Конспект интегрированного занятия по развитию речи.
«Моя любимая игрушка» в средней группе.
Цель: Закрепить умение составлять описательный рассказ об игрушке. Программные задачи: Учить детей описывать предмет (игрушку), целенаправленно выделять внешние отличительные признаки предмета (материал, цвет, форма), ис- пользуя простые и распространенные предложения. Развивать фонематический слух. Воспитывать внимание, умение слушать товарища. Закрепить умение пользоваться опорной схемой во время рассказывания. Предварительная работа: Чтение художественной литературы, загадки. Материалы:. Наглядные картинки ( Д/и Что лишнее?). Игрушка лисичка, Любимые игрушки детей. Опорная схема для составления рассказа. Цветные карандаши и бумага для рисования.
Ход занятия:
Встаньте дети, встаньте в круг, Он твой друг и я твой друг. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Восп: Что за шум ? вы слышите?(В. отправляется посмотреть и возвращается с лисой) Восп: Как же ты к нам попала? Лиса: моя подружка Катя оставила меня и побежала играть с девочками .Я ждала ее мне стало грустно и я пошла ее искать. Ребята вы Катю не видели?
Дети: Нет Восп: какая ты красивая. Лиса: Да, я лисичка не простая, Я игрушка озорная. Лиса: Расскажите, пожалуйста, про меня, я очень люблю слушать. Какая шуб- ка у меня? (ответы детей: теплая, мягкая, пушистая, рыжая) А что у меня на головке ? (здесь во время ответов детей воспитатель задает дополнительные вопросы) Ответы детей: ушки маленькие торчком; глазки черные, хитрые; носик блестящий, круглый, гладкий. А какой у меня хвост? (большой, пушистый, мягкий) Ребята, я еще хочу послушать о себе. Восп: Ребята давайте пригласим лисичку поиграть с нами.
Физ минутка.

«Мишка с куклой пляшут полечку»
Мишка с куклой бойко топают, (дети стоят в кругу, руки на поясе) Бойко топают, посмотри! (притопы правой ногой) И в ладоши звонко хлопают, (хлопки в ладоши) Звонко хлопают: раз, два, три! Мишке весело, Мишке весело, (руки на поясе) Вертит Мишенька головой. (повороты головы вправо-влево) Кукле весело, тоже весело, (хлопки в ладоши) Ой, как весело, ой, ой, ой! Мишка с куклой бойко топают, (поочередные при- топы правой и левой ногой) Бойко топают, посмотри! И в ладоши звонко хлопают, (хлопки в ладоши) Звонко хлопают: раз, два, три! Мы попробуем, мы попробуем, (легкие прыж- ки с движением по кругу, взявшись за руки) Эту полечку станцевать. Разве можем мы, разве можем мы, Разве можем мы отставать! (Л. Качурбина) Лиса:Ребята у вас так много игрушек, а я даже не заметила. Восп: это игрушки не простые а самые любимые. Лиса: А разве бывают любимые игрушки? Дети. Да , мы можем рассказать о них. Лиса: Расскажите пожалуйста, но при одном условии кто отгадает мою загадку тот и рассказывает, договорились? Дети:Да. Восп: Но для начала давайте поиграем и приготовимся рассказывать о
своих любимых игрушках.
Фонетическая гимнастика.
Как жужжит жук? - Ж-Ж-Ж Как воет волк? - У-У-У Как паровоз выпускает пар? - Щ-Щ-Щ Как поют комарики? - 3-3-3 Как рычит мотор? - Р-Р-Р Что просит сказать врач, когда осматривает горло?- А-А-А Как фыркает кот?- ф-ф-ф Как выходит воздух из шара?- С-С-С Как пыхтит каша? - П-П-П Как шипит змея?- Ш-Ш-Ш Лиса: слушайте внимательно. 1. У братишки есть их много: Легковая, грузовая и специальная такая. В этой открываю дверцу В эту грузиться песок… Мы с братишкой, если честно В них играем весь денёк. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? Дети:(Машинки) Восп: А помогать в составлении рассказа нам будет опорная схема. Дети:ребенок составляет описательный рассказ о игрушке. 2.Ей меняю я наряды, Спать кладу, гулять вожу, Расчешу и если надо, Бант красивый повяжу. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? Дети:(Кукла) 3.Сам - металлический, Мозг - электрический.
Дети:(Робот) 4.Желтые избушки Держатся друг за дружку. Одна с трубой Тянет всех за собой. Дети:(Поезд) Лиса:как вы интересно рассказываете про свои любимые игрушки. Восп: Ребята давайте поиграем в Д/И «Что лишнее?» Детям предлага- ют посмотреть на картинки и определить ,что изображено лишнее. Дети: шляпа, телевизор. Лиса:Ребята, у вас так интересно, но мне нужно найти Катю, ведь она вернется а меня нет, а вдруг я у неё тоже любимая игрушка. Восп. Ребята давайте нарисуем свои любимые игрушки и подарим ли- сички на память.(Дети садятся за столы и рисуют карандашами) Дети: дарят рисунки и лисичка убегает. Восп. А мы с вами станцуем любимый танец « мы милашки, куклы -Неваляшки ...». Дети: исполняют танец и садятся на стульчики. Восп: Рефлексия. -Дети, вам понравилось встреча с лисичкой? (Ответы детей) -Что больше всего вам понравилось во время встречи? (Ответы детей) -Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей) Опорная схема