Конспект открытого воспитательного занятия

Читательская конференция «Лесные тайны»

Цель: Создать условия для формирования у воспитанников интереса к процессу чтения,

с целью развития познавательной деятельности.

Задачи:

1. Повысить интерес воспитанников к чтению.

2.Развивать навыки работы с художественным текстом.

3.Развивать связанную речь.

4.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Слайд 1

Воспитатель: - (Ученики рассаживаются на свои места и отвечают хором):

- Руки? - На месте! -

Ноги? - На месте!

- Локти? - У края! -

Спина? - Прямая!

Ребята, наше занятие начинается. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

Представьте что вы в лесу. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть и

красоту леса, тепло солнечных лучей, чистоту рек и озер.

Я желаю вам хорошего настроения, понимания и бережного отношения друг к другу.

Воспитатель:

Дорогие ребята, уважаемые гости, начать наше занятие хочется словами С.

Михалкова:

СЛАЙД 2

Чтоб в жизни человеком стать, учись читать.

Никак не может ученик на свете жить без добрых книг.

Воспитатель: - Если вы любите читать и слушать рассказы о небе, птицах, цветах,

животных, лесе и других необычных и чудесных обитателях природы, тогда добро

пожаловать к нам на читательскую конференцию.

Ребята, у нас сегодня не просто воспитательное занятие или урок. У нас сегодня –

читательская конференция.

А что же это такое? - Это – обсуждение прочитанной книги.

СЛАЙД 3

Читательская конференция – одна из форм обсуждения книг, комплексное мероприятие по

определенной проблеме или теме. Читательская конференция – это обмен мнениями в

широкой читательской аудитории. Конференция может проводиться по одному

произведению, по ряду произведений, объединенных одной темой, по творчеству

писателя. Смысл конференции состоит в коллективном обсуждении, в коллективной

оценке книги.

Цель такой конференции – привлечение к чтению, формирование умения анализировать

прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение.

А сегодняшнюю конференцию мы посвящаем жизни и творчеству писателя, которого вы

уже знаете, мы с вами прочли немало его рассказов, смотрели мультики, к нам приходили

гости из библиотеки т знакомили с его творчеством

СЛАЙД 4

Расшифруйте надпись на экране, и назовите автора.

ЙИЛАТИВ ИКНАИБ

Слайд 5

Воспитатель:

– Правильно, натуралист Виталия Валентиновича Бианки, которого часто называют

«лесным корреспондентом», «лесным сказочником».

Слайд 6

Повсюду: в лесу на полянке,

В реке, на болоте, в полях-

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Слайды 7-9

Знакомство с автором

Виталий Валентинович Бианки родился 30 января(11 февраля) 1894 года в Петербурге.

Отец мальчика занимался орнитологией – изучением жизни птиц и трудился в научном

Зоологическом музее. Маленькому Виталию и его братьям нравилось бывать на папиной

работе. Они с интересом разглядывали витрины с замершими птицами и зверями, ведь

здесь были собраны экспонаты с разных уголков планеты.

Когда наступало лето, все семейство отправлялось из города на дачный отдых в деревню

Лебяжье. Селение располагалось в живописном месте: на берегу моря, рядом с лесом и

небольшой рекой. На маленького Виталия огромное впечатление производили походы в

лес. Густая чаща казалась мальчугану загадочной, чудесной страной. Много интересного о

жизни лесных обитателей он узнал от отца.

Юность будущего писателя была богата увлечениями. Он отлично играл в футбол, читал

литературу, любил охоту и путешествия.

Виталий был смышленым и любознательным. Гуляя по лесу, он подмечал интересное и

сразу же записывал. Спустя много лет эти наблюдения стали основой сказочных повестей

и рассказов.

Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.

Слайд

10 - Ребята, чтобы узнать, о чём писал Виталий Бианки, вы должны выполнить

задание под цифрой 2 (прочитайте слова и распределите их на четыре равные группы,

работаете в паре).

(лисица, ворона, сосна, василёк, липа, ласточка, кабан, лилия) - В

первую группу можно отнести слова лиса, кабан - это названия зверей.

-Во вторую группу войдут слова ворона, ласточка - это названия птиц.

-Третью группу составляют слова сосна, липа. Они обозначают названия деревьев.

