Тема

:

Имя

прилагательное

Цель

:

Обобщение

знаний

учащихся

по

теме

: «

Имя

прилагательное

»

Задачи

:

а

)

Образовательные

:

-

актуализировать

знания

учащихся

о

части

речи

«

прилагательное

»;

-

находить

прилагательное

в

предложении

;

-

определять

род

,

число

,

падеж

имени

прилагательного

.

б

)

Коррекционно

-

развивающие

:

-

развитие

мыслительных

и

творческих

способностей

учащихся

;

-

развитие

памяти

учащихся

посредством

актуализации

знаний

;

-

развитие

устной

и

письменной

речи

учащихся

;

в

)

Воспитательные

:

-

воспитывать

интерес

к

изучению

русского

языка

;

-

воспитывать

аккуратность

при

работе

в

тетради

;

-

воспитывать

дисциплину

на

уроке

.

Оборудование

:

домики

для

существительного

и

прилагательного

,

рисунок

аквариума

и

рыбки

с

предложениями

,

наборное

полотно

и

пословица

.

Ход

урока

I

.

Орг

.

Момент

.

-

Посмотрите

в

окно

,

как

ясно

и

тепло

сегодня

нам

светит

солнце

.

Оно

улыбается

нам

.

Повернитесь

друг

к

другу

,

посмотрите

так

же

тепло

и

дружелюбно

,

улыбнитесь

.

(

гимнастика

для

пальчиков

).

-

Ребята

.

послушайте

четверостишие

и

определите

,

о

какой

оно

части

речи

?

Определяю

я

предметы

.

Они

со

мной

весьма

приметны

.

Я

украшаю

вашу

речь

,

Меня

вам

надо

знать

,

беречь

!

-

Догадались

?

-

Правильно

.

Это

имя

прилагательное

.

И

тема

нашего

урока

«

Имена

прилагательные

».

II

.

Повторение

.

-

Откройте

тетради

,

запишите

число

и

тему

урока

.

-

Какое

сегодня

число

?

(

Число

и

тема

урока

проговаривается

по

слогам

учениками

).

-

Сегодня

мы

с

вами

будем

говорить

всё

об

этой

части

речи

– об

именах

прилагательных

.

-

Ребята

,

прочитайте

стихотворение

,

которое

записано

на

доске

.

Люблю

берёзу

русскую

,

То

светлую

,

то

грустную…

Люблю

её

нарядную

,

Родную

,

ненаглядную

.

(

Александр

Прокофьев

)

-

О

чём

это

стихотворение

?

-

Запишите

стихотворение

в

тетрадь

.

-

Найдите

прилагательные

в

этом

стихотворении

и

подчеркните

их

.

-

Ребята

,

с

какой

частью

речи

согласуется

имя

прилагательное

? (

с

именем

существительным

).

-

Посмотрите

на

доску

.

Вы

видите

домики

,

где

живут

имя

существительное

и

имя

прилагательное

. (

На

доске

картинки

2-

х

домиков

,

между

ними

река

).

-

Но

вот

беда

,

мост

между

ними

сломан

.

Мы

знаем

,

что

эти

части

речи

–

друзья

,

поэтому

надо

нам

достроить

мост

.

Учитель

предлагает

учащимся

нарисовать

дощечки

(

брёвнышки

),

с

другой

стороны

– вопрос

.

Каждый

учащийся

берёт

по

брёвнышку

,

отвечает

на

вопрос

и

достраивает

мостик

.

Вопросы

:

1.

Что

обозначает

имя

прилагательное

?

2.

На

какие

вопросы

отвечает

имя

прилагательное

?

3.

С

какой

частью

речи

согласуется

имя

прилагательное

?

4.

Сколько

родов

у

имени

прилагательного

?

Назови

их

.

5.

Сколько

чисел

у

имени

прилагательного

?

Назови

их

.

6.

Сколько

падежей

у

имени

прилагательного

?

Назови

их

.

-

Итак

,

для

чего

же

нам

нужны

имена

прилагательные

? (

имена

прилагательные

делают

нашу

речь

ярче

,

украшают

её

).

III.

Закрепление

.

-

Ребята

,

мы

вспомнили

,

что

обозначает

имя

прилагательное

,

на

какие

вопросы

отвечает

и

для

чего

оно

служит

в

речи

.

1) -

А

сейчас

я

вам

загадаю

загадки

,

а

вы

будьте

внимательны

и

отгадайте

их

.

Отгадки

запиши

в

тетрадь

.

