Адаптированная рабочая программа

основного общего образования

по химии

9 класс

на 2021/2022 учебного года

Составитель:

учитель химии и биологии

гимназии – интернат

им. Г. Альмухаметова

Саррахова З.Г.

Уфа-2022

2

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета « Химия» в 9 классе.

Адаптированная рабочая программа предназначена для изучения химии в 9 классе

основной общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс».

Дрофа, 2019г. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному

стандарту основного общего образования по химии и реализует авторскую программу

О.С. Габриеляна.

Входит в федеральный перечень учебников,

рекомендованных

Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в

образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2021-2022 учебный

год. Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю и реализуется на базовом

уровне. Адаптированная рабочая программа предусматривает:



обеспечение условий для реализации обучающихся с ОВЗ права на

образование;



организация качественной организационно-реабилитационной работы с

обучающимися с ОВЗ;



сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ в результате

совершенствования образовательного процесса;



создание

благоприятного

психолого-педагогического

климата

для

реализации индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ.

Основная цель учебного курса: сформировать представления о химическом

элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и их

важнейших соединениях (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях

и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических

решёток), закономерностях протекания реакций и их классификации.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих

задач:



освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,

химической символике;



овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический

эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений

химических реакций;



развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в

процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний

в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

3



воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных

компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;



применение полученных знаний и умений для безопасного использования

веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения

практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред

здоровью человека и окружающей среде.

Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении химии

должна

быть направлена

на

достижение

обучающимися

следующих

личностных

результатов:

1)

в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую

химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и

самооценка;

2)

в

трудовой

сфере

-

готовность

к

осознанному

выбору

дальнейшей

образовательной траектории;

3)

в

познавательной

сфере

–мотивация

учения,

умение

управлять

своей

познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками

основной

школы

программы по химии являются:

1)

владение универсальными способами деятельности: наблюдение, измерение,

эксперимент, учебное исследование;

2)

использование универсальных способов деятельности по решению проблем и

основных интеллектуальных операций:

формулирование гипотез, анализ и синтез,

сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск

аналогов;

3)

умение определять цели и задачи деятельности,

выбирать

средства

реализации цели и применять их на практике;

4)

использование

различных

источников

для

получения

химической

информации.

Предметными

результатами

освоения

выпускниками

основной

школы

программы по химии являются:

1. В познавательной сфере:

- давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион,

молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая

формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность,

оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, пери-

4

одическая

система,

периодическая

таблица,

изотопы,

химическая

связь,

электроотрицательность,

степень

окисления,

электролит);

химическая

реакция

(химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая

диссоциация, скорость химической реакции);

- формулировать периодический закон Д.И.Менделеева и раскрывать его смысл;

- описывать демонстрационные и самостоятельно выполнять простые химические

опыты;

- описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и

сложные вещества, химические реакции;

- классифицировать изученные объекты и явления;

- наблюдать демонстрируемые, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

- делать выводы

из наблюдений, изученных химических закономерностей,

прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

- структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из

других источников;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и

производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

- разъяснять на примерах материальное единство и взаимосвязь компонентов

живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

- строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к

природе.

3. В трудовой сфере:

- планировать и проводить простой химический эксперимент;

- использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами,

описанными в инструкциях по применению.

4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

- оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах идругих травмах,

связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Предметными

результатами

освоения

выпускниками

основной

школы

программы по химии являются:

1.формирование

первоначальных

систематизированных

представлений

о

веществах, их превращениях и практическом применении, овладение понятийным

аппаратом и символическим языком химии;

5

2.осознание объективной значимости основ химической науки как области

современного естествознания, химических превращений неорганических и органических

веществ

как

основы

многих

явлений

живой

и

неживой

природы;

углубление

представлений о материальном единстве мира;

3. овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и

объективно оценивать жизненные ситуации , связанные с химией, навыками безопасного

обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать

и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и

окружающей среды;

4.формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми

химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины

многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также

зависимость применения веществ от их свойств;

5.приобретение

опыта

использования

различных

методов

изучения

веществ :наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических

экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

6.формирование

представлений

о

значении

химической

науки

в

решении

современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и

экологических катастроф.

II .Содержание учебного предмета 70 ч.

Повторение пройденного материала за 8 класс (6 ч).

Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических

элементов Д.И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории

электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические

ряды

металла

и

неметалла.

Понятие

о

переходных

элементах.

Амфотерность.

Генетический ряд переходного элемента. Периодический закон и периодическая система

химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.

Тема 1. Металлы (18ч.)

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И.

Менделеева. Металлическая кристаллическая решётка и металлическая химическая связь.

Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические

свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и

6

его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов.

Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и

способы борьбы с ней. Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе.

Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы – простые вещества,

их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов –

оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и

применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.Общая характеристика элемента

главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочно-земельные металлы – простые

вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочно-

земельных металлов – оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты,

сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Алюминий.

Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения

алюминия – оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия.

Применение алюминия и его соединений. Железо. Строения атома, физические и

химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe 2+ и Fe 3+ . Качественные

реакции на Fe 2+ и Fe 3+ . Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и

сплавов в природе и в народном хозяйстве. Демонстрации. Образцы щелочных и

щелочно-земельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия , лития и

кальция с водой. Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие

металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа( II) и (III).

Пр.р №1 Решение экспериментальных задач на получение металлов и изучение

их свойств. Первичный инструктаж по технике безопасности.

Л.р.1 Знакомство с образцами металлов и сплавов. Л.р. 2. Вытеснение одного

металла другим из раствора соли.

Л.р. 3 Знакомство с образцами соединений алюминия. Л.р.4 Знакомство с рудами

железа. Л.р. 5 Распознавание хлорид-, сульфат-,карбонат-анионов и катионов аммония,

натрия, калия, кальция, бария.

Д. 1 Образцы типичных металлов. Д. 2.Взаимодействие натрия и кальция с

водой.Д.3. Образцы металлов.

Тема 2. Неметаллы (26часов).

Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д.И.

Менделеева,

особенности

строения

атомов,

электроотрицательность

как

мера

«неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов

– простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность

7

понятий

«металл»,

«неметалл».

Водород.

Положение

в

периодической

системе

химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и

химические свойства водорода, его получение и применение. Общая характеристика

галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства.

Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства.

Качественная реакция на хлорид- ион. Краткие сведения о хлоре, броме. Фторе и иоде.

Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве. Сера. Строение атома,

аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV) и (VI), их

получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота

и её соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение,

свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Нитраты и

нитриты,

проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции.

Азотные

удобрения. Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их

применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и

фосфаты. Фосфорные удобрения. Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства

аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и

применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ,

их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид

кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в

живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Пр.р.№2. Решение экспериментальных задач на получение соединений неметаллов

и изучение их свойств..

Контрольная работа №2 по теме <<Неметаллы>>.

Л.р.

6.

Знакомство

с

образцами

природных

соединений

неметаллов.л.р.7

Растворение железа и цинка в соляной кислоте.

Д.4Образцы неметаллов. Д.5. Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Д. 6. Распознаваний соединений хлора. Д. 7. Аллотропия серы. Д. 8. Получение аммиака.

Д.9.Распознавание решётки алмаза и графита. Решение задачи 1. Определение массовой

доли или объёмной доли выхода продукта в процентах от теоретически возможного.

Тема 3. Органические вещества(8часов).

8

Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические

вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение

органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.

Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана.

Применение

метана.

Химическое

строение

молекулы

этилена.

Двойная

связь.

Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его

значение. Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола.

Трёхатомный спирт – глицерин. Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида.

Окисление альдегида в кислоту. Одноосновные предельные карбоновые кислоты на

примере уксусной кислоты. Её свойства и применение. Стеариновая кислота как

представитель жирных карбоновых кислот. Реакции этерификации и понятие о сложных

эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот. Понятие об

аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

Понятие об углеводах. Глюкоза, её свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в

сравнении), их биологическая роль. Демонстрации. Модели молекул метана и других

углеводородов. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата

калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Получение уксусно-этилового эфира. Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с

аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал. Доказательство

наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или

птичьих перьев). Цветные реакции белков

Пр.р.№3 .Изготовление моделей углеводородов.

Контрольная работа №3 Органические вещества.

Д.10.Модели молекул органических соединений. Д.11.Коллекции нефти, каменного

угля и продуктов их переработки. Д.12. Горение углеводородов и обнаружение продуктов

их горения. Д.13.Образцы изделий из полиэтилена. Д.14.Качественная реакция на

полиэтилен.

Тема 4. Обобщение знаний за курс основной школы (8 ч.)

Физический смысл порядкового номера химического элемента в периодической

системе

химических

элементов

Д.И.

Менделеева,

номеров

периода

и

группы.

Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в

свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.

Типы химических связей и типы кристаллических решёток. Взаимосвязь строения и

свойств веществ. Классификация химических реакций по различным признакам (число и

9

состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование

катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов). Простые и сложные

вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного

металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания,

амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические

свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах

окисления-восстановления . Контрольная работа №4 Итоговая.

III

Тематическое планирование по химии 9 класса (70ч; 2ч/нед.)

№

п/п

Наименование разделов

и тем уроков

Всего

часов

Из них

Практических

Лабораторных

1.

Повторение основных

вопросов курса 8класса.

6

2.

Металлы

18

№1.