- К четвёртой группе можно отнести слова василёк, лилия - это названия цветов.)

- Подумайте, а на какие две группы можно разделить эти слова и скажите, о ком или о

чём писал Виталий Бианки?

(Можно объединить слова лиса, кабан, ворона, ласточка - это животные. Можно

объединить слова сосна, липа, василёк, лилия - это растения. )

Вывод: Виталий Бианки писал о животных и растениях. Все творения Бианки были

посвящены лесу. В своих добрых рассказах и сказках он раскрыл тайны леса, показал

жизнь его обитателей с новой стороны, передал красоту и многообразие русской природы.

Книги В. Бианки учат бережному отношению ко всему живому, что окружает человека.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.

Ох, так написать о природе

Непросто, ведь нужно уметь

На вещи, знакомые вроде,

Всегда удивлённо смотреть.

Слайд 11-14

На наших занятиях мы не только читали, мы рисовали, разукрашивали картинки из

полюбившихся книг.

Так и получился у нас вами вот такой коллаж «Лесные тайны», куда

поместили только прочитанные нами книги. Посмотрите на него.

-Это лишь малая часть книг автора.

Книги Бианки любимы и детьми, и взрослыми. Они читаются легко и увлекательно. Книги

познавательны – много неизвестного о повадках, образе жизни животных. Читая Бианки,

мы задумываемся, радуемся, огорчаемся, удивляемся. Чтобы писать о животных, надо их

любить. Бианки заражает этой любовью своих читателей. Если человек любит и знает

природу, он никогда не навредит ей, а преумножит её богатства.

Слайд 15

- Чтобы узнать о каком произведении сейчас пойдет речь, вам нужно будет выполнить

следующее задание.

- В данных рядах букв найдите “спрятавшиеся слова”:

атвкакчевменьмуравьишкавлгрслищдасбдомойшвалчсяфкава

рсипрспешил

Назовите слова, которые вы отыскали. (Ответ детей)

Слайд 16 «Как Муравьишка домой спешил»

Познавательная сказка «Как Муравьишка домой спешил» была написана в далеком

1936году.

Уважаемые гости, ребята, возможно, кто-то не знает или забыл о чем это произведение.

Перед нами план пересказа сказки "Как муравьишка домой спешил".

Давайте кто-нибудь из вас по этому плану расскажет нам краткое содержание (Дети

пересказывают текст с опорой на слова, обозначающие действия героев рассказа).

Слайд 17

Муравей на березе

Порыв ветра

Дальний луг

Землемер

Сенокосец

Жужелица

Картофельное поле

Забор и кузнечик

Река и водомер

Майский жук

Жестокая листовертка

Успел!

Муравей сидел на самом верху березы, когда порыв ветра сорвал листок, и унес его через

реку в луг.

Насекомые стали помогать муравью вернуться домой, и довезли его до забора деревни.

Через забор и деревню, к реке, муравья доставляет кузнечик.

Через реку его перевозит водомерка.

Майский жук быстро переносит муравья на родную березу.

Муравей кусает листовертку и в последний момент оказывается в муравейнике.

Спасибо большое.

Слайд 18 Продолжаем работу над произведением.

Посмотрите на листы с заданиями и найдите правильный ответ.

К какому литературному жанру относится это произведение? (Это сказка).

а) рассказ

б) стихотворение

в) сказка

г) басня

А сейчас выясним, соблюдает ли автор законы сказочного жанра? Докажите, что это

сказка.

Ответы детей

Писатель учился у народа, у народной сказки, поэтому в его сказках - юмор, простота,

яркость языка, стремительность действия.

Ребята, посмотрите на листочки с заданиями и напомните нам, как называется это

произведение:

а) Как Муравьишка домой бежал

б) Как Муравьишка домой спешил

в) Как Муравьишка домой торопился г) Как Муравьишка домой добрался

Воспитатель -

Ребята, ваши глазки устали….поморгайте, посмотрите влево, вправо, вверх, вниз.

Давайте продолжим. И увидим кто у нас самый внимательный и вежливый читатель.

Ответы вы должны давать полным предложением.

1. Кто главный герой сказки?

2. С чего начинаются его испытания?

3.Почему Бианки называет его Муравьишка, а не муравей?

