МБОУ Лицей №35 –образовательный центр «Галактика»

г.Казань

Конференция «Космос начинается с Земли».

КАК СТАТЬ КОСМОНАВТОМ? Как сделать

космос своей профессией?

Составители : Мельникова М.Б. и

учащиеся 2-в класса

2022 год

1.Вступление.

В преддверии Дня космонавтики мы

стали расспрашивать наших знакомых и

друзей, хотят ли они стать космонавтами.

И большинство из них когда-нибудь

хотели, а многие и сейчас хотят

отправиться на околоземную орбиту.

Хотят стать космонавтами.

Мы, мальчики и девочки, с малых лет в

мечтах летали на ракетах, рисовали,

лепили не только ракеты и планеты, но

даже инопланетян.

Нам очень повезло, что мы учимся в

прекрасном лицее, который носит

замечательное название «Галактика».

Уже с первого класса с большим

желанием участвуем в выставках

рисунков и космических поделок.

В прошлом году Яковлев Артем принял

участие в школьной конференции

«Космос начинается с Земли». Даже наш

кабинет стал маленькой моделью

космоса.

Актуальность.

К сожалению, большинство детей

понятия не имеют, где и как учат

профессии космонавта, как начать

подготовку к достижению своей мечты

уже в начальной школе. Поэтому

актуальность нашего исследования о том,

как стать космонавтом, не вызывает

сомнения.

Проблема проекта.

Ученики нашего класса задают много

вопросов о космосе, звездах,

космонавтах. Но вместе с тем пока еще

не имеют достаточных знаний о космосе.

Цель исследования – составить

рекомендации для школьников

начальной школы для получения

определенных навыков, умений и

знаний, необходимых для получения

профессии космонавта в будущем.

Объект исследования – школьник

младшего школьного возраста (8-9лет)

Предмет исследования – навыки, умения

и знания, необходимые для профессии

космонавта и доступные для учащихся

начальной школы.

Гипотеза исследования: начать

готовиться к получению профессии

можно и нужно уже в начальной школе.

В соответствии с темой, целью и

гипотезой исследования ставились

следующие задачи:

1.Провести анкетирование школьников

начальной школы (8-9 лет) для

определения, интересует ли их

профессия космонавта и как много они

знают про космос в целом.

2.Выявить необходимые требования к

кандидатам в космонавты

3.Составить рекомендации для учеников

начальной школы для освоения

необходимых в профессии космонавта

умений и навыков.

При выполнении исследования

использовались следующие методы

исследования:

- эмпирического уровня (наблюдение,

описание, счет, измерение и сравнение,

эксперимент и моделирование):

- теоретического уровня:(

изучение и

обобщение) были изучены и

проанализированы данные по профессии

с сайта Роскосмос, прочитаны

специализированные книги и составлен

их рейтинг по полезности и

интересности; выведены рекомендации

по получению необходимых для

профессии космонавта знаний, навыков и

умений.

- опытно-экспериментального уровня:

- личный опыт (были посещены музеи, и

прочитаны книги, рекомендуемые для

развития навыков и получения

необходимых знаний)

План работы:

- проведено анкетирование школьников

начальной школы (8-9 лет) для

определения, интересует ли их

профессия космонавта и как много они

знают про космос в целом, выявлены

пробелы в знаниях младших школьников

в области космонавтики и их желание

работать в этой области;

-выявлены необходимые требования к

кандидатам в космонавты;

-составлен список рекомендаций для

школьника начальной школы для

освоения необходимых в профессии

космонавта умений и навыков,

включающий в себя список необходимых

тренингов, курсов, сайтов, книг и т.п.

В результате исследования были

проанализованы несколько официальных

документов, касающихся профессии

космонавта, составлены рекомендации

для младших школьников по получению

необходимых знаний, навыков и умений.

Основная часть.

1. Необходимость изучения космоса.

Прошло уже более полувека с 1961 года,

как человек активно начал исследовать

космос. К сожалению, исследование

космоса – это очень дорогостоящее

мероприятие. И посильно не каждой

стране.

2. Выявление осведомленности

учеников начальной школы в вопросах

исследования космоса.

