ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОДАРСКИЙ КРАЕВОЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Методическая разработка

практического занятия по дисциплине

ЕН.02 Информационные технологии в профессиональной деятельности

Специальности 34.02.01 Сестринское дело 2 курса

Тема: «Информационные технологии в медицине»

2021-2022 учебный год

Разработчик:

Заяц Вероника Сергеевна,

преподаватель первой

квалификационной категории

3

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ......................................................................... 4

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ..................... 5

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКОМУ

ЗАНЯТИЮ ............................................................................................................ 8

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОНЕЧНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ......... 13

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ................................................................................... 13

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ ........................................................................................ 14

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ............................................................................. 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................. 17

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящий момент идёт процесс глобальной компьютеризации всех

сфер деятельности человека, в том числе и медицины. Овладение навыками

работы

с

компьютером

—

одна

из

важнейших

задач

работников

здравоохранения.

Программа Microsoft Excel позволяет решить множество медицинских

задач,

среди

которых:

сортировка

и

фильтрация

данных

по

различным

критериям,

выбор

записей,

удовлетворяющих

какому-либо

критерию

—

фильтрация,

выполнение

расчетов

и

подведение

итогов,

составление

диаграмм.

Методическая

разработка

практического

занятия

по

теме

«Информационные

технологии

в

медицине»

разработана

для

повышения

качества

учебного

процесса,

более

эффективного

усвоения

информации

студентами и формирования профессиональных компетенций у студентов 2

курса специальности 34.02.01 Сестринское дело. Для преподавателей данная

методическая разработка поможет правильно организовать и на доступном

современном

уровне

провести

практическое

занятие,

заинтересовать

студентов в необходимости знаний специальных дисциплин.

5

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Цели учебного занятия:

Образовательные:

1.

Закрепление

знаний

об

общих

принципах

работы

табличного

процессора MS Excel.

2.

Закрепление навыков создания, форматирования и редактирования

электронных таблиц.

3.

Закрепление

навыков

создания,

редактирования

и

практического

применения формул и диаграмм.

Развивающие:

1.

Развитие

умения

оперировать

полученными

знаниями,

делать

самостоятельные выводы по полученной информации.

2.

Развитие

навыков

концентрации

внимания,

мыслительных

способностей студентов при решении поставленных задач.

3.

Развитие у студентов интереса к будущей профессии.

Воспитательные:

1.

Побуждение обучающихся к активности через включение в процесс.

2.

Формирование

профессионально

важных

качеств

медицинского

работника: ответственности, доброжелательности, бережного отношения к

аппаратуре и умения выполнять сложные задачи.

3.

Воспитание

стремления

быть

образованным

и

эрудированным

человеком.

По итогам занятия студент должен:

Иметь практический опыт:

1.

Создавать электронные таблицы в Microsoft Excel.

2.

Вводить и редактировать данные в таблицах.

3.

Форматировать таблицы.

4.

Использовать формулы и функции.

5.

Строить и редактировать диаграмму с помощью Мастера диаграмм.

6.

Осуществлять сортировку и поиск данных в таблице.

6

Уметь:

1.

Использовать

технологии

сбора,

размещения,

хранения,

преобразования

и

передачи

данных

в

профессионально-ориентированных

информационных системах.

2.

Использовать

в

профессиональной

деятельности

различные

виды

программного обеспечения, в т.ч. специального.

Знать:

1.

Основные понятия автоматизированной обработки информации.

2.

Общий

состав

и

структуру

персональных

компьютеров

и

вычислительных систем.

3.

Состав, функции и возможности использования информационных и

телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

4.

Методы

и

средства

сбора,

обработки,

хранения,

передачи

и

накопления информации.

5.

Базовые системные программные продукты и пакеты прикладных

программ в области профессиональной деятельности.

Место

проведения:

кабинет

информационных

технологий

в

профессиональной деятельности. Время: 90 минут

Освоение общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы

и

способы

выполнения

профессиональных

задач,

оценивать

их

выполнение и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в

нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой

для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

7

для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК

6.

Работать

в

коллективе

и

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами, руководством, потребителями.

ОК

7.

Ставить

цели,

мотивировать

деятельность

подчиненных,

организовывать

и

контролировать

их

работу

с

принятием

на

себя

ответственности за результат выполнения заданий.

ОК

8.

Самостоятельно

определять

задачи

профессионального

и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации.

ОК

9.

Быть

готовым

к

смене

технологий

в

профессиональной

деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным

традициям

народа,

уважать

социальные,

культурные

и

религиозные

различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по

отношению к природе, обществу и человеку.

ОК

12.

Организовывать

рабочее

место

с

соблюдением

требований

охраны

труда,

производственной

санитарии,

инфекционной

и

противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой

и

спортом

для

укрепления

здоровья,

достижения

жизненных

и

профессиональных целей.

ОК 14. Сформировать мотивацию здорового образа жизни контингента.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

ПК

2.3.

Сотрудничать

со

взаимодействующими

организациями

и

службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

8

Материальное обеспечение учебного занятия: технологическая карта

занятия, персональные компьютеры, методические указания для студентов.