4. Следующие

задания на листочке. Найдите правильный ответ.

С кем из насекомых не встречался Муравьишка? (кузнечик, жужелица, комар, клоп-

водомер)

5.

Задание №7

Какого из препятствий не было на пути Муравьишки? (картофельное

поле, забор, озеро, лес).

6.

Задание №8

Насекомое, которое отказалась помогать муравьишке. Найдите ответ в

тексте.

7.- Как чувствовал себя Муравьишка, когда летел на листике?

8.Слайд 19

Задание на листе

Какое крылатое выражение

подходят к описанию состояния главного героя в момент

полета? Выберите нужный ответ.

Витать в облаках.

Чуть жив от страха.

На седьмом небе.

Душа в пятки ушла.

9. Какие чувства испытывал Муравьишка, оказавшись далеко от дома?

10. Почему Муравьишка так торопился домой?

11.Каким вы представили Муравьишку? Опишите.

12.Задание №10 Разложите по порядку, кто за кем помогал Муравьишке.

землемер

сенокосец

жужелица

блошачок

кузнечик

водомер

майский хрущ

А кто не умеет читать - разложат картинки или соберет пазлы.

Слайд 20,21

Физминутка:

-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем-

Крылышки сложим назад.

(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями и садятся на место)

- Продолжаем.

13.Как вы думаете, какие чувства испытывал Муравьишка к своим помощникам?

14.А что бы случилось с Муравьишкой, если бы проходил мимо человек, наступил ногой

и раздавил кого– нибудь из насекомых?

Слайд 22

Задание №11 Работа с рисунками.

- Рассмотрите портреты Муравьишки (работа в парах).- Какой Муравьишка сказочный, а

какой настоящий? Обоснуйте свой ответ.

16. Ребята, а как вы думаете, что чувствовал В. Бианки, когда рассказывал нам эту

историю о Муравьишке? 17.

А

чему все-таки учит нас эта сказка?

- Сказка обучает нас взаимодействию с окружающим миром, учит дружелюбию и

взаимопомощи.

Слайд 23

Как вы думаете, эти пословицы относятся к сказке "Как муравьишка домой спешил»?

Мир не без добрых людей. Кто сам ко всем лицом, к тому и люди не спиной.

Делая зло на добро не надейся.

Рефлексивно-оценочный этап.

Вот и подходит к концу наша конференция. А завершить её я предлагаю небольшим

интервью. Итак, просим выйти нашего корреспондента.

Корреспондент (ребёнок с микрофоном и бейджиком): - сайт «Вести интерната».

- Скажите, пожалуйста, как прошла конференция?

- Какие вопросы были затронуты? О чем или о ком вы говорили? (Ответы детей)

-

А каким вы представляете В. Бианки

- Какие книги Бианки вы знаете?

-

Чему учит сказка "Как муравьишка домой спешил"

(Эта сказка учит помогать тому, кто попал в беду. Учит взаимовыручке, учит работать

вместе над решением сложных задач. Учит быть добрым, отзывчивым, не равнодушным.)

- Какие рекомендации вы можете дать подрастающему поколению?

- Спасибо!

Воспитатель - Спасибо, нашему корреспонденту!

Ребята, я так хочу, чтобы после знакомства с творчеством Виталия Бианки и его героями

вы стали добрее, благодарнее, вежливее. Научились ценить природу и всегда придёте на

помощь нуждающемуся в ней животному.

Слайд 24

И напоследок, хочется, чтоб у вас появилось желание прочитать не только книги

В.Бианки, но и произведения других писателей-натуралистов, их много: Чарушин Е.,

Чаплина В., Снегирев Г., Сладков Н., Скребицкий Г., Пришвин и многие другие.

Рефлексия. Самооценка.

¬ Давайте подведем итоги нашего занятия.

Зажмите руку в кулачок и...

- кому было интересно – разожмите мизинец;

¬ кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный

- кому работа в паре была полезна – средний;

¬ кто помогал работе в группе – указательный;

- кому урок понравился – большой.

Итак, сосчитайте количество разжатых пальцев и узнайте свою отметку за занятие.

Слайд 25 Группа в целом работала неплохо.

Благодарю за занятие. Мне было приятно с вами работать

.