Нами был проведен опрос

учащихся начальной школы, возраст 8-9

лет. Всего было опрошено 100 учащихся

нашего лицея. Анкета включала вопросы

на знание истории исследования

космоса, а также выявляла желание

учеников связать свою жизнь с космосом

в будущем.

Вопросы анкеты:

1. Нужно ли изучать космос?

2. Знаешь ли ты места, где можно больше

узнать про космос?

3. Кто был первым космонавтом Земли?

4.Каких космонавтов ты ещё знаешь?

5. Знаешь ли ты, где можно выучиться на

космонавта?

6. Какими качествами должен обладать

космонавт?

7. Ты бы хотел стать космонавтом?

Результаты анкеты.

Как видно из диаграммы, почти половина

всех опрошенных хотели бы стать в

будущем космонавтами, но даже те, кто

не хотят, не сомневаются в том, что

космос изучать нужно.

В связи с этим, нам кажется, что

несмотря на большое желание знать о

космосе, и даже, возможно, когда-то

работать в космической должности,

ученики начальной школы мало себе

представляют, где этому учиться, какие

требования предъявляются космонавтам,

и где больше узнать про космос.

3.КАК СТАТЬ КОСМОНАВТОМ? Как

сделать космос своей профессией?

ТРЕБОВАНИЯ. ПОДГОТОВКА.

ПЕРСПЕКТИВЫ.

А) Куда обратиться, если кто-то из вас

решил стать космонавтом?

Если Вы - гражданин РФ, Вам не больше

35 лет и Вы умеете хранить

государственные тайны — у Вас есть

шанс стать космонавтом. Как это

сделать?

Дождаться, когда Роскосмос и Центр

подготовки космонавтов официально

сообщат об очередном наборе в

российский отряд. 18-й набор прошел в

апреле 2021 года. Это был 3-й открытый

набор, в котором могли участвовать все

желающие.

Отправить все необходимые документы

начальнику ФГБУ "НИИ ЦПК имени Ю.А.

Гагарина" по адресу: 141160, Московская

область, Звездный городок, с пометкой

"В комиссию по отбору кандидатов в

космонавты".

Успешно пройти "космическое"

собеседование и вступительные тесты.

Посвятить подготовке и тренировкам не

менее шести лет.

Дождаться назначения в экипаж и,

собственно, полететь в космос.

В последнем конкурсе к претендентам

дополнительно предъявлялись

следующие требования:

✔

Наличие высшего образования

(специалист или магистр) по летным или

инженерным специальностям и опыт

работы в авиационной и ракетно-

космической промышленности РФ

✔

Идеальное физическое и

психологическое здоровье

✔

Подходящие физические данные: рост

от 150 до 190 см, масса тела 50-90 кг,

рост в положении сидя 80-99 см. А

раньше рост космонавта не должен был

превышать 170см, а вес 75кг.

✔

Отличная физическая подготовка

✔

Знание английского языка, ведь его

используют при общении на

Международной Космической станции.

Несмотря на все романтизированные

представления о профессии, большую

часть времени нужно тратить на изучение

теории (от устройства звездного неба до

динамики полета) и принципов работы

со сложным космическим

оборудованием.

Олег Кононенко, летчик-космонавт РФ,

командир отряда космонавтов,

рассказывает: «Я до сих пор помню

мнемоническое правило для

запоминания и определения созвездий.

Так, базовое созвездие — Лев. И мы

запоминали, что Лев в зубах держит Рака,

хвостом указывает на Деву, а лапой давит

Чашу».

А мы уже во 2 классе на уроках

окружающего мира серьезно изучаем

звездное небо, планеты и созвездия. И

помним, где находится Полярная звезда.

Б)С чего начинать подготовку к космосу

ученикам начальных классов?

Конечно, в первую очередь, нужно

хорошо учиться. В нашем лицее есть

инженерные классы. Но мы не учимся во

2и классе. А как же попасть в

инженерный класс? В конце 4-го класса

мы будем сдавать экзамены в

профильные классы. Чтобы в будущем

стать космонавтом, нужно попасть не

только в инженерный класс. Можно стать

учеником математического класса, ведь

математика и физика – это база

инженерного образования. А

инженерное образование лучше

получить в Казанском национальном

исследовательском техническом

университете им. А.Н.Туполева-КАИ. Наш

лицей поддерживает тесную связь с этим

университетом. Преподаватели этого

ВУЗа ведут специальные курсы для

наших старшеклассников.

