Развитие мелкой моторики у учащихся начальных классов на

уроках труда, как один из видов коррекции личности.

Проблема развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями

здоровья очень актувальна на сегодняшний день. Влияние пальчиковых игр на речевое и

умственное развитие ребёнка очевидно. Развитие мелкой моторики у ребёнка с ОВЗ

является одним из условий овладения речью. У детей, относящихся к группе

компенсирующей направленности, практически всегда имеются проблемы речевого

развития.( недоразвитие речи). Доказано, что от сформированности мелкой моторики

зависит и уровень развития речи. Если развитие движений пальцев рук не соответствует

возрасту, то речь не развита. Рука связана с нашим мышлением .Движения пальцев рук

тесно связанны с речевой функцией исторически, например, первой формой общения

людей были жесты. Издавна люди использовали пальчиковые игры «Сорока-белобока»,

«Ладушки» такие игры дают начало развитию мышлению. Большое количество учёных,

занимающихся развитием мозга, отмечают важность моторики. Речевой и моторный центр

расположены в головном мозге близко друг к другу. Вследствии этого при стимуляции

моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Поэтому для

своевременного развития речи ребенка необходимо уделять внимание развитию мелкой

моторики пальцев рук.

Ребенок с развитой мелкой моторикой пальцев рук имеет развитые отделы головного

мозга, отвечающие за речь. Чем более ловкие пальцы у ребенка, тем легче он будет

осваивать речь. Если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

Специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста,

Вместе с мелкой моторикой развивается не только речь, но и внимание, мышление,

координация, наблюдательность, зрительная и двигательная память. Все эти сферы у

данной категории детей нуждаются в коррекции. В связи с этим очень важно развивать

мелкую моторику пальцев рук у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Исходя из актуальности этой темы, мной определена проблема: выявление и создание

условий для обеспечения эффективности работы по развитию мелкой моторики у детей с

умственной отсталостью, с тяжёлыми и множественными нарушениями речи.

Методы и приемы развития мелкой моторики, которые я использую в коррекционно-

развивающей работе с детьми, работа с нитками.

1)

упражнения и игры для развития мелкой моторики– пальчиковая гимнастика,

самомассаж, массаж с шариками Су-Джок;

2)

лепка из глины и пластилина, раскрашивание картинок;

3)

нанизывание бусин, макарон; шнуровка;

4)

выкладывание рисунков из мелких камушек, песочная терапия;

5)

изготовление аппликаций.

Цель: создание условий для развития мелкой моторики пальцев рук у детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

– изучение специальной педагогической и медицинской литературы по развитию мелкой

моторики у детей с ОВЗ;

– создать условия для практической работы;

– подбор занятий и упражнений для развития мелкой моторики пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика – это дидактическо средство ( воздействует на мозг ребенка и

мозговая деятельность активизируется). Благодаря пальчиковой гимнастике руки

приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

У детей с ОВЗ наблюдается гипер или гипотонус мышц рук. Упражнения для

пальчиковой гимнастики следует начинать от простого к сложному.

Примеры пальчиковой гимнастики:«Ладушки», «Сорока-Белобока», «Мы делили

апельсин»; «Пальчики здороваются» – подушечки пальцев соприкасаются с большим

пальцем» , «Колечко» – поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с каждым

пальцем последовательно указательный, средний и так далее. «Кулак – ребро – ладонь» –

последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на

плоскости стола.

Самомассаж

Для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание, отличие

самомассажа лишь в том, что ребенок выполняет сам все действия и манипуляции. Очень

удобно делать самомассаж ручкой или карандашом.

Массаж шариками Су – Джок.

Высокая эффективность Су – Джок – современная терапяи в том,она не наносит вред, а

при правильном и длительном применении наступает выраженный эффект, безопасен в

использовании, массаж с шариками можно многократно включать в течение дня.

Существует большая разновидность работу с Су-Джок. (Катать мячик от кончиков

пальчиков к запястью;ладонях по кругу; перебирать и сжимать , подбрасывать мячик

пальчиками).

Нанизывание бусин и шнуровка

Детям с ОВЗ следует начинать с нанизывания бусин крупного размера, с учетом развития

активности пальцев рук можно переходить на средние и мелкие бусин. Очень хорошее

действие на моторику рук даёт упражнение «Шнуровка»

Выкладывание рисунков из мелких камушек

Игры с камушками развивают работу мелкой моторики, тактильное восприятие,

координацию движений, глазомер, внимание, усидчивость.Более того данный вид

деятельности способствует развитию творческих способностей, наблюдательности, так же

развивают элементарные математические представления (форма, цвет, размер, счет).

Песочная терапия.

Песочная терапия _ в первую очередь помогает снять психологическое напряжение, также

способствует развитию мелкой моторики. Данный метод практически не имеет

противопоказаний. Для развития мелкой моторики у детей с ОВЗ мы включаем игры с

сухим и влажным песком. Песок можно заменитьь манкой.

Лепка из глины и пластилина

В данном виде деятельности формируются навыки работы двумя руками,

скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев.

Для детей с ОВЗ работа с пластилином заключается в самой лепке, а не в ее результате

Изготовление аппликаций

Аппликация является одним из видов изобразительной деятельности детей. Аппликация

способствует развитию мелких и точных движений кисти руки. Весь процесс аппликации,

включая вырезывание, наклеивание бумажных фигур, состоит из ряда последовательно

выполняемых операций, требующих сосредоточения, внимания, аккуратности, выдержки,

настойчивости. Но не всегда дети могут пользоваться ножницами, необходим

постоянный контроль преподавателя или использовать нетрадиционный метод

аппликации ( использованием нетрадиционных материалов и способов работы).

Заключение: использование данных методов и приёмов дают возможность не только

улучшить моторику пальцев рук, но разнообразить уроки труда для учащихся начальной

школы .