План-конспект урока в 6 классе по теме «Have you done it yet?»

Тема урока: «Have you done it yet?» - «Вы уже сделали это?»

Класс: 6

УМК: «English-6» Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В.

Кузнецова, О.В. Дуванова

Тип урока: урок применения и совершенствования знаний, умений и навыков

Вид урока: комбинированный

Цели:

Образовательная: совершенствование грамматических навыков

(Past Simple and Present Perfect); и закрепление лексических навыков.

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовности

прийти на помощь, стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своем рабочем

месте.

Развивающая: развитие способности к выявлению языковых закономерностей

(Past Simple and Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению.

Используемые методы и приёмы:

1.

Объяснительно-иллюстративный;

2.

Репродуктивный метод

Оборудование: компьютер, колонки, раздаточный материал.

Структура урока:

І Организационный момент

ІІ Речевая разминка

ІІІ Фонетическая зарядка

IV Основная часть урока:

- Аудирование

- Чтение

Физминутка

- Письмо

- Говорение

V Объявление домашнего задания

VІ Рефлексия

Ход урока:

I. Организационный момент

T: Good morning, students! I am happy to see you!

Доброе утро, дети! Я счастлива видеть вас!

Ch: Good morning, teacher! We are happy to see you too.

Доброе утро, учитель! Мы тоже счастливы видеть вас.

T: How are you today?

Как у вас сегодня дела?

Ch: We are fine!

У нас хорошо!

T: Tell me, please, what's the date today?

Скажите мне, пожалуйста, какой сегодня день?

Ch: ____________!

Называют дату

T: And what day of the week is today?

А какой день недели?

Ch: It is _______.

Называют день недели

ІІ Речевая разминка

Fact or Fiction

«Факт или Выдумка»

T:I want to tell you a short story – real or fictional. And you have to ask me questions to find out if

it's true or false.

Я хочу рассказать вам одну короткую историю – реальную или выдуманную. А вы должны

задавать мне вопросы, чтобы узнать, правда это или ложь.

T: «Yesterday I went to а a beautiful building». Ученики задают вам вопросы, как: «With whom

did you go?», «What did you do there?», «Did you go on excursion ?», «Where is that building

situated?». Составляя все эти вопросы, они практикуют времена, правильный порядок слов в

вопросительных предложениях и попробуют догадаться, ваша история – факт или выдумка.

III. Фонетическая зарядка

T: Very good! Now children look at the blackboard. Do you know this sound?

Please, name the words with this sound.

(на доске прикреплены карточки с изображением звука)

Очень хорошо! Теперь ребята посмотрите на доску. Вы знаете этот звук? Пожалуйста,

назовите слова с этим звуком.

Ch: предполагаемые ответы учеников

Звук

[aɪ]

library, invite, IT, kite, life, light

T: Let's repeat the sentences together

Давайте вместе повторим эти предложения (на доске записаны предложения)

1. Flies fly, a fly flies.

2. I like white mice.

3. Mike rides his bike on Fridays.

IV. Основная часть урока

1. Аудирование и чтение с целью извлечения необходимой информации

T: Now, let's listen to the dialog on the page 47 ex 1 Try to explain why some words are highlighted

in the text

(ученики слушают диалог, вспоминают грамматику времен Past Simple and Present Perfect)

T: Yes, you are right! We have two tenses here: Past Simple and Present Perfect Tense. Let’s

remember how these tenses are formed.

Да, вы правы! Здесь два времени: прошедшее простое и настоящее совершенное время.

Давайте вспомним, как образуются эти времена (на доске написана схема образования этих

времен)

2.Совершенствование грамматических навыков говорения.

T: Well done! Let's try to work in pairs. On page 48 ex 1 part 2 there are cards. Pay attention how to

ask a question.

Молодцы! Давайте попробуем поработать в парах. На стр 48 упр 1 часть 2 есть карточки.

Обратите внимание на то, как задать вопрос.

(Ученики работают в парах, используя каждый свою ролевую карточку и речевой образец.

Сначала необходимо разобрать речевой образец. Нужно обратить внимание на то, как задать

вопрос, сколько времени они занимались каким-либо делом, а также отработать

произношение и образование этого вопроса с различными именами, местоимениями и

глаголами, например: How long did it take them to clean the rooms? How long did it take him to

rake the leaves in the garden? Обратите внимание учеников на то, что они должны сначала

догадаться, кто из членов семьи какую работу выполнил. Если же они не смогли отгадать,

тогда следует задать вопросы типа Who has watered the flowers? Who has done the shopping? и

т. Д).

Физминутка

T: Now let’s have break and play a game. Please, divide into two teams. You see pictures with

furniture and cards with words. Your task is to match pictures and cards with words student by

student from each team. If the team finishes the first it will be the winner. Let’s start.

Ну а сейчас давайте сделаем перерыв и поиграем в игру. Пожалуйста, поделитесь на две

команды. Вы видите картинки с мебелью и карточки со словами. Ваша задача по очереди

соотнести картинку со словом. Если команда закончит первой она и будет победителем.

Начинаем.

(на доске прикреплены изображения мебели и карточки с её названиями)

3. Совершенствование грамматических навыков и письма.

T: Now I want you to do the exercise. Put the verbs in the correct form.

А теперь я хочу, чтобы вы выполнили упражнение. Поставьте глагол в нужную форму

(учащиеся выполняют задание в выданных карточках).

Упражнение 1. Complete the pairs of sentences. Use the Present Perfect in one sentence and the

Past Simple in the other.

1.

I (know) _______ her for six years.

I (know) _______ him when I was at school.

2.

We (be) _______ at primary school from 1993 to 1998.

We (be) _______ in this class since September.

3.

I (not watch) _______ this video yet.

I (not watch) _______ a video at the weekend.

Упражнение 2. Put the verbs in brackets in the Past Simple or in the Present Perfect.

1. I ________ (never/ be) to the USA. I ______ (want) to go there last summer but I couldn’t.

2. He _______ (live) in this street all his life.

3. His father ________ (come back) to London last Sunday.

4. Yan __________ (write) a letter to Nick two days ago.

5. He ________ (send) his letter yesterday.

6. They ________ (just/ buy) some postcards.

T: Good for you! Let's check our answers together.

Молодцы! Давайте вместе проверим наши ответы.

4. Говорение.

T: Tell me do you have chores? what did you do yesterday?

Расскажите у вас есть обязанности по дому, что вы сделали вчера?

T: Very good!

Очень хорошо!

V Объяснение домашнего задания

T: Open your record books and put down your homework. At home you should do AB ex. 5, 6,

Reader ex. 2, 3.

Открыли ваши дневники и записали домашнее задание.

VI Рефлексия

Dear friends! Our lesson is over. All of you have worked very good! You have been very active,

attentive and bright. I have enjoyed your work at the lesson today. Now I want you to give marks to

yourselves: excellent – red colour; good – yellow colour; not good – blue colour. I hope you’ll have

only red colour. Do you like the lesson? Was it interesting? It’s time to say “Goodbye”. Thank you.

Дорогие друзья! Наш урок подошел к концу. Все вы поработали очень хорошо! Вы были

активны, внимательны и находчивы. Мне очень понравилась ваша работа сегодня на уроке.

А теперь я хочу, чтобы вы сами себя оценили: отлично-красный цвет; хорошо—желтый

цвет; удовлетворительно-синий цвет. Я надеюсь, что у вас будет только красный цвет.

Вам понравился урок? Он был интересным? А теперь время прощаться. Спасибо.