Загадки

:

Круглое

,

горячее

,

Яркое

,

слепящее

.

На

весь

мир

оно

глядит

,

На

себя

же

– не

велит

.

(

Солнце

)

Говорливый

,

и

журчащий

,

И

холодный

,

и

блестящий

,

Он

по

камешкам

бежит

,

В

речку

дальнюю

спешит

.

(

Ручей

)

Зелёные

листочки

,

Жёлтые

серёжки

,

Стоит

в

лесочке

На

белой

ножке

.

(

Берёза

)

-

Назовите

прилагательные

,

которые

имеются

в

загадке

.

2) -

А

сейчас

мы

поиграем

в

игру

«

Допиши

прилагательное

».

Нужно

записать

рядом

с

существительным

подходящее

по

смыслу

прилагательное

,

которое

характеризует

данное

существительное

с

разных

сторон

. (

Проверка

с

места

).

Берёза

– стройная

,

кудрявая

,

высокая

.

Ручей

– говорливый

,

журчащий

,

холодный

,

блестящий

.

Солнце

– круглое

,

горячее

,

яркое

,

красное

,

слепящее

.

3) -

Ребята

,

с

какой

частью

речи

согласуется

имя

прилагательное

? (

С

именем

существительным

).

-

Как

определить

род

прилагательного

? (

по

роду

существительного

)

-

Определите

род

данных

прилагательных

.

-

Ребята

,

сколько

чисел

у

имён

прилагательных

?

Назовите

их

. (

ед

.

ч

.

и

мн

.

ч

.).

-

В

каком

числе

стоят

данные

прилагательные

? (

В

ед

.

ч

.).

-

Образуйте

от

данных

прилагательных

ед

.

ч

.

прилагательные

мн

.

ч

. (

Устно

).

берёзы

(

какие

?)

стройные

,

…

ручьи

(

какие

?)

говорливые

,

…

солнца

(

какие

?)

яркие

,

…

-

Ребята

,

сколько

падежей

имеют

имена

прилагательные

?

Назовите

их

.

-

Просклоняйте

прилагательное

«

стройная

»

вместе

с

существительным

«

берёза

».

(

Ученик

склоняет

прилагательное

у

доски

).

-

Как

определить

падеж

прилагательного

? (

по

падежу

существительного

).

-

А

как

определить

падеж

существительного

? (

по

вопросу

).

Физминутка

III.

Закрепление

(

продолжение

)

4) -

Итак

,

мы

теперь

знаем

,

что

имена

прилагательные

изменяются

по

родам

,

числам

и

падежам

.

Поэтому

сейчас

мы

выполним

такое

задание

.

Из

данных

слов

надо

составить

пословицу

,

объяснить

её

,

найти

имена

прилагательные

и

определить

число

и

падеж

прилагательного

.

Чёрная

земля

белых

рук

не

любит

.

-

Запишите

пословицу

в

тетрадь

.

-

Ребята

,

как

вы

понимаете

эту

пословицу

?

(

объяснение

пословицы

учащимися

).

-

А

вы

любите

трудиться

?

5)

Учитель

показывает

ученикам

картину

.

-

Скажите

,

что

изображено

на

этой

картине

? (

картина

о

зимней

природе

).

-

Придумайте

предложение

по

данной

картине

,

в

котором

будет

имя

прилагательное

.

Учитель

приводит

свой

пример

.

Дети

придумывают

своё

предложение

,

один

ученик

записывает

это

предложение

на

доске

.

Задание

:

определить

род

,

число

,

падеж

имени

прилагательного

.

6)

Самостоятельная

работа

.

Учитель

обращает

внимание

детей

на

доску

. (

На

доске

прикрепляется

рисунок

аквариума

с

рыбками

).

-

Посмотрите

,

ребята

,

на

наш

аквариум

.

Он

у

нас

с

волшебными

рыбками

.

-

Каждый

из

вас

возьмёт

себе

по

одной

рыбке

.

На

рыбке

написано

предложение

,

запишите

его

себе

в

тетрадь

,

найдите

в

нём

имя

прилагательное

и

определите

род

,

число

и

падеж

.

(

Проверка

с

места

).

IV

.

Домашнее

задание

Придумать

5-6

предложений

о

весне

,

чтобы

в

них

были

имена

прилагательные

,

и

определить

их

род

,

число

,

падеж

.

V

.

Итог

урока

.

-

Итак

,

ребята

,

над

какой

частью

речи

мы

сегодня

работали

?

Как

она

называется

?