Детству следует оказывать величайшее уважение

Никифорова Анна Дмитриевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Тандинская СОШ им. М.Н. Готовцева»

Мир детства… Прекрасный, неповторимый и такой знакомый и родной для каждого из

нас. Можно беззаботно носиться по улице, исследовать и постигать мир. И каждый день

дарит тебе что-то новое!

Но мы не всегда задумываемся о том, что детство – это не только мир сказок, забав и

фантазий, но также и мир, в котором живут обиды, слезы, боль и страх. Но все беды

поправимы, если рядом с тобой твои самые близкие люди – родители. Родители, которые

любят, поддержат, помогут преодолеть возникающие проблемы, подскажут и помогут! Этот

проект поможет родителям возможность узнать новое о воспитании детей, и способ

поделиться своим позитивным опытом семейного воспитания с другими, он даст много для

обучения новым навыкам и приемам эффективного взаимодействия со своим ребенком.

Новая парадигма общественного мышления определила феномен детства как

первичную, самозначимую реальность, требующую изменения отношения к нему взрослого

сообщества и, в первую очередь, родителей.

Родители любят своих детей, но каждый из них понимает любовь к ребенку по своему.

Отсюда любовь взрослого не всегда адекватно влияет на их воспитание. Чаще всего ребенок

против своей воли соблюдает правила и порядки, которые устанавливает взрослый из любви

к нему. Однако мир огромен. Ребенок воспитывается не только под присмотром родителей, а

также на его воспитание влияет двор, улица, детские сборища и т.д. Отсюда вопросы: Что

такое любовь к ребенку? Что такое воспитание? Как создавать условия

личностного

развития ребенка?

Понимание родителями – самоценности феномена детства на современном этапе

развития общества делает особо актуальным данную проблему.

Дети должны жить в семьях. Они растут в семьях. Дети должны воспроизводить

взрослых, должны разделять ценности своих родителей и их представления о жизни, в то же

время они индивидуальности.

Как бы родители не думали, что знают как воспитывать своих детей. Но они хоть раз

в жизни встречаются с проблемами детства. Не знают как обращаться с подрастающими

детьми, как им помочь справиться с кризисом детства.

Таким образом, взрослое сообщество, способствуя формированию саморазвития ребенка

должно научиться учитывать детство как особый этап проживания социального опыта

ребенком.

Таким

образом,

актуальность

проблемы

и

необходимость

разрешения

противоречий обусловила выбор темы проекта: «Детству следует оказывать величайшее

уважение».

Комфортность пребывания ребенка в школе – необходимое условие для реализации его

внутреннего потенциала. Это отсутствие ярлыков в оценке в оценке знаний и умений

школьника, свобода общения взрослого и ребенка, взаимопонимание и снятие барьеров в

общении учителя и ученика.

Родители должны понять, что выбор школы – только половина решения вопроса

успешного пребывания ребенка в учебном заведении. Главное заключается в том, чтобы

ребенок чувствовал заинтересованность взрослых в его учебных достижениях, ощущал

поддержку и понимание, внимание и доброту со стороны отца и матери. Если в начальной

школе ребенок сохранит способность удивляться и интересоваться миром вещей и

предметов, можно говорить о том, что дальнейшее его учение принесет свои плоды, которые

позволят школьнику достичь успеха на среднем и старшем этапах школьного обучения

По данным многочисленных социологических опросов 7,8% педагогов обвиняют семью

в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время и родители не очень радужно

оценивают действия педагогов.

Какую бы информацию ни давали нам различные социологические опросы, педагоги

делают порой просто невозможное, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было

эффективным. А эффективным сотрудничество будет только в том случае, если оно

направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где

наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной Человека.

Огромна роль классного руководителя – он может стать объединяющей силой и

поддержкой для родителей и детей.

Цель проекта создать условие для понимания родителями Мира Детства, помочь им

найти дорогу к сердцу своего ребенка.

Задачи проекта

1.

Создание условия сотрудничества коллектива класса: ребенок - родитель- учитель.

2.

Создание банка педагогических находок родителей, учителя.

Семья – это часть общественной системы. Общество влияя на семью, формирует

определенный ее тип. Семья тоже оказывает воздействие на процессы и отношения в

обществе. Педагог, работающий с коллективом учащихся, должен хорошо себе представлять

исторические типы семей, различающиеся по своим ценностным ориентациям. Владея такой

информацией, можно предвидеть, как отношения повлияют на личностное развитие ребенка,

его характер, поведенческие реакции. Этой проблемой занимаются многие ведущие

психологи и педагоги.

Важным условием воспитания является родительский авторитет – влияние отца и матери

на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, воспитывающее уважение к

родителям и в конечном счете – к взрослым людям вообще. Анализируя опыт семейного

воспитания, можно прийти к такому выводу: далеко не все родители понимают значение

собственного авторитета в воспитании детей. Существует много ложных оснований

авторитета, которые классный руководитель должен знать, чтобы помочь ребенку выйти из

трудной ситуации, складывающейся в семье.

Для того чтобы ребенок желал общаться с родителями, необходимо помнить, что основой

общения родителей с детьми являются шесть принципов, которые можно записать в виде

рецепта. Этот рецепт может стать основным законом воспитания детей в семье: взять

принятие, добавить к нему признание, смешать с определенным количеством родительской

любви и доступности, добавить собственной ответственности, приправленной любящим

отцовским и материнским авторитетом.

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для

нормальной жизни ребенка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его

индивидуальности в общем доме «школа - семья». Это взаимодействие осуществляется по

следующим направлениям: просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики

(родительские чтения, родительские вечера, родительские тренинги, родительские ринги),

формирование у родителей понимания их принадлежности к школьному образовательно-

воспитательному пространству (праздник рождения класса, встреча родителей «Традиции

класса, которым быть», круглый стол «Путешествие по школьному учебнику», презентация

классного

журнала

«Новости

школьных

уроков»,

книга

рекордов

и

достижений

класса,родительские уроки,заседание выездных клубов, «Дни открытых дверей в классе»,

родительские

газеты),

организация

психолого-педагогического

сопровождения

сотрудничества коллектива класса.

Ожидаемые результаты:

1.

Ученик, оканчивающий начальную школу, должен иметь в своем развитии следующие

новообразования:

-

Произвольность мыслительной деятельности;

-

Рефлексия – это возможность оценки самим учеником своих умений и достижений;

-

Организация своей деятельности.

2. Родители должны понять, что выбор школы – только половина решения вопроса

успешного пребывания ребенка в учебном заведении.

3. Учитель должен направить свои усилия на разъяснение нравственных основ

воспитания ребенка в семье, которые появляются истоком формирования личности

человека.