Электронные образовательные ресурсы в преподавании дисциплин

строительного цикла

Пухкал Наталья Александровна,

преподаватель высшей категории,

СПб ГБ ПОУ Академия управления городской средой,

градостроительства и печати

Современное

строительное

производство

–

это

сложный

процесс,

состоящий из взаимодействия традиционных и инновационных технологий и

материалов.

Студенты,

изучающие

строительные

дисциплины,

вовлекаются

в

значительное

информационное

пространство,

в

котором

необходимо

ориентироваться.

Для

получения

новых

знаний

нужно

много

заниматься:

запоминать

названия

и

свойства,

технологии

производства

и

особенности

применения строительных материалов и изделий.

Надо

отметить,

что

уровень

подготовки

учащихся,

поступающих

в

академию,

различен.

Для

того,

чтобы

повысить

эффективность

обучения

необходимо

вводить

в

учебный

процесс

новые

формы

и

технологии

преподавания.

В

академии

создан

и

успешно

работает

компьютерный

кабинет

строительных

материалов

и

инженерной

геологии.

В

настоящее

время

применение электронных ресурсов является перспективным направлением в

образовании

и

производственной

сфере.

Электронные

образовательные

ресурсы

расширяют

возможности

для

изучения

дисциплин

строительного

цикла. Применение компьютерных комплексов повышает интерес к изучению

сложных

разделов,

улучшает

восприятие

материала,

помогает

обеспечить

контроль усвоения и повторение любой темы.

Современные

технологии

позволяют

при

помощи

мультимедийной

учебной лаборатории выполнять интерактивные лабораторные работы; до и

после выполнения работы проверить уровень подготовки с помощью тестов;

получить оценку по защите лабораторной работы.

Рис.1. Виртуальная лабораторная работа.

Такая

учебная

мультимедийная

лаборатория

включает

следующие

разделы: учетные записи пользователей, модуль электронного тестирования с

окном проверки результатов, модуль методических указаний по выполнению

виртуальных лабораторных работ, электронный учебник.

Подключение

к

студенческим

компьютерам

дает

возможность

преподавателю

выдать

индивидуальное

задание

по

любой

теме

и

проконтролировать процесс выполнения.

Для

проверки

знаний

студентов

по

основным

темам

дисциплин

«строительные

материалы»

и

«инженерная

геология»

разработаны

компьютерные тесты с различным уровнем сложности. Для промежуточных

оценок применяются проверочные работы с

помощью

слайдов.

Так

могут

проверяться названия приборов, генетическая классификация горных пород,

свойства и методики проведения экспериментов и многие другие вопросы.

Рис.2. Работа по инженерной геологии в кабинете.

Для

оптимизации

учебного

процесса

был

создан

сайт

«Инженерная

геология и строительные материалы». На сайте размещены все необходимые

материалы

для

очного и

вечернего

обучения

–

конспект

лекций,

задания,

зачетные вопросы по изучаемым темам, лабораторные работы. Основная задача

сайта – получение методической информации для студентов, особенно это

важно для тех, кто пропустил занятие по болезни или по работе.

Применение

разнообразных методов в

обучении не

только

вызывает

интерес, но и помогает усвоить и закрепить новую информацию. Для изучения

некоторых тем используется метод обсуждения – из старого базового знания

приходим к пониманию нового.

Интерес у студентов вызывает метод «интерактивной проверки знаний».

Три

человека

проверяются

на

усвоение

какой-либо

темы,

для

контроля

назначаются

эксперты.

Вопросы

в

произвольной

форме

задают

студенты

группы, но обязательным условием является отсутствие конспектов, учебников

и Интернета.

В дни проведения строительных выставок студенты получают задание на

коммуникативные

навыки

–

«взять

интервью»

у

представителя

фирмы.

В

разговоре с менеджером нужно получить ответ на вопросы: сырьѐ и технология

производства материала, свойства и особенности применения. Такое общение

развивает профессиональную грамотность и ведет к пониманию профессии и

получению новых знаний.

Актуальным методом изучения тем является создание презентаций. Это

интересно и увлекательно, но здесь очень важно правильно задать тему, чтобы

работа получилась и принесла пользу не только автору, но и слушателям.

В

каждой

группе

есть

студенты,

которые

проявляют

повышенный

интерес

к

обучению.

Для

углубленного

изучения

дисциплин

проводятся

индивидуальные исследовательские работы по

методу проектов.

Темы

для

исследовательских работ формируются как дополнение к изучаемым разделам

курса

дисциплины.

Основной

целью

таких

проектов

является

получение

знаний,

приобретенных

в

результате

самостоятельной

работы

под

руководством преподавателя.

В этом учебном году разрабатывается несколько интересных тем. В теме

«Современные

декоративные

растворы»

студентами

изучался

состав

и

технология

производства

растворов;

методы

лабораторных

исследований;

изучены

технологические

приемы

по

нанесению

декоративных

покрытий;

составлен обзор декоративных материалов, которые производятся в Северо-

Западном

регионе.

Для

выполнения

такой

исследовательской

задачи

сотрудничали с учебными мастерскими колледжа и предприятием «Ремикс»,

выпускающим декоративные растворы. Результаты работы представлены на

региональной научно-практической конференции студентов.

В весеннем семестре продолжается работа над проектами по природным

каменным

материалам.

В

этих

работах

исследуются

другие,

но

не

менее

интересные

задачи.

Работают

над

темами

студенты,

обучающиеся

на

строительном и дорожном отделении.

Такая

творческая,

исследовательская

работа

улучшает

и

развивает

учебный

процесс,

повышает

самооценку

студентов,

способствует

эффективному

усвоению

материала,

формирует

информационный

блок

учебного кабинета.