Геренкова Ольга Леонидовна

Учитель начальных классов

МОУ "Дедовская СОШ N 1"

г. Дедовск, Истринский район, Московская область

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Петр Великий в

русской истории» для 4 класса.

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1.

Способствовать

формированию целостного представления о Петре I –

первом императоре.

2.

Сформировать представления о преобразованиях в России, связанных с

правлением Петра Великого.

3.

Выявить значение этих преобразований.

Знания, умения, способы действий, на которые опирается задача

1.

Умение

пользоваться

информацией,

полученной

в

результате

исследовательско-поисковой деятельности.

2.

Умение работать в малой группе(коммуникативная компетентность):

организация работы, распределение заданий между участниками группы

в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников,

взаимодействие, взаимопомощи и

взаимоконтроль

в

ходе

решения

задачи.

Приемы, методы и организационные формы, применяемые на уроке

1.

Коммуникативная технология как одна из форм построения на основе

активного взаимодействия

всех участников учебного процесса с

привлечением различных источников

информации.

2.

Приемы технологии развития критического мышления, позволяющие

формировать информационную компетенцию, использовать обстановку

сотрудничества и сотворчества, предотвращает утомление школьников,

способствует

здоровьесбережению.

3.

Информационно-коммуникативные технологии, улучшающие восприятие

учебного материала.

Планируемый педагогический результат

Предметные: формировать образное представление о России начала XVIII

века, о личности Петра 1, его реформах.

Личностные:

формировать социально-ориентированный взгляд на мир и

историческое прошлое, уметь проводить самооценку на основе критерия

успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь формулировать цель урока, составлять план работы,

работать в группе (регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной

форме, понимать и анализировать речь других (коммуникативные УУД). Уметь

ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного,

находить ответы на вопросы, используя учебник, справочную литературу

(познавательные УУД).

План мероприятия

1.

Организационный (мотивация деятельности)

-Каждый человек имеет свою биографию. Любая страна тоже имеет свою

биографию. Только в этом случае мы употребляем другое слово – история.

И снова урок истории –

В минуты сжатые века…

О, сколько крови, слёз и горя

Впитала книжная строка!

- Сегодня мы отправимся в путешествие по ленте времени и продолжим

знакомиться с важнейшими событиями в истории Отечества.

2.Постановка проблемы (тема мероприятия)

-Сегодня мы познакомимся еще с одной исторической личностью.

-Итак, кем мог быть этот человек:

В одном голландском городке Заандаме, на верфи, где строили морские

корабли, однажды появился новый плотник. Вместе со всеми он строгал доски,

забивал гвозди, таскал тяжёлые брёвна. Когда строгий мастер окликал его: ”Эй,

плотник Питер, иди сюда!”, он торопливо подбегал и почтительно выслушивал

приказание.

- Есть у вас предположения, кто это?

После работы он долго шагал по городу, стараясь увидеть как можно больше

интересного. Его шаги были так велики, а походка такой быстрой, что спутник

с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Он всегда и во всем спешил. Ему

трудно было сидеть на одном месте. Любил он всё делать сам. Считался

опытным зубным врачом. Чтобы всё успеть, он вставал в 3 утра. Если он не

спал, то непременно что-нибудь строил. Он быстро осваивал любое ремесло -

мастерил лодки, стулья, посуду. Руки его вечно были в работе, и с них не

сходили мозоли. Особенно его привлекало корабельное дело.

- Определите, о какой исторической личности пойдёт речь ?

- Верно, сегодня мы продолжим знакомство с одним из самых знаменитых

русских царей, который оказал большое влияние на историю России, превратив

ее из средневековой в одну из великих держав мира.

-Что вы знаете о Петре I?

- Что бы вы нового хотели узнать о нем?

Ответы детей:

- Хотелось бы узнать о детстве Петра.

- Каким правителем был Петр Первый?

- Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?

- А еще Петра Первого называют великим. А вот почему? На этот вопрос мы

постараемся ответить в конце нашего мероприятия.

3. Основная часть .

Открытие новых знаний.

