УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

А. С. Дубовицкая

(г. Биробиджан)

Ребенок,

учитель и родители.

Ребенок занимает

вершину

этого

треугольника, родители и учителя — места у его основания. Оно должно

быть максимально прочным и устойчивым, его не должно «перекашивать»

ни в какую

сторону.

Поэтому

правильно

выстроенные

отношения

родителей с педагогом и педагога с родителями — это если и не половина

успеха, то очень серьезный взнос в процесс образования ребенка.

На сегодняшний день очень важно, чтобы учитель имел авторитет не

только в глазах своих воспитанников, но и в глазах их родителей.

Насколько

высоко

будет

оценен

труд

учителя

родительской

общественностью, настолько интересен, важен и нужен будет ребенку Ваш

предмет.

Для успешного формирования высокой оценки со стороны родителей,

учитель должен приложить не мало усилий. Поделюсь своим опытом по

взаимодействию и сотрудничеству с родителями моих воспитанников.

В первую очередь я стараюсь узнать основные принципы воспитания в

каждой семье, благодаря этому мне легче выстраивать отношения с

учеником и не нарушать тот процесс воспитания, который налажен в семье

ребенка. Но родителям, я в свою очередь, даю понять, что учитель не

может строить свою работу, выполняя все их пожелания. Обязательно

учитываю в своей работе проблемы семьи, так как они оказывают

огромное влияние на психологическое состояние ребенка. Если родители в

разводе, то на собрания и различные мероприятия приглашаю обоих

родителей.

Каждую неделю, в отведенный день, любой родитель может подойти

ко мне с интересующими его вопросами. При встрече выслушиваю

родителей и всегда нахожу, чем похвалить их ребенка (ведь они этого

всегда так ждут), даже если встреча состоялась по причине каких-то

отрицательных моментов школьной жизни. Стараюсь не критиковать

ребенка, а излагать ситуацию так, чтобы родители сделали для себя

правильный вывод о дальнейшем воспитании ребенка.

По окончанию каждой четверти проводятся родительские собрания по

определенной тематике. На таких собраниях рассказываю родителям

возрастные психологические особенности их детей для успешного

дальнейшего совместного взаимодействия и воспитания. Есть традиция,

наряду с тематическими собраниями, проводить «вечера вопросов и

ответов». На них я приглашаю всех желающих родителей, у которых

накопились вопросы и они готовы их задать и совместно обсудить. Как

правило, практически все родители посещают такие вечера.

А

также

по

окончанию

каждой

четверти

пишу

родителям

благодарственные письма за воспитание детей. Поздравляю с праздниками

и награждаю дипломами за активное участие в жизни школы, класса.

Привлекаю родителей как можно чаще посещать школу. Для этого в

стенах нашей школы проводятся: дни открытых дверей, на которых

родители могут посмотреть, как работают их дети на уроках, оценить

деятельность педагога и принять участие в различных мероприятиях. В

течении всего дня в классе присутствует плакат под названием «Забор

гласности», на нем родители записывают свои пожелания по проведению

таких дней и оставляют отзывы. Все пожелания и рекомендации мной

учитываются при подготовке к следующему дню открытых дверей для

того, чтобы каждый родитель видел, что его голос услышан.

Такие праздники, как «День знаний», «Осенняя ярмарка», «23 февраля»

и «8 марта» организовываю таким образом, чтобы родители были не

просто зрителями, но и непосредственными участниками. На каждом

празднике «Знаний» готовлю конкурс для родителей с шуточными

заданиями и награждаю их презентами в виде карандашей и ручек для

помощи их ребенку при подготовке домашнего задания. На одном из

праздников, родители выступали в роле «гостей из прошлого» для этого я

их нарядила в атрибутику пионеров и раздала стихи-поздравления для

детей.

На «Осенней ярмарке» родители совместно с детьми готовят угощения

на продажу и выступают в роле продавцов своих изделий. Готовят

костюмы и зазывалки для покупателей, принимают участие за прилавком.

На мероприятиях, посвященных празднованию 23 февраля и 8 марта,

дети готовят поздравления для своих родителей, дедушек и бабушек. На

уроках технологии готовим для них небольшие презенты своими руками в

виде открыток, цветов и поделок.

