Взрослые диктанты для дошколят.

Составила воспитатель подготовительной группы Ракутина Е.В.
Графический диктант - это не совсем обычный диктант. Это больше игра для ребенка, чем обучение. Но интересные задания развивают у детей внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх. Кроме того, малыш должен уметь считать. Не думайте, что это трудно. Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Малыш учится ровно рисовать линию, писать под диктовку взрослого и немножко считать. Ученые, изучая деятельность детского мозга, психику, отметили большое симулирующее значение функции руки. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, формирования графических навыков, навыков счета, помогают находить заданную точку по ориентирам, соединять точки в соответствии с заданием педагога. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 7 лет. Приступать к формированию умения ориентироваться в пространстве клетчатого листа можно после того, как дети научились решать первоначальные задачи ориентировки в пространстве (умеют находить части своего тела в соответствии с заданием «правое»-«левое», предметы относительно себя-справа, слева, впереди, сзади, сверху и т.д.). При проведении графических диктантов можно выделить следующие этапы:
1 этап-подготовительный.
Задания первого этапа могут быть такими: найди рисунок, расположенный в верхней части листа; раскрась рисунок в левой части листа и заштрихуй предмет в правой части и т.д. Затем рассмотрите с детьми листы клетчатой бумаги и подведите их к выводу, что клеточки расположены по-особенному, не хаотично, а построились рядами и столбиками. Для работы на клетчатом поле можно предложить следующие упражнения: -найди 3-й ряд сверху, заштрихуй этот ряд синим карандашом;
-найди 5-й столбик справа, раскрась желтым карандашом и т.д. -после этого предложите детям отыскать конкретную клеточку и раскрасит ее (например-отсчитай снизу 3-й ряд, 5-я клетка слева, раскрась ее зеленым карандашом. Очень важно, чтобы дети правильно находили начальную точку диктанта. Вначале ее проставляет воспитатель, а дети только объясняют, где она находится. На последующих занятиях дети ставят точку самостоятельно. Если все дети освоили задания первого этапа, можно продолжать далее.
2 этап-анализ рисунка и его воспроизведение.
Ребенок смотрит на образец и, отсчитывая определенное количество клеточек в разных направлениях, воспроизводит рисунок на своем листе бумаги. Для таких упражнений удобно использовать узоры типа «змейка». Можно дать детям задание самостоятельно закончить узор-рисунок, состоящий из повторяющихся элементов. Ваши дети успехом выполняют такие задания, значит можно двигаться дальше.
3 этап-выполнение заданий под диктовку и их повторение.
На третьем этапе работы рисунок усложняется. Дети уже могут находить исходную точку изображения, двигаться в заданном направлении и читать диктанты. Далее очень важен момент «игры-неизвестности»: выполняя задание, дети не знают, что у них получится. Законченный рисунок кого или чего-либо вызывает у детей положительные эмоции. Можно дать детям пофантазировать-дополнить рисунок какими-либо деталями, придумать сюжет.
4 этап-анализ и самостоятельное выполнение второй половины

симметричного рисунка.
Здесь детям приходится дорисовывать изображение, находящееся в «зеркальном отражении». Подготовительным этапом для такой работы является вырезание фигурок на занятиях по ручному труду из сложенного вдвое листа бумаги. Дети выясняют, что обе половинки одинаковые. На клетчатом поле линии расходятся на одинаковое количество клеточек.
5 этап-составление рисунков по замыслу и их чтение.
Здесь дети могут работать группами. Один ребенок становится ведущим и диктует составленные им диктанты, остальные выполняют задания. Желаю творческих успехов!