Методическая разработка урока немецкого языка в10классе

по теме «Schon einige Jahre Deutsch.Was wissen wir da schon alles?»

Учитель немецкого языка: Ворошилова Тамара Гавриловна

Место работы: МБОУ «Ванаварская средняя школа»

Эвенкийского района

Красноярского края

Данная методическая разработка составлена в рамках темы «Schon einige

Jahre Deutsch. Was wissen wir da schon alles?» по УМК И.Л. Бим, Л.В. Садомова

«Немецкий язык», 10 класс и предназначена для обучающихся 10 класса.

Урок нацелен на активизацию лексического запаса обучающихся по теме, на

совершенствование лексико-грамматических навыков, систематизацию знаний

о Германии.

Урок проводится с использованием интерактивных средств обучения.

Тема урока: «Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir da schon alles?»

Тип урока: Повторение и закрепление материала.

Цель урока: Систематизация знаний обучающихся по теме «Schon einige Jahre

Deutsch. Was wissen wir da schon alles?».

Задачи:

1.

Образовательные:



формировать умения написания личного письма с использованием

лексико-грамматического материала темы;



совершенствовать лексико-грамматические навыки (ответы на

вопросы, составление предложений);



активизировать лексику по теме.

2.

Развивающие:



способствовать развитию языковых, интеллектуальных, творческих

способностей обучающихся;



развивать логическое мышление, внимание;



развивать навыки неподготовленной монологической речи.

3.

Воспитательные:



формировать у обучающихся уважение к языку страны изучаемого

языка;



способствовать воспитанию культуры общения и потребности в

практическом использовании языка.

Формирование УУД:



Регулятивные:

1.

Способствовать формированию целеполагания как постановки

учебной задачи на основе соответствия того, что уже известно и

усвоено обучающимися.



Коммуникативные:

1.

Способствовать формированию умения слушать и вступать в диалог.

2.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

3.

продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



Познавательные:

1.

развитие

способности

управлять

своей

познавательной

и

интеллектуальной деятельностью, творческим мышлением, продуктивным

воображением.



Личностные:

1.Развивать навыки сотрудничества.

2.Способствовать мотивации к учению.

Методы

обучения:

словесный,

коммуникативный,

наглядный,

исследовательский.

Организационные формы работы: самостоятельная, групповая деятельность,

парная и индивидуальная работа, исследовательская деятельность.

Учебно-материальное

оснащение

урока:

мультимедийный

проектор,

интерактивная доска, компьютер, лингафонный кабинет, мультимедийная

презентация учителя.

Используемый материал:

1.

УМК И.Л. Бим,, Л.В. Садомова «Немецкий язык» 10 класс, учебное

пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: просвещение, 2019 г.

2.

CD к УМК

3.

«Немецкий язык. Всё для учителя» Всероссийский методический журнал

2017г.

4.

И. Л. Бим, Л. В. Садомова книга для учителя к учебнику «Немецкий язык»

для 10 класса общеобразовательных учреждений. 2017г.

5.

Ресурсы Интернет

Ход урока

I. Организационный момент

Guten Tag, liebe Freunde! Heute arbeiten wir am Thema «Schon einige Jahre

Deutsch. Was wissen wir da schon alles?».

Wir systematisieren heute unsere

Kenntnisse über Deutschland und deutsche Städte,

über die typischen Charakterzüge

der Deutschen,

über die deutsche Sprache, wiederholen auch das grammatische

Thema Konjuktiv.

II. Речевая зарядка

Antwortet bitte auf meine Fragen!

– Warum heißt Deutschland die Bundesrepublik?

– Aus wie vielen Bundesländern besteht die Bundesrepublik?

– Was kann man auf dem Wappen Deutschlands sehen?

– Wie heißt das Staatsoberhaupt der BRD?

– Wie ist die Fahne der Bundesrepublik?

– Wie heiβt die Hauptstadt Deutschlands?

– Was für eine Stadt ist Berlin?

– Wann wurde Berlin gegründet?

– An welchem Fluss liegt die Hauptstadt Deutschlands?

– Was ist das Wahrzeichen der Stadt?

– Wo liegen das Boden- und Pergamonmuseum?

– Warum ist Berlin bei den Touristen sehr beliebt?

– Wie sind die typischen Charakterzüge der Deutschen eurer Meinung nach?

– Welche Besonderheiten hat die deutsche Sprache?

III. Основной этап урока.

1.Контроль домашнего задания.

Развитие навыков монологической речи.

Erzählt über die BRD nach folgendem Plan!

