.

Подготовила:

Христоева О.А.

Из опыта работы учителя

начальных классов

(надомное обучение)

МАОУ «СОШ №4»

Христоевой О.А.

«Эффективные коррекционно-

образовательные технологии в

организации индивидуального

обучения на дому»

Дети, обучающиеся индивидуально на дому - это

группа

детей,

которая

требует

особо

пристального

внимания

со

стороны

общеобразовательного

учреждения.

Учителя находятся в поиске ответа на вопрос: «Как

обучать детей со сложными дефектами в условиях

индивидуального обучения на дому?».

Для успешного и результативного обучения в своей

работе с обучающейся с тяжелой умственной

отсталостью я реализую «Адаптированную

образовательную программу для детей с тяжелыми и

множественными нарушениями», использую

программно – методические материалы И. М.

Бгажноковой, Л. Б. Баряевой

.

Изучив эффективные коррекционно-развивающие

образовательные технологии в организации индивидуального

обучения на дому, пришла к выводу, что самыми

эффективными образовательными технологиями при

обучении детей на дому являются следующие:

-

Тестовые технологии

- Информационно – коммуникационные технологии

-Здоровьесберегающие технологии

- Игровые технологии

-Технологии театрализации

Так как Виктория не владеет речью и не может изложить свои

знания я использую тестовые задания по результатам, выполнения

которых можно судить о знаниях, умениях и навыках обучающейся.

Варианты тестовых заданий

исключения лишнего (устранения лишнего элемента, «встретил

лишнее – убери»)

- установление последовательности - испытуемый должен расположить

элементы списка в определенной последовательности;

- множественный выбор - испытуемому необходимо выбрать один или

несколько правильных ответов из приведенного списка;

- установление соответствия - испытуемому предлагается

установить соответствие элементов двух списков;

- альтернативный выбор - испытуемый должен ответить «да» или

«нет

Тест устранения лишнего элемента, «встретил

лишнее – убери»

Установление

последовательности –

испытуемый

должен

завершить

некоторую

последовательность

элементов.

Задания с множественным выбором (ответы с вариантами выбора) –

необходимо выбрать, как правило, один правильный ответ из

приведенного списка возможных ответов.

Задания на соответствие

Из четырех вариантов выбери один лишний

Лишняя фигура может отличаться цветом, формой, величиной, количеством углов.

Соотнести количество с цифрой

Информационно-коммуникационные технологии

Эффективно применение мультимедийной и интерактивной

техники

для

активизации

процессов

развития

наглядно-

действенного,

наглядно-образного,

теоретического

типов

мышления;

развития

творческого,

интеллектуального

потенциала

обучаемого, к коммуникативным действиям;

Электронная

картотека:

аудиоэнциклопедии,

методические

разработки,

презентации

к

урокам,

видеофильмы,

мультимедийные

физкультминутки,

фоновая

музыка

для

хорошего настроения, развивающие, обучающие игры и пр.

Использование ноутбука, планшета.

Интерактивная игра по математике "Уроки

математики в "Школе Смешариков"

Технология опорных сигналов

•

Технология

опорных

сигналов

позволяет

раскрыть

потенциал обучающегося за счёт активизации работы

психофизических

механизмов,

обеспечивающих

восприятие, анализ и систематизацию информации, а

также

создание

благоприятных

психологических

условий для полноценной самореализации личности.

•

Опорный

сигнал

–

ассоциативный

символ,

заменяющий некое смысловое значение.

Задание.

- Распределить фигурки животных на группы.

Фигурки с домашними животными поставь под знак "дом",

а с дикими - под знак " лес".

Оставить фигурки животных, о которых я прочитаю загадки.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие

технологии

являются

обязательным

условием

при

организации

учебно-воспитательного

процесса.

В

периоды

спада

работоспособности,

желательно

проводить физкультурные минутки.

•

Артикуляционная или дыхательная гимнастика.

•

Пальчиковая гимнастика.

•

Гимнастика для глаз «Метка

на стекле»

Игровые технологии

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи

игровых

приемов

и

ситуаций,

которые

выступают

как

средство побуждения.

Уроки

мы

начинаем

с

игровых

моментов.

На

уроках

русского языка мы ищем домики для букв, ищем потерянную

букву, составляем буквы из элементов, расставляем предметы

к первым буквам названий этих предметов и т.д.

На

уроках

математики.

Игра

«Что

изменилось?»,

«Считаем

предметы

на

картинках»,

«Сравни

предметы»,

«Соотнеси

количество

предметов

с

цифрой»,

«Заселяем

домики геометрическими фигурками» и др. Для закрепления

навыков счета можно предложить игру «Слушай и считай»

Также на уроках я использую электронное приложение к

урокам «математики»

Оценивает выполненное задание с

помощью карточки-схемы.

Игры с математическим

планшетом (геобордом)

Геоборд – необычная

развивающая доска со

штырьками, к которой

прилагаются канцелярские

резинки. С помощью

резинок на доске создаются

разные фигуры и рисунки.

Использую

конструктивные

игры

с

таким

доступным

материалом, как бельевые прищепки.

На

уроках

русского

языка,

чтения

для

закрепления

букв

предлагаю игры: «Буква потерялась» - нужно прищепками одного

цвета с этой буквой найти буквы, «Большая и маленькая буква» -

подобрать

прищепки

и

буквы

по

размеру,

выполнить

звуко-

буквенный анализ слова.

Технологии театрализации

•

Основным моментом творческой игры является

выполнение роли. В процессе игры обучающийся создает

образ действием, словом и (или) звукоподражанием, что

дает ему возможность развивать речевую деятельность.

•

Театр на пальцах способствует развитию общей и мелкой

моторики: координации движений, мелкой моторики руки.

Живое общение - карточки!

•

Общение с Викторией происходит с помощью PECS(карточек –

схем) – система альтернативной коммуникации

•

Карточки для Вики - это способ общения на уроках. У Вики

системное нарушение речи. Речевые средства общения крайне

ограничены. Активный словарь состоит лишь из небольшого

количества нечётко произносимых обиходных слов,

звукоподражаний.

•

Карточки: «Жди», «Помоги», «Устал», «Хочу в туалет», «Хочу

пить» –

мои помощники

, благодаря чему, уроки проходят

спокойно и продуктивно. С помощью карточек составляется ее

расписание. Ребенок не находится в неизвестности, она точно

знает, что будет за день, какие занятия её ждут.

•

PECS (карточки –схемы) –

система альтернативной коммуникации

В организации индивидуального обучения на дому с

обучающимся с умственной отсталостью нужно использовать

различные технологии для достижения положительной,

результативной динамики у обучающегося:

- Тестовые технологии.

- Информационно – коммуникационные технологии.

- Здоровьесберегающие технологии.

- Игровые технологии.

- Технологии театрализации.

При

подготовке

к

урокам

учитывать

принципы

индивидуализации, связи с жизнью, сознательности и активности,

наглядности и др.

В

надомном

обучении

связь

с

родителями

имеет

основное

направление

взаимодействия

учителя

и

семьи

в

обучении

и

воспитании обучающихся с нарушениями интеллекта: от легкой

степени

умственной

отсталости

до

глубокой

.

Важна

роль

родителей, как они относятся к родительским обязанностям, как

создают условия для обучения ребенка.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ

!