Я предлагаю вам совершить экскурсию в прошлое, выслушав рассказ Насти.

Слайд 1

Пётр I 30 мая (9 июня) 1672 года — 28 января (8 февраля) 1725 года

Слайд 4

Детство царевича По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет.

Также учителями Петра были Лефорт и Тиммерман. Они обучали его

геометрии и фортификации. Пётр не любил тратить время попусту. Ему

подобрали 600 мальчиков, из которых сформировали 2 пехотных батальона.

Слайд 6

Как известно, Пётр Первый обладал ростом 200 см — в то время он выдавался в

толпе на голову. При этом он носил обувь всего лишь 38-го размера. У Петра I

практическая

сметливость

и

сноровка,

весёлость,

кажущаяся

прямота

сочеталась со стихийными порывами в выражении как ласки, так и гнева, а

иногда и с необузданной жестокостью.

Слайд 7

Обучение за границей. После возвращения в столицу царь отправился (1697) с

Великим посольством за границу. Петр побывал в Голландии, Англии,

Саксонии, Австрии и Венеции, учился корабельному делу, работая на верфях,

знакомился с техническими достижениями тогдашней Европы, ее образом

жизни, политическим устройством.

Слайд 8

Начало самостоятельного правления За границей в основном сложилась

политическая программа Петра. Ее конечной целью стало создание регулярного

полицейского государства. Сам царь считал себя первым слугой отечества,

который собственным примером должен был учить подданных.

Слайд 9

Реформы Петра I Реформы Петра I начались с введения иностранного платья и

приказа брить бороды всем, кроме крестьян и духовенства. Так изначально

русское общество оказалось разделенным на две неравные части: для одной

(дворянство и верхушка городского населения) предназначалась насаждаемая

сверху европеизированная культура, другая сохраняла традиционный уклад

жизни.

Слайд 10

В 1699 была также осуществлена реформа календаря, основан первый русский

орден — Святого апостола Андрея Первозванного. Страна остро нуждалась в

собственных квалифицированных кадрах, и царь распорядился отправить на

учебу за границу юношей из знатных семейств. В 1701 году в Москве была

открыта Навигацкая школа.

Слайд 11

Началась и реформа городского управления. В 1700 Петр создал Монастырский

приказ для управления церковным хозяйством. Петр I ввел так же празднование

Нового года на Руси.

Слайд 12

С древних времён здесь, по Неве, проходил путь "из варяг в греки"На берегах

Невы 27 мая 1703 года и был основан Санкт-Петербург. Отсюда русский царь

Пётр I "прорубил окно в Европу", страна получила выход в Балтийское море.

Начался

город

с

крепости

"Санкт-Петербург",

называемой

сейчас

Петропавловской, по находящемуся при ней собору . Вокруг этой крепости и

начал строиться город. С 1712 года Санкт-Петербург стал столицей Русского

государства, сюда были переведены все органы государственной власти.

Строительство Петербурга.

Слайд 15

С первых же лет после основания Петропавловской крепости Петербург стал

развиваться необыкновенными темпами. Уже в том же 1703 г. строительство

перебросилось на Петербургскую сторону и на Васильевский остров. В 1704 г.

на левом берегу возникает Главное Адмиралтейство.

Слайд 16

Российский

флот

Постройка

кораблей

велась

под

Москвой

в

селе

Преображенском, в Воронеже, Козлове, Добром, Сокольске. Особенно большое

строительство разворачивалось в Воронеже, где было создано адмиралтейство.

Одновременно шло комплектование флота солдатами Преображенского и

Семеновского полков, новобранцами.

Слайд 17

Окно в Европу Несомненным успехом Петра стало создание в короткий срок

собственного военно-морского флота, базирующегося на Азовском, Балтийском

и Каспийском морях. В его составе было около 50 линейных кораблей, более

100 галер и других боевых судов, значительное количество вспомогательных

парусных и гребных судов. Он стал одним из сильнейших в Европе.

