Конспект урока в 5 классе «Задачи на части»

Тема: повторение и закрепление знаний

Тип урока – урок-рефлексия.

Задачи урока:

Образовательные: повторить решение задач на части; умение применять алгоритм

решения задач на части.

Развивающие: расширять кругозор обучающихся, повышать информационную культуру;

развивать приемы умственной деятельности, умение анализировать, сравнивать и делать

выводы; развивать устную речь, память, внимание;

Воспитательные: воспитывать умение высказывать свое мнение; воспитывать умение

участвовать в диалоге; формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить знания по теме “Задачи на части”; отрабатывать умение решать

задачи на части; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

Метапредметные:

Личностные УУД: содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на

уроке; развивать самостоятельность мышления в учебной деятельности; формировать

доброжелательное отношение к иному мнению.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; находить вариант решения

учебной задачи; уметь определять цель и задачи учебной деятельности; планировать свои

действия в соответствии с поставленной задачей; понимать сущности алгоритмических

предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; оценивать

правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;

Познавательные УУД: владеть смысловым чтением; осуществлять поиск нужной

информации, используя предоставленные источники; осуществлять анализ объекта,

делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения; Коммуникативные

УУД: инициативное сотрудничество в группе; умение точно выражать свои мысли в

соответствии с задачами коммуникации; планирование учебного сотрудничества.

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Учебник (УМК): Математика: учебник для 5 классов общеобразовательных учреждений

[С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин]- М.: Просвещение, 2010.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- «Прозвенел и смолк звонок. Начинаем мы урок.»

Как известно успешность любого урока зависит от его начала, от эмоционального настроя.

Вот и я предлагаю начать наш урок с игры «Добрый день».

Я буду говорить слова «Добрый день», а те, кого это касается помашут мне рукой.



Добрый день всем, у кого сейчас хорошее настроение.



Добрый день всем, у кого день рождения зимой или весной.



Добрый день всем, кто родился летом или осенью.

Сегодня мы будем с вами работать в группах, но в каких мы поговорим чуть позже.

Поэтому давайте вспомним правила работы в группе.

Также на столе у вас у каждого лежит лист самооценки, возьмите свои листы и

подпишите. В них вы видите таблицу, куда вы и ваши товарищи будете выставляться

оценки за вашу работу в течение нашего урока.

Оценочный лист

________________________________________________________________

Критерии оценки

Оцениваю себя

сам

Оценка товарища

1. Активно работал в

группе

2. Выполнял свои

обязанности

3. Соблюдал культуру

общения

++ у меня всё

получилось

-+ были

затруднения, но

я справился

- у меня не

получилось

работать в

группе

++ у тебя всё получилось

-+ у тебя возникли затруднения,

но ты справился

- у тебя не получилось работать в группе

4.Оценка работы группы (поставить знак +)

Мы работали

слаженно

и у нас всё

получилось.

У нас были

затруднения, но

мы справились

самостоятельно

.

У нас были затруднения, мы справились с

помощью учителя

2.

Постановка темы и цели урока.

Урок у нас необычный, поэтому будьте очень внимательны. Сначала узнаем тему и

сформулируем цели урока.

Итак, тему нашего урока вы узнаете, после того как отгадаете шараду:



Сначала назови ты за городом дом,

В котором лишь летом живут,

(дача)

Две буквы к названью приставь заодно,

Получится то, что решать суждено.

(задача)



Вычислить, используя свойства сложения и умножения и расположите ответы в

порядке убывания:

1. 52 · 13 + 48 · 13;

2. 50 · 73 – 49 · 73;

3. 198 · 15 – 98 · 15;

4. 438 · 9 – 238 · 9;

5. 6 · 52.

1300

73

1500

1800

312

с

и

а

ч

т

ЧАСТИ

- А теперь попробуйте сформулировать тему урока.

Итак, тема сегодняшнего урока: “Задачи на части”,

- Откройте тетради, запишите число, сегодня 24 октября, классная работа, тема: Задачи

на

части.

Каковы же цели нашего урока?

-уметь решать основные типы задач «на части», грамотно оформлять решение задачи;

-формировать навыки и умения применять алгоритмы при решении задач «на части»

3.

Актуализация знаний.

Продолжим решать устно задачки. Рассмотрим задачи, в которых явно упоминаются

части некоторой величины:

1.

Масса одной части ягод 12 кг. Какова масса трех частей?

2.

Масса трех частей ягод 15 кг. Как узнать какова масса одной части?

А теперь, давайте вспомним алгоритм решения задач на части, для этого решим задачу

Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Всего они сорвали 120 штук. Девочка

сорвала в два раза больше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и девочки в

отдельности? (40 и 80)

М-1 часть ? штук

Д – 2 части ? штук

Всего 120 штук.

Решение.

Сначала составить план

1+2=3(части)

120/3=40(штук)-одна часть

1*40=40 (штук)- собрал мальчик

2*40= 80 (штук ) – собрала девочка

Ответ: мальчик 40 шт, девочка 80 штук

4.Физминутка

5.

Работа в группах по теме

Кого вы видите на картинках? ( строитель, лаборант,)

-Как вы думаете, нужно ли людям этих профессий уметь решать задачи на части?

Хотите ли вы побыть на их месте? (Да)

Ну тогда вы сейчас вы ими станете.

Сегодня у нас 2 группы: лаборанты и строители. Каждая группа должна решить задачу и

выполнить его на практике.

1 задача лаборанты

Мыльный раствор для надувания пузырей.

Один из самых простых вариантов того, как сделать мыльные пузыри дома. Для этого

потребуются: 2 части жидкости для мытья посуды, 5 частей воды и 1 часть глицерина.

Сколько потребуется воды и жидкости для мытья посуды если взяли глицерина 40 мл.?

2 задача строители

Гипсовая смесь для заливки фигурок.

Чтобы приготовить гипсовую смесь необходимо взять: гипса – 2 части, песка – 2 части, и

воды – 1 часть. Сколько потребуется взять воды и гипса если песка взяли 4 стакана?

Молодцы! Каждая группа справилась, как смогла. Давайте продемонстрируем что у вас

получилось.

6. Подведение итогов.

-Зачем же нам уметь решать задачи на части? чтобы учитель не поставил двойку, эти

задачи встретятся на экзаменах.

-Эти знания пригодятся нам в жизни? мы не сможем испечь торт или покрасить пол и др.

7. Выставление отметок

В оценочном листе вы должны посчитать кол-во «+», если у вас 5-6= «5» 4-3 = «4», 2-1 =

«3». После урока подойдите с оценочными листами ко мне, и мы выставим отметки.

8. Рефлексия

9. Домашнее задание: У вас на столе имеются карточки с задачами их надо решить. И

попробовать один из этих задач на практике.

Ореховый торт

Сахар – 10 частей,

Грецких орехов – 6 частей;

Мука – 7 частей;

Сливочного масла – 4 части;

Сливки – 2 части.

Сколько граммов нужно взять

каждого продукта, чтобы

получить торт массой 600

грамм?

Жидкость для выведения пятен

Вода – 10 частей;

Нашатырный спирт – 2 части;

Соль – 1 часть.

Сколько будет весить вся

жидкость, если воды в ней

будет 20 грамм?

Настойка для

полоскания рта

Ромашка – 3 части;

Календула – 2 части;

Шалфей – 4 части.

Сколько граммов нужно взять

шалфея, если ромашки и

календулы 100 грамм?