Татьяна Александровна Леонова

Учитель ОБЖ

МОУ «СОШ №2», г.Белоусово

Жуковского района Калужской области

Тьютерство на занятиях ОБЖ внеурочной деятельности

центра «Точка Роста»

В последнее время в нашей стране развиваются два направления (движения):

волонтеры и тьютерство.

Проанализировав в сети интернет статьи и публикации о работе тьютеров, я

решила перенести этот вид деятельности в школу для внеурочного вида занятий.

Привлечение

тьютеров

к

проведению

занятий

стало

педагогическим

экспериментом, как ребята старшеклассники смогут построить свою работу с

пятиклассниками.

Для

повышения

уровня

подготовки

учащихся

необходимо

уйти

от

формализма в учебном процессе, создать для ученика ситуацию, близкую к

реальной. Обучение в школе на уроках ОБЖ должно строиться в виде

проблемных и игровых занятий с имитацией самых различных видов несчастных

случаев. Основная цель подобных занятий — отработать тактику и навыки

правильного поведения.

Для реализации данных задач были привлечены

тьютеры из старших классов.

Второй год на базе нашей школы в рамках национального проекта «Точка

роста» ведутся внеурочные занятия по программе «Первая медицинская помощь».

Задачи программы:

1



Помочь старшеклассникам в определении будущей профессии.



Научить тьютеров общению с ребятами младших классов.



Помочь пятиклассникам адаптироваться в основном звене.



Изучение навыков оказания первой медицинской помощи, правил пожарной

безопасности и правил дорожного движения.



Пропаганда здорового образа жизни и правильного питания.

В первый год работы была набрана группа из

учащихся 5-х классов. Во время уроков «ОБЖ»

выявились активные ребята, которые стали моими

помощниками при работе с пятиклассниками. На

занятиях мне помогали тьютеры из 9 «А» класса

Комоликова Арина и Гринь Александра.

Практические работы проводятся с использованием оборудования: Набора

имитаторов травм и поражений, Шины лестничной, Воротника шейного,

Тренажёра-манекена для отработки сердечно-лёгочной реанимации, Табельных

средств для оказания первой медицинской помощи, Коврика для проведения

сердечно-лёгочной реанимации, Тренажёра-манекена для отработки приемов

удаления инородного тела из верхних дыхательных путей, поставленных в

«Точки роста». На занятиях ребята знакомятся с индивидуальными средствами

зашиты и приемами оказания первой помощи.

2

Занятия проводятся в игровой форме, в группах или в парах, используя

оборудование и манекены.

Подготовленные мною тьюторы помогают мне проводить занятия в рамках

программы

дополнительного

образования,

часто

проводят

занятия

самостоятельно. На занятиях при этом создаётся благоприятная рабочая

обстановка, дети чувствуют себя комфортно, ведут себя более раскрепощенно.

Для коллег школы, района и области в рамках

программы дополнительного образования был

проведен открытый урок «Первая помощь при

травмах опорно-двигательного аппарата» в 5

классе,

где

тьютеры

с

учениками

демонстрировали

приемы

оказания

первой

доврачебной помощи.

3

Второй год работы. В процессе первого года работы

назрел более широкий спектр тем, в связи с чем

изменили

программу

и

назвали

ее

«Азбука

безопасности». Она посвящена одной из главных

проблем - формирование у подростков сознательного

и

ответственного отношения к личной и общественной

безопасности,

приобретение

ими

знаний

и

практических

умений,

способствующих

сохранению

здоровья

и

жизни

в

неблагоприятных

и

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании

помощи пострадавшим. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа. В

рамках охвата школьников Дополнительным образованием был отобран 5В класс.

На занятиях мне помогают тьютеры из 10 класса Горина Анастасия и Анцупов

Владимир.

В рамках этой программы рассматриваются основные ключевые моменты

возможных проявлений рисков и опасностей: помещения и бытовые условия,

улица и общественные

места, чрезвычайные ситуации в природных условия,

коммуникационные связи и каналы, правила поведения в общественных местах. В

пределах 68 часов она предусматривает соблюдение цикла действий: «предвидеть

4

опасность по возможности ее избегать при необходимости действовать со

знанием дела».

В первые дни занятий в рамках

раздела

Правила

Дорожной

Безопасности прошел рейд по опасным

местам города по девизом «Безопасный

путь домой»

В рамках раздела ЗОЖ ребята узнают о вреде курения и вреде алкоголя. И

рисуют рисунки на тему занятия. В рамках раздела ЗОЖ ребята узнают о вреде

курения и вреде алкоголя. И рисуют плакаты на тему занятия.

При изучении пожарной безопасности пятиклассники вместе с тьютерами

рисовали плакаты на тему «Огонь мой враг, огонь мой друг».

А также пригласили на открытое занятие работников пожарной части, где

они рассказали о работе пожарных. Показали, как тушат пожар при помощи

пожарной машины.

5

В ходе реализации программы решаются важные вопросы:

1.

Тьюторы, т.е мои помощники пробуют себя в выборе будущей

профессии, учатся общаться с коллективом детей, руководить и направлять

подростков.

Так выпускники прошлого года подтвердили свой выбор профессии:

Комоликова Арина поступила в Калужский индустриально-педагогический

колледж на учителя начальных классов, Гринь Александра поступила в

Калужский колледж народного хозяйства и природоустройства на эколога.

2.

Ученикам 5-х классов

наши занятия помогают адаптироваться в

основном звене, помогут приобрести практические навыки по оказанию первой

медицинской помощи, научиться правильно питаться и вести здоровый образ

жизни. Быть готовыми к экстремальным и чрезвычайным ситуациям в жизни.

6

Предлагаемая программа позволяет получить следующие результаты:

• получение необходимых знаний основ медицины и правил оказания первой

помощи в повседневной жизни, при несчастных случаях и травмах;

• развитие необходимых качеств личности для умелого и грамотного

использования навыков оказания первой помощи во время неотложной ситуации;

• приобретение навыков оказания первой необходимой помощи в различных

жизненных ситуациях;

• помощь старшеклассникам в выборе профессии.

Наблюдая за работой тьютеров я включила некоторые методы и способы

подхода в свои урочные занятия. Надеюсь, что и мои коллеги начнут привлекать

старшеклассников к работе тьютерами на своих внеурочных занятиях.

7