РАБОТА НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ И РАЗВИТИЕ В ЕЕ

ПРОЦЕССЕ ЭЛЕМЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МАСТЕРСТВА.

Искусство музыканта-исполнителя, заключается в том, чтобы глубоко

проникнуть в содержание произведения и затем воссоздать его возможно

более правдиво. Именно в этом, а не в изменении замысла композитора ради

большей оригинальности или демонстрации своей виртуозности должно

проявиться подлинное творчество и мастерство исполнителя.

Правдивое воссоздание художественного образа предполагает не только

верность авторскому тексту, но и эмоциональную насыщенность исполнения.

Важнейшая задача исполнителя – выявление самых существенных черт

художественного образа. Они должны быть раскрыты особенно рельефно,

выпукло, заостренно. И притом настолько естественно, в такой

художественно убедительной форме, чтобы слушателю не казалось, что они

ему навязываются.

Создание исполнительского образа не мыслится без учета национальных и

жанровых особенностей сочинения, исторического своеобразия эпохи, в

которую оно было создано, стиля композитора. Заострение в

художественном произведении тех или иных черт не может осуществляться

вне определенной идейной направленности. Игра ученика, так же как и

музыканта-профессионала, должна быть содержательной, логичной,

стильной.

Намеченные задачи, стоящие перед исполнителями музыкального

произведения, определяют собой сущность работы над ним. В основу этой

работы должно быть положено всестороннее изучение произведения,

стремление возможно глубже проникнуть в его содержание.

Необходимость неустанного вникания в содержание произведения на

протяжении всей работы над ним важно воспитывать и в учениках, начиная с

детского возраста. Это не только способствует улучшению качества

исполнения, но и предохраняет от того часто встречающегося явления, когда

по истечении некоторого времени сочинение им надоедает и перестает их

интересовать.

Проникновение в содержание произведения предполагает вникание в

особенности его мелодии, полифонии, ладового и гармонического строения,

формы, фактуры и других средств выразительности. Вся эта работа ни в коей

мере не должна носить отвлеченно-умозрительный характер. Вслушивание в

музыкальный язык сочинения – это процесс поиска смысла художественного

повествования, раскрытие его эстетической ценности.

Музыка – искусство, развертывающееся во времени. Поэтому вопросы

развития приобретают в ней особое значение. К сожалению, ученики часто

этого не осознают. Один из типичных недостатков их исполнения

заключается как раз в неумении понять ход мысли автора и передать ее

логику. При выявлении развития надо учитывать все элементы

выразительности в их взаимодействии и в то же время осознать

относительное значение каждого из них в том или ином разделе сочинения с

тем, чтобы приучить ученика в первую очередь сосредоточивать внимание на

самом существенном.