Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе

Ф.И.О. учителя Новоженин Сергей Юрьевич

Класс: 5 «В»,

Место проведения: спортивная зал МАОУ «СОШ №49».

Продолжительность занятия: 45 мин.

Пояснительная записка: данный урок соответствует требованиям ФГОС, применены новые образовательные

технологии: активные методы обучения (АМО) и технологии интерактивного обучения (это обучение, погруженное в

общение).

Тема

Легкая атлетика

Цель

Формирование у обучающихся знания о разновидностях старта: высокий старт и специальные

беговые упражнения, повышение двигательной активности занимающихся

Задачи

Образовательные:

1.

Совершенствовать технику передачи эстафетной палочки.

Обучающие:

1.

Обучить техники высокого старта.

Воспитательные:

1.

Способствовать установлению у обучающихся связей между учебными нормами и их

мотивами, формированию основ организованности и дисциплинированности.

2.

Развивать быстроту.

Оздоровительные:

1.

Способствовать укреплению дыхательной, сердечнососудистой, опорно-двигательной

систем занимающихся.

Проблема

Сформулировать важность и значение занятий легкой атлетикой

Тип урока

Комбинированный с образовательно-познавательной направленностью

Планируемые

результаты

Предметные: Знать легкоатлетические виды

Уметь: выполнять высокий старт

Метапредметные: Овладеть способностью принимать участие в формировании цели, поиска

средств их осуществления

Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формирование установки на

безопасный, здоровый образ жизни

Основные понятия

Опорные: техника безопасности, специальные беговые упражнения (СБУ), разминка, высокий

старт.

Новые: высокий старт

Межпредметные связи

История, математика, биология

Формы урока (формы

организации

деятельности учащихся)

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая, Пт - поточная

Педагогические

технологии.

Технологии

физического воспитания

Здоровьесберегающая

Технология

обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него

необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьеформирующая

Технология физического воспитания обучающихся с направленным развитием двигательных

способностей, рекреационно-спортивная технология физического воспитания (содействие

достижению гармоничности в физическом развитии школьников, подготовка организма

учащихся к постепенно возрастающим интеллектуальным и физическим нагрузкам).

Учебное пособие

Физическая культура. 5-7 классы: учебник для образовательных учреждений / [М.Я.

Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.]; под ред. М.Я. Виленского. – М.:

Просвещение, 2011

Домашнее задание

Комплекс общеразвивающих упражнений № 2

Содержание учебного

материала

Доз-ка

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Виды контроля

I

1. Построение в шеренгу,

приветствие, проверка

готовности к уроку,

постановка задач урока.

2.Строевые упражнения:

Ровняйся! Смирно!

Повороты на месте

(на право, на лево)

2’

1’

1’

1’

Организация введения

учащихся в урок;

мобилизует к совместной

деятельности.

Контролирую готовность

к уроку.

Постановка проблемы.

Демонстрируют

эмоциональную

готовность к уроку

Фиксируют проблему

Л:

- осознавать себя в роли

обучающихся;

- формировать мотивы

достижения поставленной

цели.

К:

- сформировать умения

работать в коллективе.

Р:

- совмещать целеполагания.

Устный опрос

Организует проведение

разминки. Оценивает

действия выполнения

упражнений

Активно участвуют в

диалоге с учителем.

Напоминает правильность

выполнения ОРУ, СБУ.

Выполняют ходьбу,

бег, ОРУ в движении,

СБУ.

3.Обычная ходьба, ходьба

с изменением направления

движения.

4. Общеразвивающие

упражнения в

движении(ОРУ)

5 . Бег в медленном темпе

6. Специальные беговые

упражнения(СБУ):

- бег с высоким

подниманием бедра;

- бег с захлестыванием

голени;

- бег с выносом прямых

ног вперед;

- выпрыгивания вверх на

каждый шаг;

- бег с ускорением.

«Равняйсь», «Смирно».

Расчет на «1,2,3»

Формируем три отделения

с командиром в каждом.

4’

3’

5’

2’

Л:

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении поставленных

целей

Р:

Принимать участие и

сохраняют учебную задачу

при выполнении упражнений

-принимают инструкцию

учителя и четко следуют ей.