– die Lage;

– die Fläche und die Einwohnerzahl;

– Symbole des Staates;

– die Staatteilung;

– der Staatsaufbau;

– die Natur;

– die Auβenpolitik;

– die Europäische Union.

(Обучающиеся представляют свои презентации по теме.)

2.Развитие навыков чтения.

Работа над текстом «Das neue Berlin“ с полным пониманием содержания. После

чтения обучающиеся отвечают на вопросы по проверке содержания текста:

– Was ist jetzt das neue Wahrzeichen Berlins?

– Welche Museen gibt es in Berlin?

– Wie viele Universitäten und Hochschulen gibt es in Berlin?

– Welche Freizeitmöglichkeiten bietet Berlin an?

– Warum hat Berlins geopolitische Lage eine große Bedeutung?

3. Контроль знаний о городах Германии.

Ratet mal! Wie heiβt diese Stadt?

a)

Diese Stadt liegt am Rhein. Sie ist durch seine Karnevale und schönes Parfüm

weltbekannt. Zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt gehören das Museum für

Ost-asiatische Kunst, das rote Messegebäude. Das bekannte architektonische

Wahrzeichen der Stadt ist der Dom. Er ist die grösste gotische Kathedrale in

Deutschland und gehört zu den berühmten Bauten Europas. (Köln)

b)

Diese Stadt ist die schönste Stadt Deutschlands. Diese schöne Stadt liegt an

der Elbe. Millionen Besucher lassen sich jedes Jahr vom Zwinger, der Semper-

Oper, der Gemäldegalerie begeistern. In der weltberühmten Gemäldegalerie

sind grosse Kunstschätze aufbewahrt: die Bilder von Raffael, Rembrandt,

Rubens. (Dresden)

c)

Man nennt oft sie die Stadt der deutschen Klassik. Hier lebten die berühmten

deutschen Dichter Goethe und Schiller. (Weimar)

d)

Diese Stadt ist ein ehemaliges politisches Zentrum am Rhein. Hier wurde der

groβe deutsche Komponist Ludwig van Beethoven geboren. Sein Geburthaus

und sein Denkmal im Zentrum gehören zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt.

(Bonn)

4. Развитие навыков аудирования.

Учащиеся воспринимают на слух рассказ о Берлине.

Berlin ist wirklich eine faszinierende Megalopolis. Jeder Bezirk hat sein eigenes

Gesicht, seine eigene Lebensweise. Die Stadt erobert dich sofort. Du verstehst noch

nicht, dass du dich verliebt hast. Und nach ihrem Sieg bleibt die Stadt kühl und

gleichgültig zu dir. Deine Probleme gehen sie nichts an. Aber ich bin von Berlin

begeistert. In keiner Stadt sonst fühle ich mich so frei und so verloren. Berlin ist für

mich ein Mann, ein Professor und ein Künstler in einem Gesicht. So möchte ich

“ihn" wieder sehen."

5.Проверка понимания прослушанного текста.

На интерактивной доске транслируются опорные слова, по

которым обучающиеся пересказывают услышанный текст:

sein eigenes Gesicht, einen Menschen erobern, faszinieren, kühl/kalt lassen, in die

Stadt verliebt sein, von der Stadt begeistert sein, sich frei, verloren sein.

6. Закрепления грамматического материала:

Heute wiederholen wir das grammatische Thema Konjuktiv.

(Учитель дает ученикам несколько глаголов и ученики склоняют их, а затем

переводят предложения с этими глаголами.)

Und jetzt übersetzt folgende Sätze mit Konjuktiv!

–Wenn er morgen frei wäre!

–Ich wäre gestern mit Vergnügen aufs Land gefahren. Beinahe hatten wir uns zur

Versammlung verspätet.

–Wenn er vorigen Sommer nach dem Süden gefahren wäre, bliebe er jetzt gesund.

–Wenn ich gestern nicht gefehlt hätte!

–Es war gestern zu kalt, du würdest kaum auf die Eisbahn gegangen sein.

–Es lebe Freundschaft!

–Möge der Frieden in der ganzen Welt siegen!

–Man suche die allgemeine Losung.

–Du siehst so aus, als ob du krank wärest.

–Du sprichst so laut, als ob ich taub wäre.

IV. Заключительный этап

Рефлексия

Unsere Stunde ist zu Ende.

Alle haben heute sehr gut gearbeitet. Ich bedanke mich bei Ihnen dafür. Alles ist

gelungen. Was war für Sie besonders schwer? Und leicht? Was haben Sie erfahren?

Gibt es irgendwelche Fragen?

Vielen Dank für die Zusammenarbeit! Auf Wiedersehen!