Слайд 18

Царь Петр I много сделал для России. При нем активно развивалась

промышленность, расширилась торговля. По всей России начали строиться

новые города, а в старых освещали улицы. С возникновением всероссийского

рынка вырос экономический потенциал центральной власти. А воссоединение

Украины и России и освоение Сибири превратило Россию в величайшее

государство мира.

Слайд 19

В Санкт-Петербурге В Москве

4. Закрепление.

Работа в группах. (Приложение 1)

- Распределите слова в группы, соответствующие основной деятельности

Петра.

РЕФОРМЫ ФЛОТ ГОРОД ШКОЛЫ СРАЖЕНИЯ

ПОБЕДЫ КАЛЕНДАРЬ КРЕПОСТЬ МУЗЕЙ ОСТРОВ

- Как назовем направление в 1 группе слов? (Петр – реформатор)

- Во второй группе ? (Петр – полководец)

- Третью группу ? (Петр – основатель города)

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием.

Работа в парах. (Приложение 2)

Перед вами карточки. Используя пособия про Петра Первого, вставьте в текст

пропущенные имена и даты.

В _________ году родился первый император России __________. Он был _____

ребенком

в

семье.

Отцом

Петра

I

является

царь

__________________________________,

а

матерью

-

_________________________________. Отец Петра умер, когда мальчику

исполнилось _____ года. После смерти отца на престол взошел старший сын от

первого брака _______________. Когда Федор скончался, правителями стали

малолетние __________ и _________. Однако фактически власть оказалась в

руках их сестры ______________. Она правила ________ лет.

После раскрытия заговора против __________, Софью сослали в монастырь, и

он стал единоличным правителем.

Мозговой штурм (работа в группах) (Приложение 3)

- На парте у вас лежит карточка с вопросами. У вас 3 минуты на обсуждение

ответов.

- Готовы? Начинаем.

●

Какое прозвище получил Петр I в истории России? (Петр Великий.)

●

Во сколько лет был провозглашен Петр царем? (В 10 лет.)

●

Какое любимое увлечение было у Петра? («Военные потехи».)

●

Как назывался его полк? (Потешный.)

●

Из кого набирался этот полк? (Из сверстников

юного царя.)

●

Что дала Петру I эта игра? (Игра переросла в серьезное увлечение Петра

военными науками.)

●

Что нового появилось в России при Петре I? (Новый календарь, первая

газета, музей, библиотека.)

●

Какие дела Петра I вошли в историю? (Появился морской флот,

открылись новые заводы,

возникли

новые

города,

началось

тесное

общение со странами Европы.)

●

Когда был заложен город на Неве? (300 лет назад.)

●

С чего началось строительство города? (С Петропавловской крепости.)

●

Назовите

главную

улицу.

(Невский

проспект.)

5. Решение поставленной проблемы

Вернёмся к значению слова великий. Великий – выдающийся по качествам.

Петра правильно назвали Великим?

На этот вопрос вам нужно ответить в группе. Написать небольшое сочинение -

рассуждение.

- Если вы согласны что Петр 1 Великий, то докажите это.

Или наоборот если не согласны, то также докажите свое мнение. (устно

выслушиваем ответы групп)

6. Рефлексия

– О ком мы сегодня говорили на уроке?

– Что нового узнали о Петре Первом? Почему его стали называть Великим?

– Что вам понравилось на уроке? На партах у вас лежат листы с изображением

Петра 1, но они черно-белые. Наша задача, чтобы они стали цветными.

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.

-Наше занятие подошло к концу. Спасибо!

Использованная литература:

1.

Амелькин

А.О., Степанов Д.И., Карпов С.П. История. - М.: Астрель

АСТ, 2001.

2.

Горбачевич

К., Хабло Е. Почему так назвали. – Л.: Лениздат, 1975.

3.

Ошимова А. О. История в рассказах для детей. - М.: Россия, Ада, 1994.

4.

Павленко Н. И. Петр Первый и его время.- М.: Просвещение, 1989

5.

Пузицкий В. Родная история. – Саратов: Детская книга, 1994.

6.

Семенов В.Н. В старину саратовскую.- Саратов: Детская книга, 1994