План-конспект открытого занятия “Введение в образовательную программу “Дизайн». Оборудование и материалы: ноутбук, экран, презентация к занятию, аудиозапись, мешочек - выручалочка, атрибуты капитана и юнг, морская ракушка, восковые карандаши, силуэты рыбок из самоклеющейся бумаги. кораблики (техника оригами), клей, 2 ватмана А1, стека, ножницы, иглы для макраме, подушка для макраме, песок, Оформление: у доски 2 парты с элементами композиции, на экране слайд: «Море». Подготовка к занятию: в помещении полукругом становятся стулья - по количеству детей, две парты, установленные перпендикулярно от доски. Цель: заинтересовать обучающихся деятельностью творческого объединения и пробудить интерес к занятиям по дополнительной образовательной программе “Дизайн”. Задачи: 1. Обучающие: - создание условий для знакомства с деятельностью творческого объединения детей и содержанием образовательной программы «Дизайн»; - способствовать получению знаний по разделам программы: основы художественного изображения, работа с природным материалом, декоративно-прикладное искусство. 2. Развивающие: - создание условий для формирования у обучающихся творческих способностей, воображения, фантазии; - содействовать пробуждению любознательности в области разделов программы; - способствовать активизации словарного запаса, расширению знаний в области основ художественного изображения, работы с природным материалом, в области декоративно-прикладного искусства. 3. Воспитывающие: - знакомство ребят друг с другом, снятие барьеров общения; - создание атмосферы открытости и доверия; - обеспечение у обучающихся мотивации к занятиям объединения «Дизайн»; - воспитание аккуратности в работе, коммуникабельности, адекватной самооценки и самоконтроля .
Формы, методы, приемы Содержание деятельности на занятии Результат детей Результат педагога Организационный этап. Знакомство (5 минут) Игра. Диалог. Создание эмоционально – радостного настроя на занятие с помощью игры: “Назови свое имя”. Снятие напряжения и барьеров общения. Знакомство. Снятие напряжения и настрой детей на занятие. Основной этап. Введение в предмет. Постановка проблемы. Поиск решения проблемы (25 минуты) Беседа о «Дизайне», о разделах программы. Демонстрация: слайдов о деятельности объединения “Дизайн”. Введение в образовательную программу: - знакомство с понятием «Дизайн», видов деятельности с помощью слайдовой презентации; - знакомство с деятельностью объединения и создание у детей мотивации к занятиям художественно- продуктивной Активизация познавательной деятельности. Обеспечение мотивации предстоящей деятельности на занятии. Создание комфортной обстановки на занятии. Первичная проверка понимания. Введение в образовательную программу.
деятельности. Понятийный словарь. Понятийный аппарат по теме занятия. Знакомство с понятиями: дизайн; витраж; макраме; работа с природным материалом; лепкой из солёного теста. Усвоение новых знаний. Адекватность выбранных форм, методов, технологий. Игровая ситуация. Создание проблемной ситуации. Побуждение к поиску решений проблемы. Практическая часть. Самостоятельная работа, демонстрация. Постановка проблемы. - какие инструменты используются при работе с природным материалом? -какие при лепке из соленого теста? - при плетении в технике макраме? - как добраться до острова сокровищ? - как спасти морских обитателей? - с помощью каких техник завершили композицию? Поиск решения. Путешествие на остров сокровищ. Практическая Снятие напряженности. Погружение в игровую ситуацию. Участие в игре, выполнение творческих заданий, предложенных педагогом. Поиск решений проблемы. Постановка целей. Создание проблемной ситуации. Поиск решений.
самостоятельная работа: - раскрашивание кораблей - создание композиций с помощью наклеивания морских обитателей. Демонстрация работы. Обучающиеся демонстрируют свою работу, объясняют ее смысл, дети задают вопросы, педагог помогает, направляет беседу, в ходе которой выявляется результат, поддерживается инициатива ребят, их стремление к творчеству. Завершающий этап. Подведение итогов занятия (5минут) Обобщение. Рефлексия. Подведение итогов. Обобщение полученных знаний. Дети учатся прислушиваться к чужому мнению. Приводят в Дают обратную связь, через самооценку. Выявление степени удовлетворенности и заинтересованност и детей занятием.
порядок рабочее место. Приглашение на станцию юных техников. Реклама - приглашение на экране. Оргмомент. Дети заходят в кабинет и рассаживаются на стулья.
Приветствие (5 мин.)
. Ребята, здравствуйте! А вы знаете кто я и как сюда попала? Звучит фонограмма песни «Солнечный зайчик» . Педагог поёт: «Я мечтала о морях и кораллах, я хотела суп поесть черепаший, я ступила на корабль ,а кораблик оказался из газеты вчерашней…» Так я сюда и попала. У меня есть волшебная ракушка, которая поможет нам познакомиться. У кого в руках ракушка – тот называет своё имя. Игра на знакомство: “Назови свое имя”
Педагог.
Меня зовут Наталия Валентиновна. Я капитан чудесного корабля под названием «Дизайн» где создаётся мир прекрасных вещей, для уюта вокруг вас. Моя цель вести свой корабль по волнам знаний и дарить всем своим друзьям секреты рисования и рукоделия.
Обучающиеся
. Знакомятся, передавая ракушку из рук в руки и по очереди, называют свое имя.
Педагог
. Вот мы и познакомились! Как раз сейчас я собираю команду для путешествия к острову сокровищ. Кто со мной? Боюсь, что для путешествия на моём судне не разместиться всем желающим. Предлагаю отправиться в путь на нескольких кораблях. Согласны? Тогда разделимся на команды – раздаю ленты цвета морской чайки и волны. Соответственно команда «Чайка» и «Волна»
Основной этап. Введение в предмет. Постановка проблемы. Поиск