Если поступите в естественно-научный

класс, то потом сможете поступить в

Казанский государственный

медицинский университет или на

факультеты Казанского (Приволжского)

федерального университета по

специальностям: биология,

биотехнические системы и технологии,

биотехнология. Ведь в космонавты

сейчас берут и биологов, и врачей-

медиков.

В)Где можно изучать космос в Казани?

Пять мест, где можно узнать о звездах.

1.Об исторической битве за космос

можно узнать в эко-центре Горкинско-

Ометьевского леса.

2. Музей естественной истории

Татарстана, музей-заповедник

«Казанский кремль» подготовил

экскурсию по интерактивной экспозиции.

Не выходя из здания, можно исследовать

Солнечную систему, познакомиться с

планетами, прикоснуться к настоящим

метеоритам, изучить объекты в телескоп

и даже узнать свой вес на других

планетах. В стенах музея организована

лаборатория «Естественно, наука!».

Здесь проходит особая программа под

названием «Космическая Одиссея».

Казанцам рассказывают о знаменитых

героях-путешественниках, покоривших не

только космос, а заодно показывают

захватывающие космические

эксперименты, демонстрируют законы

земного притяжения, оптики, механики,

динамики, электро-магнетизма.

3.Астрономическая обсерватория им.

В.П. Энгельгардта, Казанский

(Приволжский) федеральный

университет представляет экскурсии, на

которых рассказывают о становлении

Казанской астрономической школы,

личности астронома и мецената Василия

Энгельгардта, показывают уникальные

старинные телескопы и другие

астрономические инструменты. Здесь

можно узнать, каких успехов достигла

астрономическая наука, благодаря

развитию космонавтики.

4.Резиденция креативных индустрий

«Штаб» организовывает необычные

развлечения. Здесь можно отправиться в

3D-тур по международной космической

станции, исследовать вселенную на

астросимуляторе.

5.Дом занимательной науки и техники

представляет шоу «От Земли до

Вселенной». 30 октября всем классом мы

совершили замечательную экскурсию в

Дом занимательной науки и техники. На

экскурсии мы заглянули в настоящую

капсулу, в которой спускались

космонавты на Землю, познакомились с

устройством орбитальной станции, даже

увидели место для стыковки. По секрету

узнали, что Солнце, как магнит, стало

слабее, и планеты постепенно удаляются

от Солнца.

!!!Книги про космос для детей.

1-2 классы.

1.«Звездные сказки. Моя первая книжка

по астрономии» Ефрем Левитан

2.«Рассказы о Гагарине» Юрий Нагибин

появилась у него мечта о полетах?

3.«Девочка с Земли» Кир Булычев

4.«Незнайка на Луне» Николай Носов

5.«Секреты космоса» Роб Ллойд Джонс

6.«Путеводитель по звездам» Илья

Стогов.

7.«Сказки про космонавтов» Валерий

8.«Светящаяся книга о космосе» Н.

Харрис

9.

«Космонавты»

Гиваргизов А.

10. «Сказки звездного неба» Дубкова С.

11.

«Звёздная карусель» Сапгир Г. В.

12. «Буравчик выходит на орбиту.

Приключения в Музее космонавтики»

Сергеев К.

13. Серия книг Стивена и Люси Хогинг про

Джорджа.

14 «Большая энциклопедия космоса»

Жилинская А. (ред.)

15.

«Галактики» Жилинская А. (ред.)

16. «Занимательная астрономия»

Жилинская А. (ред.)

17. «Планеты» Жилинская А. (ред.)

18. «О Земле и Космосе» Зигуненко С.Н.,

Мещерякова А.А., Собе-Панек М.В.

19. Серия книг Елены Качур про

Чевостика «Планета Земля», «Самолеты

и авиация»,«Увлекательная астрономия»

и другие

24. «Большая книга о Вселенной

и полетах в космос» Кошевар Д.,

Филиппова М., Ликсо В.

25. «Ау, инопланетяне!» Левитан Е.П.

