Патриотическое воспитание любви к Родине и родному краю.

Важным фактором патриотического воспитания младших школьников является

природа, так как она постоянно окружает ребенка, понятна и доступна ему. Жизнь в

гармонии с природой способствует укреплению здоровья и благоприятно влияет на его

духовное, эмоциональное и эстетическое развитие, ведь она не только среда обитания, но

и родная сторона, Родина. Все это говорит о естественности народного воспитания.

Именно в детстве формируются умы и сердца наших детей. Именно в детстве

закладываются такие важные качества, как любовь к семье, родному дому, к

окружающему миру. Представление о Родине начинается для младших школьников с

первой картинки учебной книги, песни матери, с дерева под окном родного дома.

Постепенно оно расширяется, с каждым годом обогащается, совершенствуется. В.А.

Сухомлинский

говорил:

«Нельзя

пробудить

чувство

Родины

без

восприятия

и

переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся

воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается

образ великой Родины».

Немаловажное

значение

для

формирования,

расширения

и

углубления

представлений о Родине, патриотических чувств, воспитания любви и бережного

отношения к родному краю имеет место применения на уроках местного краеведческого

материала.

Любовь к родному краю, желание видеть родной край все более растущим и

расцветающим – все эти чувства в большей степени зависят от того, как они были

заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: реки озера и растения –

все это формируют у детей чувство любви к родному краю, а чудесные северные легенды,

сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в

детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче,

содержательнее будут знания учащихся о родном крае и о людях, прославляющих его, тем

более плодотворными будут они в формировании благородного нравственного чувства. А

именно, интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к землякам, а главное, -

они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять

сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед

народом, перед Родиной.

Я, как педагог, не смогу воспитать любовь к Родине, не пробудив у ребенка любви

к деревьям, цветам, тишине и покою родного дома; не воспитать любовь к народу, не

воспитав любви к окружающим людям – к сверстникам и взрослым. Любовь и

преданность Родине начинается с признательности матери, отцу, бабушке, школьному

учителю; с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, с переживаниями

красоты родных мест.

Уже с 1 класса мы с учащимися изучаем растительный и животный мир родного

края. Для этого мы наблюдаем за птицами, собираем гербарий. Эти наблюдения затем

используем на уроках литературного чтения и при ознакомлении с окружающим миром.

Экскурсионные прогулки и походы позволяют учащимся лучше узнать свой край.

Такая форма воспитывает совместную деятельность, сплачивает детей, а также помогает

пробудить интерес учащихся к природе родного края.

Также ребята любят рисовать животных и птиц, обитающих в наших краях,

фотографировать интересные моменты и принимать участие в творческих конкурсах.

Изучение

ребенком своей семьи не только способствует духовному сближению

взрослых членов семьи и детей, но и является для ребенка первым шагом в познании

Родины, ее истории, традиций.

Духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства

гордости за свою школу, класс. Воспитание патриотизма в настоящее время – важнейшая

задача. Воспитывать это качество помогают беседы на классных часах.

В четвертом классе обобщаются представления ребят о важных сторонах жизни

нашего народа, нашей Родины, о патриотизме людей во время Великой Отечественной

войны. Продолжается работа по формированию понятий «героическая история нашей

страны, нашего края».

Участие учащихся в краеведческой деятельности способствует более углублённому

изучению своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их

реального проявления в истории края. Мера активности исторического познания зависит

от вида познавательной деятельности. В любом случае изучение и осмысление фактов

местной

истории

стимулирует

мыслительную

деятельность,

формирует

систему

теоретических представлений и понятий и тем самым влияет на формирование научного

исторического мышления учащихся, их активную жизненную позицию.