Хронологическая карта занятия

№

Этапы учебного занятия

Время (минуты)

1.

Организационный момент.

2 мин

2.

Постановка целей, начальная мотивация.

4 мин

3.

Определение исходного уровня знаний.

8 мин

4.

Вводный инструктаж.

2 мин

5.

Самостоятельная работа.

60 мин

6.

Заключительный инструктаж.

3 мин

7.

Заполнение дневников и др.

2 мин

8.

Подведение итогов.

5 мин

9.

Задания

для

самостоятельной

работы

студентов.

2 мин

10.

Уборка рабочего места.

2 мин

Всего: 90 минут

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К

ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Задание №1. В табличном процессоре Microsoft Excel на Листе1 создайте

таблицу по образцу. В столбце ИМТ рассчитайте индекс массы тела по

формуле:

=

ИМТ

вес

∗

рост

рост

Используя функцию ЕСЛИ, определите, имеют ли пациенты патологию

в весе: если индекс массы тела меньше 18,5 – дефицит веса; 18,5 до 24,9 – вес

в норме; больше 25 – избыточный вес.

Отсортируйте таблицу по столбцу Рост (см) по возрастанию. Постройте

цилиндрическую гистограмму с группировкой по столбцу ИМТ.

ФИО пациента

Возраст

Рост (см)

Вес (кг)

ИМТ

Патология в весе

Иванов И.И.

18

1,58

59

Петров П.П.

23

1,73

54

Сидоров С.С.

21

1,57

67

Кошкин К.К.

35

1,61

78

Мышкин М.М.

28

1,67

76

Мошкин М.М.

26

1,70

71

9

Лосев Л.Л.

42

1,95

115

Собакин С.С.

24

1,86

97

Гусев Г.Г.

39

1,66

104

Волков В.В.

52

1,56

56

Задание №2. Перейдите на Лист2. Создайте таблицу по образцу. С помощью

функции ЕСЛИ определите номер стола для каждого пациента. Используя

функцию СЧЁТЕСЛИ, определите, скольким пациентам назначена одна и та

же диета.

Лечебные столы (диеты) по Певзнеру – эта система диет, созданная

профессором М. И. Певзнером, одним из основоположников диетологии и

гастроэнтерологии в СССР. Система широко применяется в комплексном

лечении заболеваний пациентов, находящихся в стационарах, санаториях, а

также носят рекомендательный характер пациентам при нахождении вне

лечебных

учреждений.

Система

диет

по

Певзнеру

включает

в

себя

15

лечебных

столов,

соответствующих

определенным

группам

заболеваний.

Показания для назначения лечебных столов: Диета №1– язва желудка и

двенадцатиперстной

кишки;

Диета

№2–

атрофический

гастрит,

колиты;

Диета №3– запоры; Диета №4– болезни кишечника с диареей; Диета №5–

заболевания желчных путей и печени; Диета № 6– мочекаменная болезнь,

подагра;

Диета

№7,–

хронический

и

острый

нефрит,

ХПН;

Диета

№8–

ожирение; Диета №9– сахарный диабет; Диета №10– заболевания сердечно-

сосудистой

системы;

Диета

№11–

туберкулез;

Диета

№12–

заболевания

нервной системы; Диета №13– острые инфекционные заболевания; Диета

№14–

болезнь

почек

с

отхождением

камней

из

фосфатов;

Диета

№15–

заболевания, не требующие особых диет.

№ п/п

ФИО пациента

Диагноз

Диета по Певзнеру

1.

Иванов И.И.

хронический нефрит

2.

Петров П.П.

туберкулёз

3.

Сидоров С.С.

сахарный диабет

4.

Кошкин К.К.

туберкулёз

10

5.

Мышкин М.М.

туберкулёз

6.

Мошкин М.М.

хронический нефрит

7.

Собакин С.С.

сахарный диабет

8.

Лосев Л.Л.

сахарный диабет

9.

Гусев Г.Г.

хронический нефрит

10.

Волков В.В.

туберкулёз

Задание №3. Перейдите на Лист3. Создайте таблицу по образцу. В столбце

Калории рассчитайте калорийность каждого продукта. Для этого необходимо

воспользоваться формулой:

=

Калории

(

(

+

белки

углеводы

)

∗

4 +

∗ 9) ∗

жиры

количество

100

МЕНЮ СТОЛА № 8 НА ОДИН ДЕНЬ:

Продукт

Количество,

гр

Белки

Жиры

Углеводы

Калории

1-Й ЗАВТРАК

Морковь тёртая

20

0,9

0,2

6,8

Колбаса «Докторская»