26.«Звездные картинки» Левитан Е.П.

27.«Длинноволосые звезды» Левитан

Е.П.

28. «Камни, которые упали с неба»

Левитан Е.П.

29.«Маленькие планетки»

30.

Левитан Е.П. «Твой звездный город –

Галактика»

31. Левитан Е. П. «Малышам о звездах и

планетах»

32. Левитан Е.П. трилогия «Сказочная

вселенная» («Тайны нашего солнышка»,

«Солнышкино королевство», «Мир, в

котором живут звезды»)

33. Левитан Е.П. «Сказочные

приключения маленького астронома»

34. «Пятеро в звездолете» А.Мошковский

35.

36. Ликсо В. В. «Вселенная и полеты в

космос»

37. Ликсо В.В. «Вселенная»

----------------------------------------------------------

------ 32

38. Неволина Е.А. «В космосе»

----------------------------------------------------------

-- 33

39. Рут М. А. «Космос»

----------------------------------------------------------

----------- 33

40. Сурдин В.Г., Лапина И.К. «Школа

юного астронома.

3-4 классы. Учебное пособие»

-------------------------------------------------------34

41. Талер М.В., Ликсо В.В. «3000

картинок. Космос и Земля,

которые можно рассматривать целый

год» -------------------------------------34

42. Талалаева Е. (отв. ред.) «Большая

книга о космосе» --------------------------- 35

43. Ульева Е. «100 удивительных фактов о

космосе» ------------------------------ 35

44. Хомич Е.О. «Космос»

----------------------------------------------------------

----------36

45. Элькин Г. Н. «Детям о космосе и

космонавтах» --------------------------------- 36

46. Альтер А., Ривз Х. «Удивительное

Солнце» ---------------------------------------- 37

47. Ард К., Лоуренс С. «Познавательная

книга “Большая наука для маленьких”

Космос»

----------------------------------------------------------

------------------------37

48. Браун К., Би Д. «Что скрывает

космическая станция?» ------------------------

38

49. Бэклейк С. «Астрономия и космос. 100

фактов» --------------------------------- 38

50. Воллиман Д. «Профессор Астрокот и

его путешествие в космос» ----------- 39

51. Гарлик М. «Иллюстрированный атлас.

Вселенная» ----------------------------- 39

52. Грэхэм Й. «Открывай и узнавай.

Космос» ----------------------------------------- 40

53. Дюпра Г. «Вселенная»

----------------------------------------------------------

-------40

54. Дэвис К., О`Бриэн Д. «Как устроен

космос: Ты и Вселенная» ------------------- 41

55. Петтман К. «Космос. Визуальная

энциклопедия» ------------------------------- 41

56. Рей Х. А. «Как найти созвездия»

---------------------------------------------------- 42

57. Рейд С. «Космонавты»

----------------------------------------------------------

-------42

58. Тайхман Ю. «Назад к Большому

взрыву! Астрономия от Галилея

до тёмной материи»

----------------------------------------------------------

---------43

6

59. Фидлер Х. «Вот так нонсенс!”

Путеводитель по космосу. Потрясающе

весёлый гид по Вселенной»

----------------------------------------------------------

43

60. Хизер А. «Космос»

----------------------------------------------------------

------------ 44

61. Кэтрин Д. Хьюз «Космос. Моя первая

энциклопедия» ---------------------------44

62. Филип К. «Космос»

----------------------------------------------------------

----------- 45

63. Белогоров А. «Юрий Гагарин»

--------------------------------------------------------

47

64. Герасименко А. «Валентина

Терешкова. История о том,

как целеустремлённость открывает

дорогу к звёздам» -------------------- 47

65. Ткаченко А. «Циолковский. Путь к

звездам» ------------------------------------ 48

66. Усачев Ю. «Один день в космосе»

---------------------------------------------------4

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Руководитель Центра аэрокосмического

образования в интервью KazanFirst

Игорь Григорьев, руководитель Центра

аэрокосмического образования

Елена Орешина, Казань

Инженерные профессии, авиастроение,

космос впервые со времен СССР снова

набирают обороты. Дети занимаются

авиа- и ракетным моделированием,

родители спешно придумывают, как дать

детям не гуманитарное, а техническое

образование, а вузы рассчитывают на

подрастающее поколение. Чтобы дети с

ранних лет знали, что такое инженерия и

как с ее помощью хорошо жить — в

Казани открылся Центр

аэрокосмического образования для 730

подростков. Его руководитель Игорь

Григорьев в интервью KazanFirst

рассказал, чему будут обучать детей в

Центре, почему интерес к инженерии

лучше закладывать на школьной скамье

и чем дети из Казани удивили

профессоров из Московского

авиаинститута.

