МБОУ ООШ п. Рамоново

по русскому языку в 3 классе

Подготовила:

Учитель начальных классов

МБОУ ООШ п. Рамоново

Асеева Алла Аскеровна

2022 уч.год

Русский язык

Тема: Глагол. Закрепление знаний о глаголе.

Цель: Закрепление и обобщение знаний о глаголе.

Задачи:

1. Закрепить и обобщить знания о глаголе: уметь выделять глаголы в тексте,

ставить их в неопределенную форму, определять число, время, вид, лицо, род,

спряжение глагола, уметь писать безударные личные окончания глаголов и

обосновывать их правильное написание, выполнять морфологический и

фонетический разбор глагола.

2. Развивать орфографические навыки, устную и письменную речь, умение

работать с книгой, активизировать словарный запас на русском языке, раскрывать

словарное богатство языков, развивать творческое воображение и умение

работать коллективно, в группах, индивидуально.

3. Воспитывать культуру поведения, личностные качества учащихся, дружеские

отношения в коллективе, познавательный интерес к предмету.

Оборудование: карта путешествия, проездные билеты, карточки со словарными

словами, с глаголами, с разноуровневыми заданиями, учебники, тетради, эпиграф

к уроку, магнитофон.

Вид урока: интегрированный урок. Путешествие в город «Глагольск».

Тип урока: урок обобщения и закрепления.

Методы: словесный, творческо- поисковый, репродуктивный, практический,

наглядный.

Формы: коллективная, групповая, индивидуально- фронтальная, самостоятельная.

Приемы: игра, работа с таблицей, учебником, работа по карточкам, работа в

тетрадях.

Технология обучения: на ситуативной (игровой) основе.

Предварительная работа:

1.

Деление учащихся на 2 группы.

2.

Группы готовят :

Первая группа - сообщение «В чем заключается необыкновенность части речи гла-

гол».

Вторая группа - сочинить «Сказку о глаголе».

Эпиграф,цитата к уроку: «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть

речи».

А. Югов.

Ход урока

I..Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель: Сегодня у нас гости. Мы сказали им: «Здравствуйте!» Это значит, мы

пожелали им здоровья, успехов, добра. Наши гости, ребята, тоже желают вам

добра, ведь они понимают, что добро – это чудо, которое всем дарит прекрасное

настроение.

-А какое настроение у вас? (учащиеся показывают символы )

-Я очень рада, что у вас у всех хорошее настроение.

Ученик читает стихотворение.

Не привыкайте к чудесам –

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам.

Глазами к ним тянитесь!

Приглядывайтесь к облакам.

Прислушивайтесь к птицам.

Прислушивайтесь к родникам.

Ничто не повторится!

Учитель: Каждое слово – это живое существо, со своим цветом, звуком, запахом,

силой. «Войдем в калиточку» слова ЧУДО. Природа дарит нам много чудес,

которые доставляют нам истинные удовольствия: снег, солнце, весна.

А грамотно писать, много знать, новое для себя открывать – разве это не чудо?

Конечно, чудо! Так пусть сегодняшний урок принесет вам чудо открытий.

II. Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Гг Лл Аа Оо

- Запишите буквы, данные на доске.

Здесь зашифровано слово, обозначающее часть речи.

- Кто догадался?

- Запишите его, правильно соединяя буквы. (Учитель пишет на доске)

Глагол

III. Объявление темы и цели урока.

- Вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о глаголе.

Цель нашего урока: повторить и закрепить знания о глаголе.

Эпиграфом нашего урока будут слова А. Югова:

«Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи». (на доске)

И мы постараемся сегодня это доказать.

Работать сегодня мы будем по группам. Но вспомним сначала правила работы в

группах:

Не кричать!

Не перебивать!

Уважать чужое мнение.

Уметь слушать ответы товарищей.

Быть внимательным и уважительным друг к другу.

Учитель: Каждая группа получила к уроку задание. О глаголе говорят, что это

необыкновенная часть речи. И первой группе нужно было доказать, в чем же

заключается его необыкновенность

IV. Работа по теме урока. Закрепление знаний о глаголе.

1). Творческо – поисковая работа.

Выступление 1 группы.

Глагол – это необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже тем, что

обозначает действие. И поэтому глагол обладает огромной силой для выражения

бесчисленных действий, сопровождающих человека и многообразные стороны его

деятельности – трудовой, общественной, творческой, различные явления природы.

Глагол по частоте занимает второе место после существительного и имеет среди

всех частей речи широкие связи.

От глаголов образуются имена существительные, прилагательные, наречия. А с

помощью разнообразных приставок увеличивается количество глаголов в нашем

языке.

Глаголы в русском языке – это не только глаголы речи, но и глаголы труда,

звучания, цвета. Самыми употребляемыми глаголами являются мочь, сказать,

говорить, знать, видеть, стать.

В русском языке очень много слов синонимов, а именно глаголов – синонимов. А

чем больше синонимов знает человек, тем точнее он выражает свои мысли. Вот в

чем заключается необыкновенность этой части речи.

Выступление 2 группы. Сказка о глаголе.

Жил был сказочный город Грамматики. Жили там удивительные части речи:

самостоятельные и служебные. Все они жили по своим микрорайонам и улицам:

Имя Существительное, Имя Прилагательное, Имя Числительное, Глагол, Союзы,

Предлоги и др. Но общались они между собой на главной улице города Глаголе.

И вот однажды между ними зашел спор: почему они собираются именно на его

улице и почему Глагол считает себя самой главной и самой важной частью речи.