Ежегодно в нашей школе проводится мероприятие под названием

«Мама, папа, я – спортивная семья», одна семья из класса принимает

участие в спортивных конкурсах, остальные готовят плакаты, кричалки,

различную атрибутику болельщиков и активно выступают в их роле.

При подготовке к такому мероприятию как «Конкурс строя и песни»

также посвященному «Дню защитника Отечества», родители готовят

костюмы для детей. Нами были выполнены собственноручно костюмы

гусаров.

При подготовке к празднованию «Нового года» родители не остаются в

стороне и самостоятельно украшают класс для своих детей. Принимают

участие в утреннике, танцуют вместе с детьми и водят хороводы вокруг

елки.

В нашей школе есть замечательная традиция – семейный клуб «Исток»,

который

собирает

ежегодно

семьи

для

проведения

заседаний

в

дружелюбной обстановке.

В результате мониторинга родительского мнения в сентябре 2002 года

было

установлено

что,

по

мнению

родителей,

им

не

хватает

неформального общения с педагогами и родителями детей разных

возрастов. Это и стало первой вехой в создании семейного клуба

«ИСТОК». Целью клуба является просвещение родителей по современным

вопросам воспитания, через создание благоприятной психологической

обстановки во время тематических заседаний клуба.

С начала мы решили обратиться к «истокам» народной педагогики,

вспомнив лучшие традиции народа в вопросах воспитания детей.

Подчеркивая ценность семьи, как важного института нашего общества, мы

проследили

сложные

педагогические

вопросы

через

поговорки,

пословицы,

колыбельные.

В

творческой

форме

группы

родителей

представили свой опыт, представили творческий калейдоскоп русских

народных праздников, тем самым, показав преемственность поколений.

Надолго останется в памяти ребят, коллег, родителей выставка поделок и

сувениров, которая представила огромную палитру интересных занятий

наших семей.

Следующий большой блок, которому мы уделили внимание – это

исследование семейных традиций и праздников, их роль в создании

положительного

психологического

климата

в

семье.

Дети

писали

интересные сочинения о праздниках и традициях своих семей, совместно

мы разработали «кодекс семьи».

Одно из очередных заседаний клуба было проведено в форме ролевой

игры «Семья», где каждая семья решала не простые семейные задачи и

проблемные ситуации. Особенностью данной игры является то, что дети и

родители поменялись социальными ролями и попробовали взглянуть на

мир друг друга через призму новых ощущений и эмоций.

Ярко прошло заседание «Конфликты в семье. Пути решения», на

котором

психологи,

педагоги,

родители

и

ребята

в

рамках

психологических тренингов и упражнений искали пути взаимодействия и

сотрудничества.

Важным аспектом деятельности клуба является пропаганда ЗОЖ.

Творческие выступления волонтеров школы, школьного парламента,

специалистов, медицинских работников дают возможность родителям и

ребятам

получить

профессиональные

и

доступные

ответы

на

интересующие их вопросы в рамках тематических заседаний «Скажи

здоровью – Да!», «Здоровье – наше богатство?» и т.д.

Последнее заседание клуба прошло в преддверии замечательного

праздника Дня матери. Совместными усилиями с ребятами нам удалось

подарить праздник всем любимым мамам, ведь наша встреча так и

называлась: «Мама, что теплей любви твоей?!»

Деятельность семейного клуба еще раз показала, что большинство

родителей, готовы к диалогу с педагогами и администрацией школы, был

сломлен психологический барьер в общении между родителями и детьми

разных поколений, неоднократно подчеркивалась роль семьи для каждого

ребенка. Главное, с моей точки зрения, участники еще раз утвердились во

мнении, что каждая семья индивидуальна, ее мир достоин уважения, что

только в счастливой семье может вырасти поистине счастливый ребенок.

Все это позволяет наладить контакт с родителями, для того, чтобы они

не просто объективно оценили деятельность педагога, а для того, чтобы их

ребенку было комфортно учиться и расти в дружелюбной атмосфере

сотрудничества учителя и родителей.