Один раз в год

1

Составление плана работы социального педагога школы.

Социальный педагог

2

Составить документацию:

- список учащихся, состоящих на ВШУ;

- список учащихся из неблагополучных семей;

- список учащихся из многодетных семей;

- список детей-сирот;

-список детей-инвалидов;

- социальный паспорт классов

- паспорт школы (статистические данные).

Социальный педагог

3

Собеседование с классными руководителями по итогам

воспитательной работы за год.

Зам. директора по УВР, социальный педагог,

классные руководители

4

Анализ работы за прошедший учебный год.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

5

Постановка воспитательных задач на следующий учебный год.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

6

Контроль за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШУ.

Зам. директора по УВР, социальный педагог,

классный руководитель

Приложение 2

ПЛАН

работы социального педагога

на ________ учебный год

Цель:

социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса,

результатом которого является создание благоприятной социальной обстановки как основного

условия развития, саморазвития, социализации личности ребенка, социальная адаптация

личности ребенка в обществе.

Задачи:

1.

Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонение

в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной

среде.

2.

Работа по раннему выявлению детей и семей социального риска для оптимизации и их

социальной адаптации.

3.

Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в ней

обучающимся.

4.

Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке учеников, реализации прав

и свобод личности.

5.

Посредничество между личностью обучающегося, семьей, средой, специальными

социальными службами, ведомственными и административными органами.

6.

Содействие

созданию

обстановки

психологического

комфорта

и

безопасности

личности учеников в школе, семье, окружающей социальной среде.

7.

Профилактика асоциального поведения и правонарушений, негативного семейного

воспитания, охрана жизни и здоровья.

8.

Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб,

представителей административных органов для оказания помощи обучающимся.

9.

Способствование

развитию

правового

мировоззрения,

толерантности

сознания

родителей, педагогов и детей.

10. Повышение самосознания обучающихся через разнообразные формы мероприятий,

акций.

11. Организация целевого досуга обучающихся.

12. Организация, координация и контроль деятельности Совета профилактики.

1. Диагностика. Создание банка данных.

№

Содержание

Ответственный

Сроки

1

Составление

социального

паспорта

классов.

Составление

социального

паспорта

школы.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Сентябрь

2

Внесение изменений в списки

следующих категорий обучающихся: •

обучающихся, находящихся в социально

опасном положении;

• состоящих на внутришкольном учете;

• состоящих на учете в КДН;

• состоящих на учете в ГДН.

Социальные педагоги

Сентябрь

Январь

Май

3

Составление списков обучающихся по

категориям семей.

Социальные педагоги

Сентябрь

4

Выявление

обучающихся

«группы

риска», имеющих пробелы в обучении,

систематически

или

эпизодически

не

посещающих школу без уважительных

причин,

склонных к нарушениям правил

поведения в школе и общественных

местах.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Сентябрь

В течение года

5

Выявление и изучение семей, создающих

неблагополучные условия для жизни и

учебы детей.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Сентябрь

В течение года

2. Работа по профилактике правонарушений. Работа с обучающимися асоциального

поведения и с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Обследование микросреды, социально-

бытовых

условий

жизни

ребенка,

выявление

интересов

и

проблем,

потребностей,

причины

отклоняющего

поведения и конфликтных ситуаций.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

2

Осуществление

ежедневного

контроля

учета

посещаемости

и

успеваемости

детей «группы риска». Доведение итогов

до сведения родителей и администрации

школы и Управления образования

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Итоги за

четверть.

В течение года

3

Организация

занятости

обучающихся,

детей

«группы

риска»

в

кружки

внеурочной

деятельности

и

дополнительного образования.

Контроль

посещаемости

кружков

и

секций обучающимися «группы риска».

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Сентябрь

В течение года

4

Проведение

индивидуальной

профилактической работы с учениками

«группы риска» (игры, беседы, занятия,

тренинги).

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Педагог-психолог

В течение года

5

Разработка

индивидуальных

планов

работы с обучающимися, состоящими на

профилактических учетах ГДН, КДН,

ВШУ.

Ведение ИПР.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Педагог-психолог

В течение года

6

Вовлечение детей «группы риска» в

общешкольные дела.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

7

Организация встреч со специалистами

здравоохранения,

ОМВД,

МЧС

для

проведения

профилактических

бесед,

акций,

совместных

внеклассных

мероприятий.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Во время

проведения

акций по плану

ВР школы.