— В октябре 2012 года в Казань

приезжали глава Роскосмоса Олег

Остапенко и Сергей Крикалев, он тогда

был начальником центра подготовки

космонавтов. При переговорах с

президентом Татарстана Рустамом

Миннихановым они предложили создать

в Казани школу с космическим уклоном.

Школа №35 победила в конкурсе, и было

решено, что Центр аэрокосмического

образования надо делать именно здесь.

У нас около полугода ушло на то, чтобы

разобраться и выстроить концепцию и

программу деятельности Центра, найти

приемлемую форму его организации.

Целенаправленная работа началась с

февраля 2014 года.

— Почему Казань?

— Конечно, вопрос было бы правильнее

задать самому Остапенко. Мне кажется,

что школа с космическим уклоном

предлагалась разным регионам, но

именно в Татарстане она нашла мощную

поддержку в лице президента

республики. И это не случайно. Казань

это очень мощный центр – авиационного

и космического образования,

авиационного, производства. Наш город

внес огромный вклад в развитии

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны.

Сейчас мы со школьниками видим одной

из своих задач – исторический поиск в

этом направлении и пропаганду

достижений наших соотечественников.

Даже тот факт, что отечественное

ракетное двигателестроение начиналось

именно в Казани знает не так много

людей. А ведь именно у нас ученые

Сергей Королев и Валентин Глушко

открыли первую в стране кафедру

ракетных двигателей. Совсем недавно

мы совместно с музеем

социалистического быта подробно

поднимали тему образа первого

космонавта и покорения космоса в

сознании советских людей, историю

визита Юрия Гагарина в Казань. У нас

очень красивый город и одна из самых

передовых республик.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Образ Казани и Татарстана как двигателя

аэрокосмической отрасли России, как

места, где были сконцентрированы

самые передовые достижения науки и

техники, добавил бы еще одну

блестящую грань нашего облика.

— Обсуждалась ли идея открытия

подобного центра до приезда в Казань

Крикалева и Остапенко?

— Конечно же, идея создания такого

центра появилась давно. С 1999 года

существует детская организация

«Космические разведчики», в которой

отрабатывались многие идеи,

положенные в основу центра

аэрокосмического образования.

Параллельно разрабатывалась и

программа «Мир авиации» которая так

же стала базовой для нашего центра.

— Вы сказали, что кроме школы №35 для

реализации проекта рассматривались

другие площадки. В чем состоял конкурс,

и по каким параметрам победила эта

школа?

— Честно говоря, в этом процессе я не

участвовал, поэтому ничего конкретного

я сказать не могу. Но насколько я

понимаю, в конкурсе участвовали только

новые школы.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

— Центр будет работать в одной школе

или будет расширяться?

— Центр изначально создается как

базовая площадка для всех

интересующихся космонавтикой и

авиацией школьников города. Наши

кружки по ракетному моделизму, по

астрономии, наши авиационные и

космические тренажеры доступны для

всех желающих. Мы концентрируем

хороших педагогов, людей с большим

опытом работы в авиационно-

космической области, качественное

оборудование. Надеемся, что центр

станет местом притяжения всех

талантливых школьников, мечтающих о

космосе, об авиации. В дальнейшем

наработанные здесь методики можно

будет распространять и в другие центры,

и школы.

— По каким направлениям ведется

обучение?

— Всего четыре блока –

исследовательский, инженерно-

технический, пилотирование и блок

личностного развития.

Исследовательский блок включает в себя

освоение детьми реальной

исследовательской деятельности в таких

областях как астрономия и астрофизика,

экспериментальная физика, космический

мониторинг, космическая биология и

медицина, планетология (с геологией и

спелеологией), история космонавтики.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Астрономическое направление уже

сейчас у нас неплохо оборудовано. У нас

имеется мобильный планетарий для

обучения, два достаточно мощных

телескопа с диаметром зеркал в 20 см.

