Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка «Детский сад № 70»
Методическая разработка совместной образовательной деятельности учителя - логопеда и группы детей седьмого года жизни Тема:
«Москва-столица России»
Цель: продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой, создать у детей более целостный образ Москвы – столицы Способ организации: активно – деятельностный. Вид детской деятельности: познавательно – исследовательская. Задачи: Образовательные:  Обобщить, уточнить и систематизировать представления детей о Москве;  Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Москвы, людях, оставивших след в памяти народа: о происхождении названия города, о Юрии Долгоруком, достопримечательностях и памятных местах Москвы. Коррекционно – развивающие:  Способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности по средством создания проблемных ситуаций и вопросов;  закреплять умение образовывать прилагательные от существительных;  согласовывать слова в предложениях;  развивать умение развивать умение согласовывать прил. с сущ.;  закрепить понятие « родственные слова»;  закрепить умение образовывать сущ. во мн. числе.;  активизировать словарь по теме;  создавать условия для развития зрительного и слухового восприятия, координации пальцевой моторики при соотнесении движений и речевой деятельности. Воспитательные:  воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, развитие патриотических чувств детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине;  способствовать воспитанию сотрудничества ,инициативности. Оборудование: ноутбук, проектор, презентация « Наша столица – Москва», презентация « Гимнастика для глаз «Звездочки», разрезные картинки с
достопримечательностями Москвы, жетоны с изображением Москвы, смайлики., музыкальный центр. Предварительная работа: Познание (рассматривание иллюстраций и фотографий города Москвы; старая Москва на картинах А. Васнецова); коммуникация (беседа «История Москвы в пословицах и поговорках»); чтение художественной литературы (ознакомление со стихами о Москве А. Барто «Всюду светятся огни», В. Лебедев-Кумач «Москва майская», Ф. Глинка «Москва»); музыка (слушание песен о Москве), работа с родителями ( беседы о Москве, России).
Методы и приёмы:
Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение; Наглядные: показ иллюстративного материала, рассматривание; Игровые: создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, физминутка; Практические: выполнение заданий (подбор картинок, раскладывание их по порядку и др.); Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала, оценка деятельности детей); Методы воздействия на эмоциональную сферу: музыка, подготовленный заранее дидактический материал, современное оснащение занятия (ноутбук, проектор, музыкальный центр), доброжелательное общение педагога с детьми, рефлексия.
Планируемый результат
Любознательный, активный - интересуется новым, неизвестным; - умеет аргументировать свой ответ; - проявляет интерес к жизни людей в своей стране; - проявляет интерес к выполняемой работе. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи - способен наметить последовательные шаги развития ситуации; Эмоционально отзывчивый - умеет сохранять позитивный настрой на всем протяжении деятельности; - умеет выразить свое эмоциональное состояние словом; - испытывает радость от результата своей деятельности; - испытывает радость при встрече с красотой окружающего мира. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умеет работать по схеме; - умеет выслушать и понять речь взрослого; - умеет проявлять настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы; - способен выполнять конструктивное задание по предложенному образцу. Овладевший - умеет использовать вербальные и невербальные средства;
необходимыми умениями и навыками - умеет договариваться, распределять действие при сотрудничестве .
Ход деятельности: 1.Организационный момент: Дети заходят в зал под музыку « Москва- звучат колокола» О.Газманов Здравствуйте ребята!. Сегодня день у нас особый, Я приглашаю вас, друзья! А вы со мной идти готовы? Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнемся! Пусть от наших улыбок весь мир станет светлее и прекраснее! 2.Основная часть.(
слайд 2)
- Какой страны символика? -Как называется страна ,где мы живем? Скажите полным предложением. (Мы живем в России) Значит , мы с вами? ( Россияне). - Я приглашаю вас на необычную экскурсию по Москве. Мы останемся здесь, в детском саду, и будем гулять по Москве. ( Бой курантов - в записи)- Где и когда вы слышали этот звук? Скажите полным предложением. -Да, это бой кремлевских курантов. -А вы знаете, что основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий
( слайд 3).
-Посмотрите ,какая была Москва раньше..(деревянная)(
слайд 4
) -Кто ни будь из вас знает, какое главное здание есть в Москве?(
слайд 5)
( Кремль) - Почему это здание называют главным? (Скажите полным ответом). Пальчиковая гимнастика: Россия, Россия, Россия( хлопки) Ты огромная ,большая,- ( на) ты красива, ты сильна, - ( каждое слово) ты могучая такая! ( Загибают палец) В моем сердце ты одна ( прижимают руки к сердцу и разводят руки в стороны)
- Как же называется башня, на которой бьют куранты? ( Спасская)________.(
слайд 6)
-А кто знает, какие памятники истории есть на территории Кремля? (Царь – пушка)(
слайд 7) Почему ее так называют?-ответы детей.

А это что?( Царь – колокол)----------- (слайд 8)

Гимнастика для глаз ( презентация).

( предлагаем детям водить глазами за звездочками)
Следим за осанкой - Почему Москву называют городом –героем
?( слайд8)
Вот это сооружение было построено в честь больших побед над врагами. - Много мы с вами вспомнили и узнали. А давайте проверим ,как вы умеете собирать разрезные картинки? На столах лежат разрезанные картинки с достопримечательностями Москвы.( Царь-пушка; Царь- колокол; Кремль) и вот это..Что это ребята? ( дети называют- Большой театр)
( слайд 9)
-Словесная игра с волшебной палочкой « Москва – какая?»(многонациональная, современная, красивая, многоэтажная и т.д.) ПОСЛОВИЦЫ О МОСКВЕ:  Москва-всем городам мать.  Кто в Москве не бывал, тот Москвы не видал.  Москва, как гранит ..ее никто не победит. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА( чередуем движения рук и ног) Шел король по Москве, Нашел себе принцессу.. Давай с тобой потопаем, Давай с тобой похлопаем Давай с тобой попрыгаем Словесная игра « Продолжи предложение»  Москва, как ты прекрасна(величава,красива)  Москва театральная,потому что там много театров и концертных залов.  Москва спортивная, потому что …..  Москва культурный город – потому что.. - В Москве есть много транспорта, есть транспорт даже под землей, называется ( метро).В метро люди спускают и поднимаются на эскалаторе – давайте запомним это слово..эскалатор
- Много бы говорили о Москве. Давайте вспомним, какие мы еще с вами знаем здания в Москве? ( Цирк на цветном бульваре, Третьяковская галерея, МГУ) - Москва –златоглавая…Почему ее так называют? ответы детей: ( Там много церквей с позолоченными куполами) - Составление рассказов по мнемотаблице « За что я люблю Россию?» Итог деятельности: Чем понравилось наше путешествие?.. ( детям дарятся эмблемы города Москва)и дети раздают жетоны- смайлики гостям с пожеланием хорошего настроения!