Тема исследовательского проекта:

«Личностно-ориентированный подход

к формированию старшего

дошкольника »
Автор: Мосунова Наталья Николаевна Старший воспитатель МДОБУ « Юбилейный детский сад « Колокольчик»


«Личностно-ориентированный

подход к формированию старшего

дошкольника »

Проект

по

самообразованию




Современное

общество

нуждается

в

инициативных,

высокообразованных

и

предприимчивых

людях,

способных

р е ш а т ь

ж и з н е н н о

в а ж н ы е

з а д а ч и ,

у в е л и ч и в а т ь

и н т е л л е к т у а л ь н ы й

потенциал

страны,

восстанавливать

русскую духовную культуру. А это значит,

основной

целью

образования

должен

стать человек как самоцель.

Анализ

ситуации




К числу важнейших направлений в

образовании отнесен индивидуальный

подход.

Он предполагает использование

современных образовательных

технологий и создание

образовательных программ, которые

вызовут у ребенка интерес к обучению.

«Хороший учитель даст ученику

готовую истину, а отличный –

поможет ему открыть её самому»



Ян Каменский

Актуальность

проблемы


Цель

проекта
: .

Задачи

проекта


Факторы
,
определяющие

возможность

целенаправленного

личностного

развития

в

процессе

обучения

и

воспитания
.
 инициирование субъектного опыта обучения;  развитие индивидуальности каждого ребенка;  признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого человека.  свободный выбор элементов деятельности;  самопознание, самоопределение, самореализация
Достичь повышения уровня мотивации воспитанника к познанию за счёт эффективных инновационных технологий развивающего личностно-ориентированного воспитания и обучения.
Ожидаемый

результат


В рамках личностно-

ориентированных технологий

самостоятельными

направлениями выделяются:

гуманно-личностные

технологии;

технологии сотрудничества;

технологии свободного

воспитания;

эзотерические технологии.


Подвергать ревизии традиционные методы, формы, средства воспитания,

так как они разрабатывались для других целей и в других социально-

экономических условиях.

Исключить методы наказания, унижающие личность.

Поощрять стремление ребенка честно относиться к своим обязанностям.

Принципиально, но доброжелательно обсуждать плохие поступки.

Поддерживать эмоциональное благополучие ребенка.

Формировать положительную самооценку ребенка.

Постоянно наращивать требования, закреплять достигнутые результаты.

Безусловно понимать, принимать, любить ребенка доброй, но

требовательной любовью.

Жить интересами, переживаниями ребенка.

Хорошо понимать себя, свои сильные и слабые стороны.

Искренне радоваться каждому успеху ребенка.

Предоставлять ребенку возможности для самоутверждения.

Постоянно напоминать ребенку, чего от него требуют, каким хотят его

видеть.

Слушать ребенка очень внимательно, отложив в сторону самую срочную

работу.

Разговаривать с детьми так, как они хотят, чтобы с ними разговаривали.

Направлять и развивать гуманистические тенденции в семье ребенка. Ни в

коем случае не настраивать его против родителей.

Осуждать поступок, но уважать личность.


Перспективы

проекта

Спасибо за внимание!