№ 1, № 2, № 3, № 4 , № 5

3.

Неметаллы

26

№ 2

№ 6, № 7

4.

Первоначальные

представления об

органических веществах

10

№ 3

5.

Обобщение знаний по

химии за курс основной

школы

8

Резерв

2

Итого

70

3

7

10

Календарно-тематическое планирование 9 класса

на 2017/2018 учебный год

№

урока

п/п

Тема урока

Дата

план

факт

ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА ХИМИИ

8 КЛАССА И ВВЕДЕНИЕ В КУРС 9 КЛАССА (6 часов)

1

Характеристика химического элемента по его положению в

периодической системе Д. И. Менделеева

сентябрь

1 неделя

2

Характеристика химического элемента по его положению в

периодической системе Д. И. Менделеева

1 неделя

3

Характеристика химического элемента по кислотно-основным

свойствам образуемых им соединений

2неделя

4

Характеристика химического элемента по кислотно-основным

свойствам образуемых им соединений

2 неделя

5

Генетические ряды металлов и неметаллов. Значение перио-

дического закона Д. И. Менделеева

3 неделя

6

Генетические ряды металлов и неметаллов. Значение перио-

дического закона Д. И. Менделеева

3 неделя

МЕТАЛЛЫ

(18 часов)

7

Положение металлов в Периодической системе Д. И. Мен-

делеева. Общие физические свойства металлов

4 неделя

8

Сплавы

4

неделя

9

Химические свойства металлов.

октябрь

1неделя

10

Химические свойства металлов.

1неделя

11

Металлы в природе, общие способы получения металлов

2неделя

12

Общие понятия о коррозии металлов

2неделя

13

Щелочные металлы

3неделя

14

Соединения щелочных металлов

3неделя

15

Общая характеристика металлов главной подгруппы II группы

4неделя

16

Важнейшие соединения щелочноземельных металлов

4неделя

17

Алюминий

Ноябрь

1неделя

18

Соединения алюминия

1неделя

19

Железо, его строение, физические и химические свойства

2неделя

20

Генетические ряды железа (П) и железа (III). Важнейшие соли

железа

2неделя

21

Практическая работа №1.

Решение экспериментальных задач «Получение соединений

металлов и изучение их свойств»

3неделя

22

Практическая работа №1.Решение экспериментальных задач

«Получение соединений металлов и изучение их свойств»

3неделя

23

Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»

4неделя

24

Контрольная работа №1.

Металлы

4неделя

10

11

НЕМЕТАЛЛЫ

(26 часов)

25

Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород.

Озон

Декабрь

1неделя

26

Водород

1неделя

27

Галогены

2неделя

28

Соединения галогенов

2неделя

29

Соединения галогенов

3неделя

30

Получение галогенов. Биологическое значение и применение

галогенов и их соединений

3неделя

31

Кислород

4неделя

32

Сера и ее соединения

4неделя

33

Серная кислота. Окислительные свойства серной кислоты

Январь

3неделя

34

Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация

знаний по теме

3неделя

35

Азот

4неделя

36

Аммиак

4неделя

37

Соли аммония

февраль

1неделя

38

Кислородные соединения азота

1неделя

39

Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной

кислоты

2неделя

40

Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной

кислоты

2неделя

41

Фосфор и его соединения

3неделя

42

Фосфор и его соединения

3неделя

43

Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация

знаний по теме «Азот и фосфор»

4неделя

44

Углерод

4неделя

45

Кислородные соединения углерода

март

1неделя

46

Кремний и его соединения

1неделя

47

Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация

знаний по теме «Подгруппа углерода»

2неделя

48

Практическая работа №2.Решение экспериментальных задач

«Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

2неделя

49

Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы»

3неделя

50

Контрольная работа №2.Неметаллы

3неделя

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ОБ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ (10 часов)

51

Предмет органической химии. Особенности органических ве-

ществ

4неделя

52

Предельные углеводороды

4неделя

53

Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологи

Апрель

1неделя

54

Практическая работа №3.Изготовление моделей

углеводородов

1неделя

55

Спирты

2неделя

11

12

56

Предельные односновные карбоновые кислоты. Сложные

эфиры

2неделя

57

Жиры. Аминокислоты. Белки

3неделя

58

Углеводы. Полимеры

3неделя

59

Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические

соединения»

4неделя

60

Контрольная работа № 3.

Органические вещества

4неделя

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (8 часов)

61

Периодический закон и периодическая система химических

элементов

май

1неделя

62

Строение вещества

1неделя

63

Решение задач

2неделя

64

Решение задач

2неделя

65

Подготовка к контрольной работе

3неделя

66

Подготовка к контрольной работе

3неделя

67

Итоговая контрольная робота

4неделя

68

Анализ контрольной работы

4неделя

69-70

Резерв

12