решения проблемы (25минут).

Педагог.
Можно отправляться в путь. Но у вас нет кораблей. Зато есть его зарисовки. И вам осталось взять в руки восковые карандаши и превратить ваш корабль в мечту. Практическая часть. Самостоятельная работа
Давайте посмотрим как вы справились с заданием.
Оценивание результата.
Как вы думаете, удалось ли вам подобрать цвета необходимые для вашего рисунка? Обсуждение.
Педагог.
В путь! Займите свои места. В море, как и на дороге, нужно быть очень внимательными. Ведь кроме нас к «Острову сокровищ» направляются ещё несколько кораблей. Демонстрация слайдов.
Педагог.

Слайд 2
Это рисунок, который нарисовали ребята объединения « Дизайн». Как вы думаете, чем можно изобразить корабль?
Обучающиеся
. Карандаши, краски.
Слайд 3
Этот рисунок изображен на стекле и называется витраж. Контуром рисуем части изображения, а затем заливаем специальной краской.
Слайд 4
Контур этого корабля сплетён из ниток в технике макраме. Это искусство подарили миру древние моряки, а предприимчивые модницы научились делать морские узлы из тонких нитей и украшать ими свои наряды.
Слайд 5
Подскажите мне, из чего сделан этот корабль?
Обучающиеся.
Из природного материала.
Педагог.
Какие природные материалы вы знаете ещё? С помощью каких инструментов изготавливают поделки
?

Слайд 6
Этот корабль из соленого теста. Поделки из соленого теста изготавливают с помощью инструментов: скалки, ножа, стеки, разных предметов, помогающим украсить поверхность изделия.
Педагог
. Вы познакомились с работой объединения «Дизайн» и снова в путь! Игровая ситуация. Постановка проблемы.
Педагог (
прикладывая руку ко лбу, всматриваясь вдаль
)
. Мне, кажется, я вижу остров, на берег штормом выброшены рыбки. Поможем вернуть морских обитателей в свою стихию?
Обучающиеся
. Да!

Педагог
. Приглашаю подойти к столам и завершить композицию. Практическая часть. Самостоятельная работа. Поиск решения проблемы. Даже песок смыло волной. Решим эту проблему? Вводный инструктаж. Нам нужно завершить создание композиции с помощью наклеивания шаблонов .
Педагог
. Ребята! Чем быстрее вы соберёте карту, тем быстрее мы приступим к путешествию!
Обучающиеся
. Наклеивают силуэты рыбок и песок.
Педагог
. Давайте пофантазируем. Как мы можем назвать созданные вами композиции? Какие виды деятельности вы при этом использовали?
Педагог
помогает учащимся, если у них возникли затруднения.
Педагог
.Выполняя задания, мы незаметно достигли берегов острова сокровищ.
Слайд 7
(дети с вождём) На нем живут замечательные ребята, они занимаются в объединении «Дизайн» и приглашают вас записаться в кружки вашего города. Они дарят вам сокровище, сделанное своими руками. Эти кораблики помогут вам бороздить Океан Знаний.
Слайд 8
(кораблики на Книге Знаний) Завершающий этап. Подведение итогов занятия (5 мин.)