ОГБОУ «Уртамская школа-интернат для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями

здоровья»

Урок истории в 8 классе. Учитель Сорокова Е.Е.

Тема урока «Положение крепостных крестьян». (1 слайд)

Цель: дать обучающимся сведения о положении крепостных крестьян в годы

правления Екатерины II.

Задачи:

Образовательные: углубить знания учащихся о положении крестьян,

подчеркнуть, что именно в годы правления Екатерины II усилился

крепостной гнет, закрепить понятия «крепостной», «оброк», «барщина».

Коррекционно-развивающие: продолжать работу над формированием

умений устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать,

анализировать факты.

Воспитательные: воспитывать уважение, сочувствие к простому народу.

Основные знания: крепостное право тормозило развитие сельского

хозяйства и промышленности в стране.

Основные термины и понятия: крепостное право, крепостные крестьяне,

помещики, барщина, оброк, Соборное уложение.

Оборудование и материалы: компьютерная презентация, карточки с

заданием.

Ход урока:

1.Оргмомент

Настрой на успех.

-Рано утром я встаю, бога я благодарю,

Солнцу, ветру улыбаюсь

И при этом не стесняясь,

Слово «Здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь по утру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела,

Я желаю всем добра!

2.Пальцевая гимнастика –активаторы.

Концентрация внимания и сохранение душевного спокойствия.

Раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать точку концентрации внимания,

расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки.

Повторить это 5 раз. При нажатии – вдох.

Затем делают тоже самое для правой руки.

2.Повторение пройденного материала.

-Какую тему изучали на предыдущем уроке? (2слайд -вопросы)

Карточки с вопросами:

-При каком императоре или императрице дворяне получили привилегии?

-Какие привилегии получили дворяне?

-Почему время правления Екатерины II называется «золотым веком»

дворянства?

Игра «Исторический снежный ком» (один ученик называет слово, другой

повторяет это слово и говорит своё) (3 слайд)

Например: ЕкатеринаII – дворянство – золотой век – льготы – крепостные

крестьяне – вельможа – помещик – аристократ.

3.Актуализация знаний, объявление новой темы.

Вводное слово учителя: Так вольно, как при Екатерине II, дворянам не

жилось никогда. А вот крепостные крестьяне стали полностью бесправными,

усилился крепостной гнет, их тяжелое положение.

Тема урока «Положение крепостных крестьян»

4. Изучение нового материала.

В 17 веке в России появилось новое слово «помещик». Оно произошло от

слова «Помещать». (слайд) Помещиками называли людей, которым царь за

верную службу дарил землю, т.е. «помещал» их на землю. (слайд –картинки

- помещики)

И вместе с землёй царь жаловал своим верным слугам и крестьян,

которые жили на этой земле. Таким образом, крестьяне, которые жили на

подаренной помещику земле, становились его собственностью вместе с

землёй. Они были прикреплены к земле, к своему хозяину – помещику, и

стали называться крепостными.

-Для хозяев пашет землю (слайд)

Мужичина крепостной,

У хозяина их много 200,300,800

Он следит за ними строго

Как скоту ведёт им счёт

Землю пашет мужичина

На господской полосе

У такого нет излишка

Ни в одежде, ни в овсе!

От младенчества до гроба

Либо окрик, либо плеть!

Вот какой тогда была

Крепостная кабала.

- Крестьяне в уплату за пользование землей помещика должны были

платить ему оброк – деньги, продукты, грибы, ягоды. Кроме того, крестьяне

должны были работать на барщине – т.е. на поле или в доме хозяина. (пахать,

сеять, убирать урожай, делать уборку, готовить еду, шить одежду). Причём

крестьянин должен был прийти на работу со своим инвентарём, т.е. со своей

лошадью, плугом и т.д. Помещик за работу крестьянину не платил.

Считалось, что барщиной крестьянин отрабатывает помещику за землю.

(слайд – картинки- крестьяне, быт крестьян)

Положение крепостных крестьян менялось только в худшую сторону.

Помещик полностью распоряжался жизнью крестьян. Они являлись его

собственностью. Помещик мог наказывать крестьян, ссылать на каторгу. Сам

устанавливал срок каторги, но мог и вернуть крестьянина.

Крепостных крестьян помещики жестоко наказывали за любой проступок.

Могли затравить собаками или забить розгами до смерти. Крепостные не

имели права жаловаться на своих помещиков. За жалобы им полагалась

ссылка в Сибирь.

Поскольку крепостные принадлежали помещику, то он имел право их

продавать и покупать. При продаже детей отнимали от родителей, разлучали

жён и мужей, сестер и братьев. Жизнь крепостных крестьян принадлежала их

хозяевам – помещикам. Помещики могли проиграть своих крепостных в

карты или поменять на лошадей или охотничьих собак.