Сейчас идет оснащение этих

инструментов для серьезной

исследовательской работы. В

лаборатории космического мониторинга

у нас имеется станция для приема со

спутников снимков Земли. Сейчас

осваиваем эту аппаратуру.

Очень интересный блок биологических

исследований. Исследования наших

школьников поддержал глава

Роскосмоса, и нам уже удалось провести

первые эксперименты на борту

Международной космической станции

(МКС). Под руководством учителя

биологии Ксении Кузьминой ученики

вырастили салат «Батавия» и отправили

его на МКС. Это был эксперимент по

выращиванию растений в условии

невесомости в замкнутой среде. Потом

была поездка в Центр управления

полетами, где ученики обсуждали с

космонавтами результаты эксперимента.

Сейчас готовятся новые эксперименты.

Инженерный блок по космической

тематике представлен ракетным

моделизмом. Мы делаем действующие

модели ракет, причем разного размера,

формата и вида. Ведется активная

работа, например мы разработали целую

программу по работе с водяными

ракетами. Хотелось бы, чтобы ракетный

моделизм стал как минимум так же

популярен, как авиа- и автомоделизм.

Водяные ракеты позволяют сделать его

максимально простым и доступным – для

запуска такой ракеты необходимы только

вода, сжатый воздух, установка для

запуска и моделирование корпуса ракеты

из пластиковой бутылки. А летает такая

конструкция ничуть не хуже, чем ракета с

твердотопливным двигателем. В этом же

блоке – радиосвязь. Причем мы

взаимодействуем с татарстанским

филиалом Российского общества

радиолюбителей.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Преподаватели Центра

аэрокосмического образования и дети

сдали на вторую радиолюбительскую

категорию, каждому был присвоен свой

позывной. В Центре у нас есть

радиостанция. Мы проводим сеансы

радиосвязи с другими радиолюбителями

и готовимся в проведению сеансов

радиосвязи с МКС.

— Насколько это реально сделать?

— Более чем реально. Пока есть

небольшие технические проблемы, нам

не хватает хорошей антенны. Но в

принципе у космонавтов есть один из

режимов работы, когда они ведут

любительскую радиосвязь. Мы

отслеживаем, где летит МКС, и когда она

входит в зону возможной связи с нами,

можно попытаться установить с ними

контакт, сеанс связи в лучшем случае

может длиться около 8 минут.

— Вы занимаетесь только ракетным

моделированием?

— Нет, не только. Этим летом в очень

перспективном лагере для школьников

«Лифт в будущее» я проводил занятия по

технологии Школы генеральных

конструкторов в направлении

Космонавтика. Там участвовали дети со

всей России, в том числе и из нашего

Центра. Мы делали различные проекты,

сейчас продолжим их в Центре.

Мы проанализировали с детьми

современную космическую программу

России, и пришли к выводу, что пока у

России нет своих четких целей в

освоении космоса. Мы все время

пытаемся доказать другим, что мы

лучше, сильнее и не потеряли

приоритеты. А нужна целенаправленная

программа освоения космоса, которая в

том числе и стимулировала бы

технологическое развитие, научные

исследования.

Мы попробовали предложить свою

программу, опирающуюся на цели,

которые нужны России. Было решено,

что основное направление – это

создание поселения с космическим

производством на Луне. Такое

производство будет решать задачу

дальнейшего освоения межпланетного

пространства с помощью собранных там

межпланетных космических кораблей.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Мы решали следующие вопросы:

насколько можно вырабатывать руду, как

на солнечной энергии запустить работу

печи для плавления, что должно быть в

поселении, как наладить его

функционирование и так далее. Причем

это не простые фантазии, за этой

разработкой стоят очень серьезные

исследования. В смене, которая

проходила в Подмосковье, мы

разработали уникальный проект

пилотируемого космического корабля.

Мы сразу решили ориентироваться не

только на пилотируемый полет на Марс,

но и к Европе. Это очень интересный

спутник Юпитера. Нам удалось решить

проблемы двигателей, своим, очень

необычным и перспективным образом.