И сказало тогда Имя Существительное:

- Я самая главная часть речи! Без меня нет никаких предметов!

- А Имя Прилагательное возразило:

- Но без меня вы некрасивые. Я делаю речь выразительной.

Но тут выступил Глагол. Нет! Я был самой главной частью речи и останусь ей! И

встречаться мы будем продолжать на моей улице. Потому что без меня вы никто!

Без меня вы не совершите никаких действий! Без меня ничего нельзя: ни начать,

ни закончить, ни сказать, ни сообщить, ни сесть, ни встать, а самое главное ни

пообщаться и ни поиграть с любимыми игрушками.

Имя Прилагательное и Имя Существительное после долгого спора все – таки

согласились с Глаголом и продолжали встречаться с ним и решать важные

вопросы на его улице.

Учитель: Спасибо, ребята. Большую работу вы проделали, готовясь к этому

уроку. Вот, оказывается, какая действительно очень важная эта часть речи Глагол.

А чтобы еще больше убедиться в этом, я вас приглашаю в увлекательное

путешествие в необыкновенный страну «Глаголию»

- Прежде чем отправиться в путешествие давайте вспомним всё что мы знаем о

глаголе.

2). Повторение изученного о глаголе.

Фронтальный опрос.

На этой остановке мы вспомним все, что знаем о глаголе.

- Что такое глагол? Что обозначает? На какие вопросы отвечает?

- Как изменяется глагол?

- Какого времени бывают глаголы и на какие вопросы отвечают?

- Что такое неопределенная форма глагола ?

- Назовите место глагола в предложении.

- Молодцы, ребята! Наше путешествие продолжается.

1 остановка «Плоскогорье начальной формы»

-

Начальная форма глагола по другому мы её называем ( Неопределённая форма

глагола)

На доске:

Книг завеные страницы

Помогают людям жить,

И работать и учиться,

И Отчизной дорожить.

- Объясните как вы поняи главную мысль этих строк.

Подберите синонимы к слову Отчизна.

Но прежде чем вы это сделаете скажите, какие слова мы называем синонимами.

(Это слова близкие по значению но разные по написанию)

_ Спишите стихотворение , подчеркните глаголы в неопределённой форме.

2 Станция «Числовая поляна»

- В каком числе стоит глагол, если обозначает действие одного предмета? Двух

или более предметов?

- Следующее наше задание, мы с вами должны помочь лосям опуститься на

поляну. (Работа с интерактивной доской задание Лоси)

VI. Физминутка

3. Станция «Отдыхай-ка»

Электронная физминутка

V. Продолжение работы над темой.

3. Остановка Морфологическая долина.

7). Синтаксический разбор предложений.

На этой остановке мы поупражняемся в синтаксическом разборе предложений и

морфологическом разборе глагола.

(Учащиеся записывают предложения на доске и в тетрадях, выполняют

синтаксический разбор)

Записываем предложения под диктовку.

По синему небу плыли белые облака. ( Плыли – гл, (что делали?), н.ф. – плыть,

Прош. Вр, мн.ч. в предложения является сказуемым.

По долине бежит весёлый, говорливый ручеёк. ( Побежал – гл, (что делает?) н.ф.-

бежать, наст.вр, ед.ч. , в предложения является сказуемым

4.Остановка «Временной перевал»

Самостоятельная работа. Работа в учебнике Упр. 198.стр. 113

1 вариант первое четверостишье

2 вариант второе четверостишье

- Спишите укажите время глаголов.

Слабые ученики работают в рабочих тетрадях на стр… упр…

5. Остановка «Станция словарная»

-

Что за слова я записала на доске?

- Вам необходимо подобрать глагол, но подобрать его так чтобы он стоял в

прошедшем времени.

- но прежде чем мы приступим к заданию, скажите что вы знаете о глаголе,

который стоит в прошедшем времени? ( Глагол в прш.вр изменяется по родам)

- От чего зависит род глагола в прошедшем времени?

Приступаем к заданию.

На доске:

…… с..бака, …… в.р.бей, ….. д.вочка, ….. с.рень, р.бята ….., ….. вет.р.

Укажите род глаголов, выделите окончание.

Итог урока.

– Вот и подошло к концу наше путешествие по стране «Глаголия». Много было

остановок на нашем пути. Ваши ответы помогли машинисту поезда благополучно

завершить поездку. Мы думаем, что жители страны «Глаголии» тоже вами

остались довольны.

- А вам понравился наш урок?

- Так давайте подведем итог нашему уроку. Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Что вам показалось особенно интересным?

- Как вы думаете, мы доказали слова Югова, что глагол является самой

огнепышущей и самой живой частью речи?

Домашнее задание.

- Вы очень интересно сегодня поработали на уроке и пришло время открыть

дневники и записать домашнее задание.

А задание будет такое: 2 группа, готовясь к этому уроку, очень хорошо

поработала творчески. Очень интересную сказку они сочинили о глаголе. Поэтому

я вам предлагаю продолжить творческую работу дома и написать мини –

сочинение на тему «Что значит быть добрым?», используя опорные слова -

глаголы: любить, дружить, понимать, уважать, жалеть, прощать, доверять,

улыбаться, радоваться, дарить, сочувствовать. (Раздаются детям карточки с

этими глаголами)

1 группа провела большую поисковую работу. Много было использовано ими

литературы. Они сегодня доказали, что глагол - это действительно

необыкновенная часть речи. И я вам предлагаю продолжить поисковую работу, но

дома. Мы очень много работаем с тестами. Поэтому вам дома нужно составить

тест по теме «Глагол» (5 вопросов)