К:

Договариваться и проходят к

общему решению

совместной деятельности

- Корректирует

правильность выполнения

данного упражнения

Провидит дыхательные

упражнения

- Дает команды: «первые

номера - шагом марш! В

одну колонну у первого

конуса становись!»,

«Вторые номера- шагом

марш! В одну колонну у

второго конуса

становись!»,

«Третьи номера – шагом

марш! В одну колонну у

третьего конуса

становись!»

- выполняет команды

учителя; - выполняют

бег с захлестыванием

голени и бег с выносом

прямых ног вперед.

- выполняют

дыхательные

упражнения

- Первые номера: –

смотрят задание по

инструкции.

- Вторые номера:

- смотрят задание по

инструкции.

- Третьи номера:

- слушают учителя,

выполняют задание.

1. I станция:

- развитие скоростных

способностей.

2.II станция:

- передача эстафетной

палочки (на месте, в

движении);

3’

3’

Дает инструкцию каждой

команде

Напоминает правильность

выполнения передачи

эстафетной палочки

Внимательно слушают

и воспринимают

информацию учителя.

Задают вопросы.

Выполняют

упражнения.

Анализируют.

Сравнивают

Р:

оценивают правильность

выполнения упражнений

Л:

учебно-познавательный

интерес к учебному

материалу

К:

Выполнение

действий по

инструкции

3. III станция:

- обучение техники

высокого «Старта»;

Два перехода на станции

- в полном присяде;

- спиной вперед.

3’

1’

(показывает исходное

положение – большой

палец отведен в сторону, 4

пальца согнуты, левая

рука отведена назад в

сторону)

Рассказывает и

показывает обучающимся

правильное выполнение

техники высокого старта.

Контролирует выполнение

упражнений.

Активизирует и

направляет работу

обучающихся,

корректирует и обобщает

их ответы (по мере

необходимости)

Организует показ и

контроль за выполнением

упражнения.

собственное

выполнение с

правильным.

Смотрят и оценивают

технику выполнения

товарищей, активно

участвуют в

обсуждении

(получается или нет,

почему).

Решают проблему

контролируют действия

других учеников

Осуществление

самоконтроля по

образцу

Выполнение

действий по

инструкции

1.

Круговая эстафета

2. Упражнения на

7’

2’

- Проводит круговую

эстафету

- проводит дыхательные

- выполняют эстафету

тремя командами на

выбывание.

Л:

- управлять своими

эмоциями

- осознают свои возможности

Самоконтроль

восстановление дыхания.

3. Итоги урока, рефлексия

- обобщить получение на

уроке сведения

- самооценка своей

деятельности

5’

упражнения

Анализирует работу

обучающихся на уроке,

отмечает положительные

результаты.

Рефлексия:

задает

вопросы рефлексивного

типа

- что понравилось;

- что запомнилось;

- при выполнении каких

упражнений испытывали

трудности.

- предлагает учащимся

взять «Смайлики»:

Радостный – не было

затруднений;

Задумчивый – были

затруднения;

Грустный – было сложно

Обсуждают результаты

учебной деятельности с

другими

обучающимися и

учителем.

Осмысливают

собственные действия

на уроке;

Решают проблему

урока

Делятся на группы для

подготовки рефератов.

Формулируют себе

задание или задачу на

дом (в зависимости от

класса), записывают

задание в дневники

Проговаривают план

действий на

следующем уроке.

- подходят и берут один

из «Смайликов»,

оценивая свою

деятельность

в учении

- включается в общение и

взаимодействие со

сверстниками и оказывает им

помощь

Р:

- принимают и сохраняют

учебную задачу при

выполнении эстафеты

- принимают инструкцию

учителя

- вносить коррективы в

действие после его

завершения на основе оценки

и учета характера сделанных

ошибок

К:

- умеют использовать речь

для регуляции своего

действия и

взаимодействовать с членами

команды в совместной

деятельности

- контролируют действия

партнера

Л:

Понимают значение знаний

для человека и принимают

его

Р:

Прогнозируют результаты

уровня усвоения изучаемого

Оценивание работы

учащихся на уроке

4.Домашнее задание.

2’

Дает домашнее задание:

Комплекс ОРУ № 2

Даёт краткое описание

следующего урока

материала

П:

Самостоятельно оценивают

свои действия