Проект такого корабля достаточно

серьезен. Мы сделали все необходимые

первоначальные расчеты и получили

очень заманчивые решения. Но это не

оторванная от жизни фантастика, а

реальное предложение. Даже подобран

уже существующий ядерный реактор,

который нас устроил по мощности. В

результате мы получили проект корабля,

который позволит добраться не только

до Марса, но и до остальных планет

Солнечной системы и даже вылететь за

ее пределы. Этот макет мы презентовали

на выставке в Москве. На презентации

присутствовали профессора МАИ

(Московского авиационного института –

KazanFirst). Если изначально они

отнеслись к разработке скептично, то

выслушав наши объяснения, профессора

пришли к выводу, что этот проект вполне

возможно воплотить в жизнь.

— То есть в принципе воплощение этого

проекта реально?

— Можно работать в шаге ближайшего

развития, над тем, что есть сейчас. Но

если мы говорим о долгосрочной

космической программе России – это

планирование минимум на 30 лет, и мы

должны закладывать то, что еще не

разработано, но перспективно в

будущем. В нашей разработке

космического корабля закладывались

именно перспективные решения.

Конечно, это все будет

трансформироваться. Но удивительно

уже то, что когда мы объяснили

экспертам заложенные принципиальные

решения, они сами сказали – что это все

достаточно реально и эффективно.

— Вы делаете только макеты, или

модели тоже?

— Мы создаем и действующие модели, и

макеты, которые призваны детально

показать изображаемый предмет.

— Вы говорите о таких серьезных

разработках. Какого возраста дети,

которые этим занимаются?

— Все проекты, о которых я рассказываю,

делаются детьми, которые давно этим

занимаются. За год поднять детей до

такого уровня невозможно. Поэтому это

дети, которые пришли со мной из других

организаций – лицея имени

Лобачевского, из других школ, и

преимущественно это старшеклассники.

В школе №35 мы начинаем работать с

младшими классами. Это очень

перспективно. По развитию, по уровню

интереса, по разработкам сейчас

семиклассники практически на уровне

старших классов.

— «За год поднять детей до такого

уровня невозможно». А сколько вы

готовили этих старшеклассников, сколько

с ними занимались?

— По-разному, но в среднем – два-три

года. Сейчас на младшие классы будет

уходить немного больше времени,

потому что если эти дети приходили уже

с какими-то базовыми знаниями, они уже

сами занимались какими-то проектами и

что-то соображают, то младшие классы

придется обучать с нуля.

— Вернемся к блокам обучения. Что

изучается в рамках блока

пилотирования?

— Авиационным направлением

занимается Иван Лямин. Сейчас мы

устанавливаем тренажеры одноместного

самолета и планера. В скором времени у

нас появятся и тренажер пассажирского

самолета и вертолета. Сейчас

набираются группы, и начинается

обучение.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

В рамках этого блока космонавтика будет

представлена космическими

тренажерами по пилотированию корабля

«Союз» и «Буран». Кроме того, у нас

имеется и психофизиологический

тренажер, на котором ребята будут

тренировать свой вестибулярный

аппарат. Одними тренажерами наша

подготовка не ограничивается. Создается

юношеская планерная школа.

— Чем будут заниматься дети в блоке

личностного развития?

— Уже 10 лет существует организация

«Космические разведчики». Мы очень

многое берем из скаутской методики, из

пионерских направлений. Мы проводим

различные экспедиции. Дети получают

экспедиционную подготовку – учатся

ставить палатки, основам выживания,

скалолазанию, работе с картой. Получают

подготовку по астрономии, физике,

радиоэлектронике и радиосвязи,

геологии и медицине. Проходят тренинги

по работе в коллективе, развитию своих

способностей. Не забывает и про

патриотическую подготовку. В нынешнем

году, помимо экспедиционной мы ввели

парашютную подготовку. Дети работают

в небольших группах-экипажах, есть своя

символика, гимн, флаг и продуманные

ритуалы. Так осуществляется работа

центра по личностному развитию.

— Как все это будет встраиваться в

учебную программу?

— В учебную программу все

вышеперечисленное будет встраиваться

очень медленно и осторожно, потому что

в нее нельзя ничего встроить сходу,

очень много согласований и правил.

