Основные этапы создания блока

дополнительного образования детей

Процесс создания блока дополнительного образования детей в образовательной

организации включает три основных этапа.

На первом – аналитическом – этапе необходимо:

1. Внимательно проанализировать цели и задачи деятельности образовательной

организации, поскольку те или иные направления дополнительного образования

целесообразно выбирать, исходя из общей целевой установки педагогического

коллектива, задач, решаемых в каждой параллели, характера имеющихся или

планируемых профилей в старших классах.

2. Определить запросы детей и родителей на дополнительные образовательные услуги с

помощью анкетирования, устных опросов, коллективного обсуждения на родительских

собраниях и т. д..

3. Составить список уже имеющихся факультативных курсов, а также действующих в

образовательной организации кружков, секций, студий, клубов и сопоставить их с

запросами детей и родителей.

4. Изучить спектр дополнительных образовательных услуг, предлагаемых ближайшими

организациями дополнительного образования детей, продумать возможные варианты

совместной работы с ними.

5. Проанализировать творческий потенциал учителей, родителей.

6. Оценить материально-технические возможности организации.

7. Изучить основные нормативные документы по организации дополнительного

образования детей, а также программные документы федерального и регионального

уровней.

Внимание

Главной задачей второго – проектировочного – этапа является разработка общей схемы

деятельности блока дополнительного образования детей.

Чтобы составить такую схему, нужно ответить на следующие вопросы:

1. Сколько детских объединений по интересам и по каким направлениям будет создано в

образовательной организации?

2. Сколько детей и какого возраста будут посещать объединения дополнительного

образования?

3. Где и в какое время будут проходить занятия?

4. Кто будет заниматься с детьми? Нужно ли приглашать педагогов со стороны?

5. Кто будет руководить педагогами дополнительного образования, отвечать за

организацию и осуществление образовательного процесса?

6. Каким образом будет осуществляться взаимодействие с родителями?

7. С какими организациями и по каким направлениям будет налажено сотрудничество?

Внимание

Ответив на эти вопросы, можно составить не только общую схему деятельности блока, но

и примерное расписание занятий, увязав его с расписанием уроков и планом

воспитательной работы в образовательной организации.

На третьем – организационном – этапе необходимо:

1. Внести в устав образовательной организации статьи, регламентирующие организацию в

организации дополнительного образования детей, указав в них:



цель и задачи дополнительного образования;



основные направления дополнительного образования;



особенности образовательного процесса в рамках дополнительного образования;



виды детских объединений по интересам;



типы программ (типовые (примерные), модифицированные, авторские), которыми

определяется содержание дополнительного образования;



требования к обучающимся, посещающим объединения по интересам

дополнительного образования;



требования к педагогам, работающим в блоке дополнительного образования;



основу оказания дополнительных образовательных услуг: платная, бесплатная,

смешанная.

2. Разработать и утвердить документацию, регламентирующую создание и деятельность

блока дополнительного образования детей:



положение о блоке дополнительного образования детей;



приказ о создании блока дополнительного образования детей;



учебный план по дополнительному образованию на учебный год;



расписание занятий объединений по интересам в блоке дополнительного

образования;



планы работы объединений дополнительного образования;



индивидуальную карту обучения и развития обучающегося в системе

дополнительного образования;



сведения о комплектовании объединений дополнительного образования по

возрастному составу и годам обучения;



сведения о наполняемости объединений по интересам;



итоги проверки посещаемости занятий детских объединений;



сведения о составе педагогических кадров дополнительного образования;



должностные инструкции (обязанности) педагогов, занятых в блоке

дополнительного образования;



план дидактической работы педагогов дополнительного образования;



карту мониторинга деятельности педагога дополнительного образования;



анкету для родителей;



образец заявления для родителей;



другую необходимую документацию.

3. Оформить трудовые отношения с педагогами.

4. Подготовить, обсудить и утвердить на методическом (педагогическом) совете

образовательные программы дополнительного образования детей, на основе которых

будут работать объединения по интересам.

5. Заключить договор о сотрудничестве с одним или несколькими специализированными

организациями: центром (домом) детского творчества, детской спортивной школой,

музеем, библиотекой и т. п.

Используемая литература:

Савкина, М. В. Нескучная профориентация, или Поиск современных форм организации

профориентационной работы в учреждении дополнительного образования / М. В.

Савкина // Доп. образование и воспитание. — 2020.

Майорова, Г. В. Залог успешного завтра : от интересов ребенка к профессиональному

пути / Г. В. Майорова // Доп. образование и воспитание. — 2020.

Корчуганова, И. П. Профориентационные возможности проектной деятельности в

дополнительном образовании: формирование компетенций будущего / И. П.

Корчуганова // Методист. — 2021.

Коморова, И. В. Выбор профессии – дело серьезное / И. В. Коморова // Доп. образование

и воспитание. — 2020.

Киселёв, С. М. Профориентационная работа с обучающимися и их родителями – основа

предпрофессиональной подготовки / С. М. Киселёв // Доп. образование и воспитание. —

2020.