Тема занятия:
«Путешествие в сказку»
Форма проведения:
игровая, погружение в сказку
Тип занятия:
закрепление
Субъект
: средняя группа (дети 4-5 лет)
Цель:
Формировать умение составлять узоры из кубиков Никитина
Задачи:

Образовательные задачи
: Закреплять с детьми умение составлять различные узоры из развивающих кубиков Никитина через игру «Сложи узор» через погружение в сказку; вспомнить с детьми правила безопасности при обнаружении постороннего предмета, продолжать учить детей находить клад по карте по значкам и символам.
Развивающие задачи:
Развивать у детей мышление, слуховое восприятие, цветовое (сенсорное ) восприятие
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей взаимопомощь, взаимовыручку.
Активизация словаря:
развивающие кубики, план карта
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС

О.О. «Социально- коммуникативное развитие»-
общение в ходе игровых действий.
О.О. «Речевое развитие»
Беседас воспитателем
,
ответы навопросыпедагога детьми.
О.О. «Физическое развитие»
преодоление препятствий
О.О. «Познавательное развитие»
составление узоров
Используемые методы и приёмы:

1.
Приёмы пространственной организации (при нахождении клада)
2.
Методы стимулирования мотивации учебно- познавательной деятельности -создание ситуации занимательности (сюрпризный момент) -использование развивающей игры по технологии «Сложи узор» 3. Методы организации учебно- познавательной деятельности: -рассказывание сказки -показ иллюстраций (образцов узоров)
Оборудование:
План- карта, коробка с двойным дном, наборы кубиков, шоколадки, иллюстрации- образцы работ.

Технологическая карта хода игровой развивающей ситуации

Этап

Методы и

приёмы

Содержание

Действия и ответы детей
Вводная часть Сюрпризный момент Дети с воспитателем находят в группе план- карту: «Найди клад» -Ребята, что это? -Ну что, пойдём на поиски клада? Дети заходят в группу после музыкального занятия и видят на столе план- карту. Основная часть Поиски клада по карте Погружение в сказку Дети с воспитателем ищут клад по карте. Находят коробку. -Как думаете, что в ней может быть? -Скажите, а если вы, дети, найдёте сумку или коробку стоящую на улице или в саду, как вы поступите? -Можно ли детям открыть и посмотреть что там? -Правильно, нельзя, т.к. там может находиться бомба или опасные вещества. Но раз я с вами, откроем коробку потихоньку. Открывает. -Что же это такое? -Для чего они? -Ребята, а вы хотели бы с помощью кубиков попасть в сказку? Тогда берём кубики и присаживаемся за столы -В одном красивом
домике
жил да был маленький гномик Тим. Вокруг его домика росли красивые
цветы
: васильки, ромашки, колокольчики. Однажды Тим решил сходить в лес на прогулку подышать свежим воздухом. Он спустился по
ступенькам
и пошёл в лес по дорожке. Тим зашёл в лес, в котором было много
ёлочек
. Пока Тим наслаждался природой, он жутко проголодался и тут Тим Идут по мостику через речку, перепрыгивают через пропасть, проползают через туннель. Дети высказывают предположения, что может быть в коробке. -Нужно позвать кого- нибудь из взрослых. -развивающие кубики -строить, составлять узоры Дети по ходу рассказывания сказки выкладывают узоры
вспомнил, что у него есть
конфетка
. Он её достал и скушал. Гномику так понравилось в лесу, что он совсем не заметил, как наступила ночь и стало темно. Тим очень испугался, что не сможет найти дорогу домой. Ему стало очень страшно. Но вдруг вокруг Тима появилось много светлячков. Они зажгли свои
фонарики
, и стало светло, как днём. И тогда гномик быстро нашёл дорогу домой. Вот такая история. Воспитатель по ходу выкладывания узоров задаёт детям вопросы: -Какого цвета домик у Миши? – У Маши? -А сейчас нам с вами уже пора возвращаться в детский сад. Коробку с кубиками забираем с собой. Ответы детей Заключительная часть Подведение итогов. Похвала. -Ребята, где мы с вами сегодня побывали? -А как мы попали в сказку? -Вам понравилось играть? Вы все были молодцы и справились со всеми заданиями. -Ребята, а коробка не простая, волшебная. Посмотрите, здесь еще что- то есть! (коробка с двойным дном, в ней маленькие шоколадки) -в сказке. -мы нашли клад.