Сейчас мы говорим, прежде всего, о

внешкольной подготовке. Центр

аэрокосмического образования будет

принимать детей в свободное от уроков

время. Причем важно сделать Центр

именно не внеурочным, а внешкольным.

Это значит, что мы готовы принимать

школьников со всей Казани, кому

интересна космонавтика и авиация.

— Кто финансирует Центр?

— Мы участвуем в программе

министерства образования РТ «Школа

после уроков». В прошлом году выиграли

два гранта 1,5 млн рублей и на эти деньги

приобрели телескоп, планетарий,

наборы по радиоэлектронике и

робототехнике.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Иван Лямин запустил в Татарстане

программу «Мир авиации», по которой

мы будем массово готовить пилотов и

кадры для авиационно-космической

промышленности. На эту программу

было выделено 6 млн рублей и

закуплено 6 авиатренажеров, которые

были распределены по школам на

конкурсной основе. Как ни странно, мы

были единственной школой в Казани,

которая подала заявку на этот конкурс.

Работа на тренажере – это первый шаг к

летной подготовке. В рамках этой же

программы мы планируем открыть у нас

планерную школу.

Дело в том, что пилотировать самолет

могут только совершеннолетние. А в

планерной школе могут обучаться дети с

14 лет. Уже разработаны планера, уже

есть понимание, как он будут

производиться и за счет каких средств,

выделено место для аэродрома

недалеко от поселка Вишневка. Там уже

есть частный аэродром, рядом будет

построена полоса для планеров.

Проблема с грантами, которые выделяет

министерство и другие организации в

том, что деньги выдаются под

оборудование и категорически

запрещено использовать эти деньги для

приобретения материалов. То есть мы

покупаем станок – а что дальше с ним

делать? Сейчас материалы я покупаю на

свои средства.

— Сколько на Центр выделено средств в

целом?

— Сколько выделено и сколько мы

получили это две разные суммы. В

прошлом году мы выиграли грант на 1,5

млн рублей, в нынешнем году – на 4 млн.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Мы намечаем плотное сотрудничество с

КАИ, с КФУ. Сейчас прорабатываем

программу, по которой казанские дети

поедут в Москву на обучение в фирме,

которая делает компьютеры для

космической техники.

— Что получат на выходе школьники,

которые прошли у вас обучение?

— Я пока не знаю, будем ли мы выдавать

какие-то сертификаты тем, кто прошел

обучение в Центре аэрокосмического

образования. Наша главная задача –

разжечь интерес детей к авиации,

космосу, инженерии и саморазвитию.

Нам важно, чтобы у самых талантливых к

концу обучения в школе были уже какие-

то наработки, проекты и успехи – чтобы

вуз, в который они пойдут видел, что к

ним идет заинтересованный в профессии

человек, что такой ребенок

перспективен.

— Где вы работали до Центра?

— Долгое время работал

преподавателем в лицее имени

Лобачевского. Но делом всей моей

жизни было создание детской

общественной организации по

космонавтике.

Игорь Григорьев: «Казань внесла

огромный вклад в развитие

отечественной космонавтики и ракетной

промышленности. К сожалению, многие

страницы этой славы малоизвестны»

Мы тесно сотрудничаем с музеем

естественной истории, музеем соцбыта.

Организовываем совместные

мероприятия.

— Сколько детей обучается в Центре

сейчас? Возраст?

— В Центре планируется обучать 730

детей по всем направлениям. Самый

младший возраст – это пятиклассники.

— 2 сентября открылся Всероссийский

инженерный фестиваль. Принимаете ли

вы в нем участие? С какими проектами?

— Фестиваль еще только набирает

обороты. Мы стараемся участвовать во

всех мероприятиях имеющих отношение

к космонавтике и авиации, которые

проводят Казанский авиационный

институт и Казанский федеральный

университет. Проекты сейчас готовятся,

но говорить о них пока преждевременно.

Для примера лишь назову проект

автоматической станции для

исследования Европы — спутника

Юпитера. Это очень интересный спутник,

исследование которого сулит немало

открытий. НАСА готовит такой проект и

мы хотели бы разработать ответный

российский вариант.