Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках

обществоведческих дисциплин посредством применения технологии

«Дебаты».

С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли

почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал

бы

отрицать,

как

важно

хорошо

владеть

словом.

Умение

говорить

убедительно, ясно, точно - желание каждого из нас. Владение речью приводит

человека к успеху, ведь «хорошее слово - половина счастья».

Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт

значение

правильного, убедительного слова. Современная школа должна

подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет

знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и

обладает внутренней культурой. Цель заключается в том, чтобы ученик умел

действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Именно владение

коммуникативной компетентностью - необходимое условие формирования

социально активной личности. Научиться ясно и грамматически правильно

говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли

в свободной интерпретации, уметь выражать свои эмоции разнообразными

интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение

общаться - необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на

современном этапе обучения учащихся является развитие коммуникативных

способностей.

Коммуникативная компетентность - это готовность и способность к

взаимодействию с другими людьми, важнейшее качество, необходимое человеку

во всех ситуациях жизни.

Наиболее важным показателем коммуникативной культуры учащихся является

их

«диалогическая

ориентированность»,

поэтому

оптимальным

методом

формирования коммуникативной компетентности учащихся можно считать

дебаты.

Сегодня дебаты являются одной из наиболее популярных технологий на

уроках обществоведческих дисциплин. Дебаты позволяют решить большую

группу воспитательных задач, к числу которых относятся: формирование

коммуникативной культуры; воспитание толерантности, терпимости к иным

точкам

зрения;

развитие

критического

мышления;

развитие

навыков

саморегуляции и самоконтроля в напряженных социальных ситуациях.

Проведение дебатов является эффективным средством обучения учащихся

умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные

факты и доводы в свою поддержку. Они также развивают чувство уверенности в

своей

способности

повлиять

на

общественное

мнение

или

изменить

проводимую политику.

Что же такое дебаты?

Дебаты - это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму

дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты ведут свое

начало из Древней Греции, где они были важным элементом демократии.

Специальные курсы ораторского мастерства и дебатов существовали и в

Средние века. В самом начале истории США дебаты укоренились в

университетах, а в 1960 г. первые телевизионные дебаты между кандидатами на

президентское кресло привлекли особое внимание аудитории (считается, что

Дж. Кеннеди - один из популярнейших президентов США - выиграл

предвыборную кампанию именно благодаря дебатам.).

Сегодня дебаты проходят в университетах и школах всего мира.

В России дебаты появились в 1993 г.

В настоящее время проводятся следующие виды дебатов:

Командные

Дебаты Карла Поппера

Парламентские дебаты

Дебаты Линкольна-Дугласа

Индивидуальные

Импровизационная речь

Авторское исполнение

Участие в дебатах основывается на соблюдении трех основных принципов:

1.

Уважение.

2.

Честность.

3.

Проигравших нет.

Цель дебатов - научить учащихся высказывать свое мнение, слушать других и

уметь вести дискуссию со своим оппонентом в спокойной, доброжелательной

манере. Участники должны уметь также приводить аргументы за и против

обсуждаемой идеи, постараться своими аргументами убедить оппонентов в

правильности избранной позиции.

Технология «Дебаты» предполагает:

— активное включение самого ученика в поисковую, учебно-познавательную

деятельность, организованную на основе внутренней мотивации;

— организацию совместной деятельности, партнёрских отношений обучающих

и обучаемых;

— обеспечение диалогичности общения не только между учителем и

учениками, но и между учащимися в процессе приобретения новых знаний.

Целевые функции и возможности дебатов очень широки и

позволяют решать многие задачи, в числе которых можно указать следующие:

Обучающие, так как способствуют закреплению, актуализации полученных

ранее знаний, овладению новыми знаниями, умениями и навыками;

Развивающие,

так как способствуют развитию интеллектуальных, лин-

гвистических качеств, творческих способностей. Дебаты развивают логику

критическое мышление, позволяют сформировать системное видение проблемы,

наличие

взаимосвязей

событий

и

явлений,

различных

аспектов

их

рассмотрения;

Воспитательные,

так как способствуют формированию культуры спора,

терпимости, признанию множественности подходов к решению проблемы;

Коммуникативные,

так

как

учебная

деятельность

осуществляется

в

межличностном

общении,

обучение

происходит

в

процессе

совместной

деятельности.

Основой «Дебатов» является спорный тезис – утверждение (или тема игры),

которая и определяет позиции двух соревнующихся команд.

Содержание и правила дебатов

В дебатах участвуют две команды из трёх человек — спикеров.

Спикеры обсуждают заданную тему, при этом одна команда утверждает тезис

(эту команду называют утверждающей), а другая

(отрицающая) — его

опровергает. Первый спикер утверждающей

команды представляет тезис,

приводит аргументы, второй усиливает

утверждающую линию в споре,

развивает доказательства, третий формулирует финальный ответ соперникам,

опровергает их доводы, усиливает доказательства утверждающей стороны.

Три спикера отрицающей команды выдвигают все возможные

обоснованные аргументы, доказывая, что позиция оппонентов неверна.

В некоторых видах дебатов участникам разрешается лишь произносить свои

речи, в других же им даётся возможность участвовать в перекрёстных

вопросах. Победа всецело зависит от мастерства команды: индивидуальные

умения спикеров, коллективная работа, высокий класс игры приводит к успеху.

Таймкипер — это человек, который следит за соблюдением регламента и правил

игры.

Судьи оценивают каждый раунд, по ходу игры заполняют судейский

протокол, в котором отмечают сильные и слабые стороны выступлений

спикеров, фиксируют все аргументы и контраргументы команд.

По окончании дебатов судьи, не совещаясь между собой, принимают решение,

какой команде отдать предпочтение по результатам дебатов. При этом они могут

комментировать

своё

решение,

обосновывая

его.

Команда,

набравшая

наибольшее количество голосов, побеждает. Судья имеет огромное воздействие

на проведение дебатов, т.к. от его компетентности и непредвзятости зависит

успешность проведения игры. Судья должен относиться к выступлениям

спикеров критично, помогая участникам дебатов увидеть сильные и слабые

стороны своей аргументации. Желательно, чтобы в роли судей побывало как

можно больше учащихся. Именно в этом качестве они учатся слушать и

слышать друг друга, анализировать один и тот же материал с разных сторон.

Дебаты на уроках используются как вид урока, как элемент урока, как

форма аттестации

учащихся. Это все помогает детям научиться получать

разнообразные, прочные и увлекательные знания.

Жизнь меняется, меняемся и мы, но наши мысли и действия всегда должны

нести только добро, так как самое главное для любого учителя, чтобы наши

ученики были яркими и неповторимыми, чтобы, вновь и вновь идя на работу в

школу, среди спешащих нам навстречу людей были разных лет выпускники,

уже состоявшиеся личности и знающие, как и зачем они живут, и желающие

внести позитивные изменения в жизни.

Я считаю, что технология «Дебаты», является инновационной технологией по

формированию поколения «нового образца», способного критически мыслить,

имеющего активную жизненную позицию.

Можно

сделать

вывод,

что

технология

«Дебаты»

способствует

формированию коммуникативной компетенции. Технология «Дебаты» является

одним из наиболее эффективных средств формирования коммуникативных

способностей, делают выпускника более современным.