Сенсорное развитие детей раннего возраста
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Существуют следующие виды сенсорных ощущений: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые. В рамках сенсорного развития детей раннего возраста мы знакомим с такими свойствами предметов, и явлений, как цвет, форма, величина, количество, положение в пространстве.

Сенсорные ощущения могут

быть разными:

зрительные ощущения
– ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве;
слуховые ощущения –
ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать ;

осязательные ощущения
– ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различных по фактуре материалов, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей;
вкусовые ощущения –
ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда.

Цель работы

: создание

условий для сенсорного

воспитания детей раннего

возраста в условиях ДОУ

.


Задачи:
- разнообразить развивающую среду в группе; - развивать и совершенствовать у детей все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт; - вовлекать родителей в процесс работы по развитию сенсорных способностей детей.

Развивающая среда


Знакомство малышей с цветом мы начинаем

с четырёх основных цветов: красного,

жёлтого, зелёного и синего. Только после

того, как дети научаться без труда узнавать и

различать эти цвета, а также называть их,

мы

знакомим их с белым, чёрным, оранжевым и

фиолетовым цветами. В уголке по сенсорике

организовываем дидактические игры:


«Подбери ключик к домику»


Ниточки для

шариков

Изучение цвета
Игра с мозаикой

Игры с прищепками


Знакомство с формой
Начинаем с простых фигур: кругом и квадратом. Помогаем о б в е с т и контуры фигур пальцем. Когда малыши усвоят эти формы, знакомим с треугольником, прямоугольником и о в а л о м . П а р а л л е л ь н о д а е м п р е д с т а в л е н и е о б о б ъ е м н ы х геометрических телах – шаре, кубе, кирпичике. В работе с детьми используем дидактические игры .
Геометрические формы
Геометрические формы
Знакомство с величиной
Сначала мы сравниваем два предмета, например, большой и

маленький кубики, высокая и низкая башня. Затем добавляем

третий объект – средний величине. Сначала величину

обозначаем словами: такой – не такой, затем: большой –

маленький, а в последующем используем понятия: высокий –

низкий; узкий – широкий; длинный – короткий.

С детьми используем дидактические игры:


Мелкая моторика
Сотрудничество с родителями Главными во спитателями я вл я ют с я р од и т е л и , п о э т о м у м ы с т а р а е м с я сотрудничать с ними. В уголке для родителей оформили папку – передвижку : «О цвете в стихах». П р о в е л и ко н с ул ьт а ц и и : « и з у ч а е м цвета»,»дидактические игры как средство сенсорного развития детей» Рекомендации: «Учить цвета легко и весело»

Консультации для родителей


СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!!!