60

10

14,5

0

Хлеб чёрный

200

6,5

1,4

49

Суфле творожное

Обезжиренный творог

100

18

0

3,3

Масло сливочное

5

1

72,5

1,4

Молоко

50

2,8

2,5

4,7

Яйцо

40

12,7

11,5

0,7

Сметана

20

2,7

10

3,9

Чай с сахаром

Чай

25

20

5,1

6,9

Сахар

15

0

0

100

2-Й ЗАВТРАК

Молоко

250

2,8

2,5

4,7

Каша овсяная на мясном бульоне

Крупа

90

4,3

2,2

20,2

Бульон

150

2

0,1

1,2

Масло сливочное

10

1

72,5

1,4

ОБЕД

11

Сок яблочный

100

0,5

0,1

10,1

Хлеб чёрный

200

6,5

1,4

49

Борщ украинский

Свекла

75

1,5

0,1

8,8

Капуста

50

1,8

0,2

4,7

Картофель

107

2

0,4

16,3

Морковь

25

0,9

0,2

6,8

Лук

18

1,4

0,2

8,2

Томатное пюре

15

3,6

0,2

11,8

Бульон

350

2

0,1

1,2

Сметана

20

2,7

10

3,9

Рыба отварная

Филе

100

16

0,6

0

Молоко

50

2,8

2,5

4,7

Морковь

10

0,9

0,2

6,8

Масло сливочное

5

1

72,5

1,4

Мука

5

11,7

3,8

63,7

Соус томатный

5

3,6

0,2

11,8

Жареный картофель

Картофель

150

2

0,4

16,3

Масло растительное

10

0

99,9

0

ПОЛДНИК

Яблоки

200

0,4

0,4

9,8

УЖИН

Творог обезжиренный

100

18

0

3,3

Кефир

200

3

1

4

Хлеб чёрный

100

6,5

1,4

49

Рагу овощное с мясом

Говядина

100

18,6

16

0

Капуста

200

1,8

0,2

4,7

Картофель

300

2

0,4

16,3

Сметана

10

2,7

10

3,9

Мука

5

11,7

3,8

63,7

Соус томатный

10

3,6

0,2

11,8

12

Масло сливочное

10

1

72,5

1,4

НА НОЧЬ

Кефир

200

3

1

4

ИТОГО:

13

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОНЕЧНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

1.

Перечислите виды диаграмм в Excel?

2.

Какая функция позволяет рассчитать среднее значение?

3.

Назовите минимальную структурную единицу таблицы?

4.

Какие типы информации можно записать в ячейку?

5.

Опишите процесс сортировки данных в табличном процессоре?

6.

Как записать арифметические операции в формуле?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учить: способы создания и форматирования таблиц.

Повторить: способы создания и форматирования диаграмм.

Основная литература: Михеева, Е.В. Информационные технологии в

профессиональной деятельности: учебное пособие, 2016, стр. 150-155.

Электронная

библиотека

медицинского

колледжа

«Консультант

студента»: Информатика. Практикум [Электронный ресурс] / Омельченко

В.П., Демидова А.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018. стр.183-186, задания 24-26.

14

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Задание №1. В табличном процессоре Microsoft Excel на Листе1 создайте

таблицу по образцу. В столбце ИМТ рассчитайте индекс массы тела по

формуле:

=

ИМТ

вес

∗

рост

рост

Используя функцию ЕСЛИ, определите, имеют ли пациенты патологию в

весе: если индекс массы тела меньше 18,5 – дефицит веса; 18,5 до 24,9 – вес в

норме; больше 25 – избыточный вес.

Отсортируйте

таблицу

по

столбцу

ФИО

пациента.

Постройте

цилиндрическую гистограмму с группировкой по столбцу ИМТ.

15

Задание №2. Перейдите на Лист2. Создайте таблицу по образцу. С помощью

функции ЕСЛИ определите номер стола для каждого пациента. Используя

функцию СЧЁТЕСЛИ, определите, скольким пациентам назначена одна и та

же диета.

Задание №3. Перейдите на Лист3. Создайте таблицу по образцу. В столбце

Калории рассчитайте калорийность каждого продукта. Для этого необходимо

воспользоваться формулой:

=

Калории

(

(

+

белки

углеводы

)

∗

4 +

∗ 9) ∗

жиры

количество

100

16

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка практических умений:

«5»

–

четкое

грамотное

выполнение

практической

работы

с

теоретическим

обоснованием,

стремление

познать

новое,

использовать

дополнительный материал.

4»

–

менее

свободное

выполнение

практической

работы,

с

незначительной помощью преподавателя при теоретическом обосновании,

стремление и активность в улучшении результата.

«3» – недостаточно четкое выполнение практической работы, слабое

овладение

техникой,

затруднения

при

теоретическом

обосновании

материала, отсутствие стремления к самостоятельности в работе.

«2»

–

неумение

самостоятельно

выполнить

лабораторную

работу,

полное отсутствие знаний и интереса к работе.

17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники:

1.

Михеева, Е.В. Информационные технологии в профессиональной

деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /

Е.В. Михеева. - 14-е изд., стер. - М.: "Академия", 2016. - 384 с.

Электронная библиотека медицинского колледжа «Консультант студента»:

1.

Информатика

[Электронный

ресурс]

/

В.П.

Омельченко,

А.А.

Демидова - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018.

2.

Информатика. Практикум [Электронный ресурс] / Омельченко

В.П., Демидова А.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018.