Технологическая карта урока английского языка.

Предмет : Английский язык______ Класс: ______2___Учебник : «Английский язык. 2 класс» авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.

издательства «Просвещение».

Тема урока:_Кесси - не монстр.___

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных

действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения

результатов обучения

Предметные

Правильно

произносить

и

использовать

в

речи

грамматическую структуру He/She/It is.

I уровень

Регулятивные

С помощью учителя ставить цель, осуществлять

контроль, оценивание, коррекцию знаний.

I уровень

Познавательные

С помощью учителя открывать и структурировать

знания.

I уровень

Коммуникативные

Слушать и слышать учителя и одноклассников,

выражать свои мысли.

I уровень

Личностные

Положительно относиться и проявлять интерес к фактам

культуры другой страны.

I уровень

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы,

приемы

обучения

Формы

учебного

взаимодействия

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и

предметные действия

Мотивационно-

целевой этап

1.Организацион

ный

момент.(3

мин.)

2. Актуализация

знаний.(2 мин.)

3. Самоопреде-

ление

к

деятельности.(5

мин.)

Формирование у

обучающихся

эмоционального

настроя на

работу.

Систематизация

имеющихся у

обучающихся

знаний,

проверка

выполнения

домашнего

задания.

Вхождение в

тему,

определение

целей урока

Учебный

диалог-игра,

прием

«Волшебное

дерево»

Работа

с

звуковыми

карточками

[n], [j], [b],

[ʊ], [t], [r],

[æ], [ǝ], [ɒ],

[ʃ], [ɳ], [ɜ:],

взаимоконтр

оль.

Демонстрац

ия

новых

слов.

Работа с целым

классом, парная

Фронтальная

Работа с целым

классом.

Приветствует

обучающихся,

организует

знакомство

с

гостями, организует

запись

даты

в

тетрадях, организует

оформление

волшебного дерева.

Организует

проверку

выполнения

домашнего задания.

Вводит

проблему

(Cassie

is

not

a

monster.

Хелен

прислала

вам

телеграмму.

Послушайте.

Вам

понятно,

что

она

Отвечают

на

приветствие

учителя,

произносят

фразы

знакомства, записывают дату в

тетради, оформляют волшебное

дерево.

Произносят

звуки

по

карточкам,

слушают

и

проверяют друг друга.

Формулируют

цель

урока

(выяснить, что означают новые

слова, когда и как правильно их

использовать)

Коммуникативные УУД:

слушать и вступать в

диалог.

Регулятивные

УУД: прогнозирование.

Предметные

УУД:

правильно произносить

слова приветствия.

Коммуникативные УУД:

управление поведением

партнера.

Предметные

УУД:

правильно произносить

звуки.

Познавательные

УУД:

самостоятельное

выделение

и

формулирование

познавательной

цели,

проблемы.

Личностные

УУД:

написала?

Какие

слова

вам

непонятны? Что же

вам нужно выяснить

сегодня

нужно

сделать на уроке?),

организует

формулирование

цели

урока,

мотивация

обучающихся

на

предстоящую

деятельность.

действие

смыслообразования.

Ориентировочн

ый этап (3 мин.)

Совместное

планирование

деятельности,

выбор

средств

её

осуществления.

Беседа.

Работа с целым

классом.

Задаёт

наводящие

вопросы

(Где

вы

можете

найти

ответы

на

свои

вопросы?

Что

для

этого

необходимо

сделать?)

Отвечают

на

вопросы

учителя(Ответы можно найти в

учебнике или рабочей тетради.

Нужно выполнить задания.)

Регулятивные

УУД:

планировать

учебную

деятельности.

Коммуникативные УУД:

участвовать

в

коллективном

обсуждении проблем.

Познавательные

УУД:

выбор

наиболее

эффективных

способов

решения

задач

в

зависимости

от

конкретных условий.

Поисково-

исследователь-

ский

этап(10

мин.)

Формирование

грамматических

навыков.

Работа

по

учебнику.

Работа с целым

классом.

Организует

работу

по

учебнику(с.36-

37), читает тексты,

задаёт

наводящие

вопросы,

контролирует

и

корректирует чтение

обучающихся.

Читают

тексты,

слушают

учителя, отвечают на вопросы,

формулируют новое правило.

Познавательные УУД :

поиск

и

выделение

необходимой

информации.

Коммуникативные УУД:

слушать и вступать в

диалог.

Личностные

УУД:

действие

смыслообразования.

Регулятивные

УУД:

элементы

волевой

саморегуляции

как

способности

к

преодолению

препятствий.

Предметные

УУД:

правильное

чтение

и

формулирование

грамматического

правила.

Физминутка(2

мин.)

Создать

здоровьесберега

ющую паузу в

учебной

деятельности;

снять

умственное

и

физическое

напряжение.

Песенка

с

движениями

Работа с целым

классом.

Организует

физминутку.

Слушают учителя, повторяют

слова

и

выполняют

предложенные действия.

Предметные

УУД:

слушать

английскую

речь

и

правильно

повторять.

Регулятивные

УУД:

уметь расслабляться.

Практический

этап(15 мин.)

Закрепление

грамматических

навыков.

Работа

в

рабочей

тетради и по

учебнику.

Групповая

работа,

фронтальная

работа.

Организует

работу

по учебнику(с. 38,

упр.2).

и

рабочей

тетради (с. 19, упр.

1).

Выполняют

задания

по

учебнику и рабочей тетради.

Познавательные

УУД:

структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

планировать

учебное

сотрудничество.

Личностные

УУД:

действие

смыслообразования.

Регулятивные

УУД:

осознание

качества

и

уровня усвоения знания.

Предметные

УУД:

правильно произносить

и использовать в речи

изученное правило.

Рефлексивно-

Подвести итоги Прием

Индивидуальная Подводит

детей

к Формулируют выводы по уроку Познавательные

УУД:

оценочный

этап(5 мин.)

урока.

«Волшебное

дерево», «Я

узнал(а)/нау

чился(ась)/п

онял(а)…»

фронтальная

работа

формулированию

выводов по уроку,

выставляет отметки,

благодарит детей за

работу,

организует

запись

домашнего

задания.

с помощью фраз Я понял(а), Я

научился(ась),

Мне

было

интересно;

записывают

домашнее задание.

контролировать

и

оценивать

процесс

и

результат деятельности.

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли.

Личностные

УУД:

действие

смыслообразования.

Регулятивные

УУД:

осознание

качества

и

уровня усвоения знания.

Предметные

УУД:

правильно произносить

и использовать в речи

изученное правило.