8

Проведение классных часов по

формированию правовой грамотности

обучающихся.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

9

Участие во всех правовых акциях.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

10

Организация

экскурсий

в

музеи,

предприятия на территории Аскизского

района, походов выходного дня.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

11

Осуществление

совместных

рейдов

к

учащимся

асоциального

поведения

и

семей «группы риска»

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

3. Работа по охране прав детства.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Сбор информации о детях, находящихся

под опекой, обучающихся с ОВЗ, детях-

инвалидах.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

До 15 .09.2020

2

Посещение

опекаемых

обучающихся,

обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов на

дому для выявления проблем и контроля.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По мере

необходимости

3

Контроль над успеваемостью,

поведением, внеурочной занятостью

опекаемых, обучающихся с ОВЗ, детей-

инвалидов.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

4

Выявление интересов и вовлечение в

кружковую деятельность опекаемых и

детей-инвалидов.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

Сентябрь

В течение года

5

Сопровождение обучающихся с ОВЗ по

индивидуальному маршруту.

Социальные педагоги

Педагог-психолог

В течение года

6

Участие в судебных разбирательствах в

защиту интересов ребенка и заседаниях

КДН и ЗП.

Социальные педагоги

По мере

необходимости

7

Помощь

в

организации

оказания

материальной

помощи

детям

из

малообеспеченных семей.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По мере

необходимости

8

Помощь в организации летнего отдыха и

трудоустройства.

Социальные педагоги

Май-июнь

4.Работа по профилактики ЗОЖ.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Выявление обучающихся,

употребляющих табак, алкоголь,

токсические и наркотические вещества,

своевременная постановка их на учет.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

2

Проведение лекций и бесед с

родителями, индивидуальные беседы с

обучающимися.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

3

Проведение конкурсов, акций

внеклассных мероприятий

тематической направленности.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

4

Привлечение подростков, склонных к

вредным привычкам к участию в

ключевые общешкольные дела

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По плану ВР

школы

5. Работа с родителями.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Выступления на родительских

собраниях по запросам классных

руководителей.

Социальные педагоги

В течение года

2

Оказание помощи в устранении

конфликтных ситуаций между

родителями и детьми.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По мере

необходимости

3

Организация встреч родителей и

специалистов (медики, юристы,

социальные службы)

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

4

Изготовление брошюр, памяток и

размещение их в родительских

чатах.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

В течение года

6.Работа с педагогическим коллективом.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Накопление и оформление методических

материалов в помощь педагогам.

Социальные педагоги

В течение года

2

Совместное посещение на дому детей

«группы риска», семей, находящихся в

социально-опасном положении.

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По мере

необходимости

7.Работа с КДН и ЗП.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Участие в заседаниях КДН и ЗП по

текущим вопросам

Социальные педагоги

По мере

необходимости

2

Оформление характеристик на учащихся

и родителей

Классные руководители

(1-11 классы)

Социальные педагоги

По мере

необходимости

3

Представление на КДН информации о

проделанной профилактической работе с

учащимися, поставленными на учет.

Социальные педагоги

1 раз в квартал

8.Работа с ГДН.

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Организация совместной работы на

заседаниях Совета профилактики.

Социальные педагоги

Инспектор ГДН

В течение года

2

Организация лекций и бесед на тему

правовых знаний.

Социальные педагоги

Инспектор ГДН

В течение года

3

Организация совместных рейдов с целью

профилактики и выявления обучающихся

с девиантным поведением.

Социальные педагоги

Инспектор ГДН

В течение года

4

Выступление на родительских собраниях

по правовым проблемам.

Социальные педагоги

Инспектор ГДН

В течение года

Приложение 3

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ

учащегося и его семьи

1.

Общие сведения

Класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учебный

год

Ф.И.О. учащегося: _____________________________________________________________

Дата рождения: ________________ Свидетельство о рождении: ______________________

ИНН: _________________________ ПСС: ________________________

Домашний адрес: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Сведения о семье

Мать: Ф.И.О. : ________________________________________________________________

Место работы (где и кем работает): ______________________________________________

Образование: (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное)

Тел. служебный (сотовый):______________________________________________________

Отец: Ф.И.О. : ________________________________________________________________

Место работы (где и кем работает): ______________________________________________

Образование: (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное)

Тел. служебный (сотовый):______________________________________________________

Опекун (приемный родитель): Ф.И.О. : ___________________________________________

Место работы (где и кем работает): ______________________________________________

Образование: (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное)

Тел. служебный (сотовый):______________________________________________________

Братья и сёстры - несовершеннолетние (дата рождения, род занятий):

№

п/п

Ф.И.О ребенка

Дата

рождения

Род занятий

1

2

3

4

5

3.Характеристика бытовых и материальных условий семьи:

Жилищные условия: благоустроенная/неблагоустроенная, аренда, (собственность / аренда)

Площадь жилья _____ кв.м., количество комнат _____

По материальной обеспеченности:

со средним материальным достатком / с низким

материальным достатком / нуждающиеся: (малообеспеченные – предоставить справки из

УСПН).