(4 слайд – Картина художника Н.В.Неврева «Торг. Сцена из крепостного

быта»)

(5 слайд – картина «Порка на конюшне»)

-Во время правления Екатерины II особенно прославилась своей

жестокостью помещица Дарья Салтыкова. Она придумывала для своих

крепостных крестьян такие жестокие наказания, что они не

выдерживали их и умирали. В народе её прозвали Салтычихой. Только

когда она замучила до смерти более 100 человек, её отдали под суд, а

затем отправили в тюрьму.

За серединку и дёргают вверх тоже 10 раз.

Нажимают пальцами на мочки, массируют, отпускают.

Лёгкими движениями дёргают себя за уши – сначала 10 раз вниз, потом

берутся за серединку и дёргают вверх тоже 10 раз.

-Крестьяне не выдерживали такого гнета. Пытаясь избавиться от жестокого

обращения своих помещиков, они бежали на окраины страны. Иногда

крестьяне бунтовали. Для усмирения крестьянских бунтов императрица

посылала военные команды, которые жестоко расправлялись с бунтарями.

Причём по законам того времени кормить и содержать военные команды

должны были сами же крепостные крестьяне.

Крестьяне могли уйти от помещика один день в году – 26 ноября (Юрьев

день). Но просто так уйти они не могли. Они должны были заплатить

«пожилое» - плату за пользование землей. Ещё должны были отдать

помещику все долги. Но помещикам это не нравилось. И в 1649 году был

принят закон «Соборное уложение», который отменял «Юрьев день».

(слайд-надпись)

Не лучше было положение крепостных крестьян, работающих на

мануфактурах. Многие государственные мануфактуры были переданы

помещикам. Помещики заставляли своих крепостных крестьян

дополнительно отрабатывать барщину и на мануфактурах. Барщина уже

составляла не четыре дня в неделю, а шесть. Владельцы мануфактур не

стремились развивать свое производство, они не покупали новые машины.

Вместо одной машины они могли поставить несколько десятков крепостных

крестьян для выполнения требуемой работы.

Налоги с крепостных крестьян тоже увеличились с 74 копеек до 3 рублей с

одной души мужского пола. Оброк, который крестьянин обязан был платить,

также вырос почти в пять раз. У крестьянина не оставалось времени работать

на себя. У него не было средств на развитие своего хозяйства.

Вывод: Так крепостное право тормозило развитие сельского хозяйства и

промышленности в стране. (слайд)

Карточки с вопросами:

-Какие унижения терпели крепостные крестьяне?

-Почему крестьяне не жаловались на своих помещиков?

-Подготовим наши глаза к работе. Гимнастика для глаз. Упражнения на

расширение зрительно-пространственной активности.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой

стрелке. Закрыть глаза, снимая напряжение, считать до 10.

-Прочитаем рассказ для дополнительного чтения «Предприимчивые

крепостные».

Словарная работа: вольная –грамота об освобождении крестьянина от

крепостной зависимости. (слайд) Запись в тетрадь.

-Екатерина II стала говорить о своём желании изменить положение

крестьян в России. Для этого необходимо было внести изменения в

«Соборное уложение» - сборник российских законов. Для разработки новых

законов Екатерина решила создать Уложенную комиссию. Состоялись

выборы в Уложенную комиссию от дворян, купцов, казаков, мещан,

государственных крестьян. Только от крепостных крестьян никого не

избирали. Екатерина посчитала, что крепостных крестьян будут представлять

помещики. Они ими владеют, значит, знают их нужды. Каждый

представитель имел пожелания – наказы (слайд- Наказы – пожелания от

представителей сословий)

-Чего только не просили у императрицы. Дворяне хотели усилить меры

по розыску беглых крестьян, купцы – получить льготы на торговлю, а

дворянам и крестьянам запретить торговать в городах. Государственные

крестьяне жаловались на высокие налоги. Полтора года заседала комиссия.

Все обсуждали свои проблемы. Только никто не говорил о нуждах

крепостных крестьян. Даже если кто-то и вспоминал о крепостном гнете, то

дворяне тут же высказывали своё недовольство. Не приняв никаких решений,

Уложенная комиссия прекратила своё существование и больше никогда не

собиралась. Положение крепостных крестьян так и не изменилось.

5.Первичное закрепление материала.

Задание: распределите данные факты в две колонки (слайд)

Крепостные крестьяне Помещики

Факты:

Жили при крепостном праве

Жили в деревне

Не было своей земли

Большая часть населения

Меньшая часть населения

Заставляли платить оброк, отрабатывать барщину

Имели свои земли, леса, реки

Имели власть

Были бесправные.

Учитель контролирует выполнение задания.

-С какой целью Екатерина созвала Уложенную комиссию?

6. Подведение итогов.

-Какие есть вопросы? Комментарии, оценки за работу.

7.Домашнее задание: Прочитать текст учебника стр.167-171.