Карточки для коррекционной работы по русскому языку для детей с

тяжелыми нарушениями речи по программе Школа России, 2 класс.

1 карточка

№1

1.Измени слова по образцу: уж-ужи.

Ёрш, ёж, чиж, ухо, лужа, груша, нож, камыш, ландыш, карандаш.

2. Подчеркни жи, ши.

№2

1.Измени слова по образцу: сказать-скажи.

Писать, решать, вязать, пахать, дружить, держать, сушить.

2. Подчеркни жи, ши.

№3

1.Спиши. Вставь слоги жи, ши.

Малы…, камы…, ма…на, апру…на, кала…, каранда…, ланды…, ры…ки,

мы…, лы… .

2. Подчеркни жи, ши.

№4

1.Спиши. Вставь жи или ши.

Хорошо работают на… малы… .У Сере… молоток. У Андрю… ножницы. У

Ната… …ло.

2. Подчеркни жи, ши.

2 карточка

№1

1 Прочитай.

Нина собирала душистые ландыши. Нина нашла под кустом ёжика. Нина

принесла ёжика домой.

2. Ответь на вопросы.

Складный ли рассказ? Почему? Какими словами можно заменить

повторяющиеся слова? Что говорится о Нине во втором и третьем

предложениях? Как сказать об этом одним предложением?

3. Напиши этот рассказ короче, из двух предложений. Замени

повторяющиеся слова. Подчеркни жи, ши.

№2

1.Выпиши сначала слова с ча, потом с ща. Дели слова на слоги.

Роща, туча, часы, щавель, задача, площадка, встреча, угощай, пища, чашка,

чайник, прощай.

2. Подчеркни ча, ща.

№3

1 Выпиши сначала слова с одним слогом, затем с двумя, потом с тремя

слогами. Дели слова на слоги.

Час, встреча, овчарка, галчата, зайчата, чайка, освещай, защищай, чай,

чайник, щавель, пощада.

2. Подчеркни ча, ща.

№4

1.Измени слова по образцу: стучит-стучат.

Кричит, пищит, ворчит, рычит, молчит, мычит, трещит.

2. Подчеркни жи, ши.

3

карточка

№1

1.Выпиши сначала слова с чу потом с щу.

Щука, чулок, щупать, чугунок, чищу, ищу, кричу, свищу, хочу, чудак,

полощу, чужой, тащу, чурбан.

2. Подчеркни чу, щу.

№2

1Спиши. Вставь слова из скобок. Измени их, как надо по смыслу.

Волк почуял (добыча). Больной пошёл к (врач). Дети идут гулять в (роща).

Вася помог(товарищ) решить (задача).

2. Подчеркни чу, щу.

№3

1.Измени слова по образцу: учи-учу.

Ищи, тащи, кричи, молчи, стучи, скачи, сообщи.

2. Подчеркни чу, щу.

№4

1.Составь из данных слов и напиши предложения о рыбаке, о детях и о

Мурке.

1. Рыбак, щуку, поймал. 2. Дети, рощу, в, пошли. 3. Мурка, мышку, в, чулане,

поймала.

2. Подчеркни чу, щу, ща.

4

карточка

№1

1.Прочитай.

Был теплый день. Дети пошли в ро… . Там х…р…шо пели чиж… . Игорь

поймал двух зайч…т. Ольга набрала щ…веля.

2. Напиши ответы на вопросы.

Куда пошли дети? Кто там хорошо пел? Что сделал Игорь? Что сделала

Ольга?

№2

1.

Прочитай сначала слова левого столбика, потом правого.

Читай их с восклицанием.

Саша!

Лови!

Нина!

Беги!

Коля!

Плыви!

Лена!

Спеши!

2.Ответь на вопросы.

Какой слог сильней в словах левого столбика: первый или второй? А в

словах правого столбика?

3.Спиши. Подчеркни сильные ( ударные) слоги.

№3

1.Прочитай сначала слова первого ряда, потом второго. Назови ударные

гласные.

Весна, трава, вода, река, земля.

Солнце, небо, море, поле, заяц.

2.Спиши. Поставь знак ударения над словами.

№4

1.Прочитай. Назови ударные гласные.

Шумит река. Идет волна за волной. Дети смотрят в воду. Вода чиста.

2.Спиши.Поставь ударения.