Санитарная

культура:

хорошее

состояние

жилища,

удовлетворительное,

неудовлетворительное, антисанитарное (нужное подчеркнуть)

Наличие индивидуального места для сна: есть / нет;

Наличие условий для учебных занятии: созданы/не созданы.

Социальный

статус

семьи

(подчеркнуть

или

дописать):

благополучная

/

неблагополучная: (педагогически – не компетентная, нравственно - неблагополучная,

конфликтная), находящаяся в социально опасном положении.

Статус родителей (подчеркнуть или дописать):

инвалиды (мать, отец),

ограничены в

правах (мать, отец), лишены родительских прав (мать-отец), безработные (мать, отец)

_____________________________________________________________________________

Тип семей:

полная/неполная (в разводе, мать-одиночка, вдова/вдовец, многодетная),

вторичный брак матери/отца, беженцы, вынужденные переселенцы, опекунская, приемная,

многодетная. (

нужное подчеркнуть

)

4.Характеристика обучающегося:



Общая оценка здоровья

развитие

в соответствии

с возрастной нормой

ребенок с ограниченными

возможностями здоровья

(заключение ПМПК)

ребенок-инвалид

(заключение МСЭ)



Признаки

повышенной

нервозности

(отсутствуют,

повышенная

утомляемость,

пониженная

работоспособность,

подавленное

настроение,

повышенная

возбудимость,

вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, к сверстникам, отказ от

контактов)____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



Отношение к учебе: понимает значимость учебы, безразличие к учебному труду, не

хочет учиться (нужное подчеркнуть) __________________________________________



Культура поведения: высокая, в норме, девиантное (отклоняющееся от нормы)

поведение. ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Организация досуговой занятости: ___________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Взаимоотношения со сверстниками: __________________________________________

7. Вредные привычки:__________________________________________________________

8.Участие в общественной жизни школы, класса: ________________________________

Поручение в классе

месяц

9.Статус в коллективе: лидер, принятый, непринятый, отверженный (нужное подчеркнуть)

10.Взаимоотношение родителей и учебного заведения: родители регулярно посещают

школу, посещают школу по вызову учителя, не посещают школу, уклоняются от воспитания

детей (нужное подчеркнуть)

11. Оценка семьи как воспитательного коллектива (влияние семьи): позитивное, позитивно-

неустойчивое (невысокий уровень образования и культуры), «нейтральное» (ребенок

предоставлен сам себе)

Дата: «___» _______ г.

Классный руководитель: ______________ /_____________________________

Приложение № 4

Социальный паспорт класса

Классы

Начальные классы

Итого

1а

1б

1в

2а

2б

3а

3б

3в

4а

4б

4в

Число учащихся

Высшее образ-е

Средн-спец.

Среднее

Н/высшее

Полные семьи

Неполные семьи

Деформированные

Соц.сироты

Круглые сироты

Приемная семья

Одна мать

Один отец

Семьи СОП

Неблагополучные

семьи

Дети 1

2

3 и более

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Социальный паспорт класса

Классы

Средние классы

Ит

ого

Старшие классы

5

а

5

б

5

в

6

а

6

б

6

в

7

а

7

б

7

в

8

а

8

б

8

в

9

а

9

б

10

11

Итого

Число учащихся

Высшее образ-е

Средн-спец.

Среднее

Н/высшее

Полные семьи

Неполные семьи

Деформированные

Соц.сироты

Круглые сироты

Приемная семья

Одна мать

Один отец

Семьи СОП

Неблагополучные

семьи

Дети 1

2

3 и более

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Приложение № 5

Социальный паспорт _________________________ на _________ учебный год

Данные о детях:

№ п/п

Муниципальные

бюджетные

общеобразовательные

Количество детей в школе

В том числе:

Состоящие на

диспансерном учете

Дети-инвалиды, дети с

ОВЗ

Одаренные

Опекаемые

Состоящие на учете в

ГДН

Состоящие на ВШУ

Дети «группы риска»

Дети из многодетных

семей

Дети из

малообеспеченных

Дети из неполных

семей

Дети из семей,

находящихся в

Данные о родителях:

№ п/п

Муниципальные

бюджетные

общеобразовательные

учреждения

Всего семей

В том числе:

Многодетные

Неполные

Малообеспеченные

Семьи, находящиеся в

трудной жизненной

Трудные семьи,

состоящие на учете в

субъектах

Неблагополучные

Маргинальные семьи

Опекаемые