Урок окружающего мира 3 класс УМК «Перспектива»

Тема урока: Как сохранить богатства природы

Цель: Рассмотреть влияние человека на природу, меры по охране природы;

воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе.

Задачи:

- узнать причины загрязнения окружающей среды;

- найти способы защиты богатства природы;

- объяснять условные знаки, демонстрирующие охрану изученных

природных сообществ, оценивать работу одноклассников;

- учиться находить правильное решение по охране природы при работе в

группе;

- высказывать аргументированные суждения о возможности своего участия в

охране природных богатств, о личной ответственности за сохранность

природы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем

радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных

заданий,

новых

открытий,

а

помощниками

вам

будут:

внимание,

находчивость, смекалка.

2. Самоопределение к деятельности

Учитель читает стихотворение.

(звуки природы)

Слайд№1 (фон + тема)

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц.

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали, рек не загрязняли.

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём и ты, и я!

-Вы очень внимательно слушали стихотворение.

- Кто может сказать, о чём же пойдет речь сегодня на уроке?

3. Сообщение темы

- Верно. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить богатства природы.

Слайд №2 (Окружность)

Что вы видите на слайде

Я изобразила нашу планету –земной шар.

Как вы думаете, похоже?

- Чего не хватает?

- Давайте дополним этот рисунок богатствами природы, и посмотрим, что из

этого получится. Вы должны мне помочь

Дети отгадывают загадки

1.Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он не видимый, и всё же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

2. В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

3. Меня бьют, колотят, режут-

Я всё терплю, всем добром плачу. (Почва)

4. Под землёй их добывают,

Приложив немалый труд.

Уголь среди них бывает,

Нефть, и газ, и много руд. (Полезные ископаемые)

5. Летом одевается, зимой раздевается (Дерево)

В лугах сестрички- золотой глазок, белые реснички (Ромашка)

6. Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла. (Лиса) Животные

Слайд№3 (восстановленная Земля)

- Посмотрите, какой красивой стала наша планета!

И это богатства природы, которые мы, люди, обязаны беречь и охранять!

Звуковые эффекты: шум, грохот…..

- Ребята, что случилось?

(В класс вбегают испуганные медвежонок и зайчишка)

- Ой, беда! Что-то случилось с нашим общим домом! Мы не знаем, что

происходит. Откуда этот шум, гам, грязь, непонятный запах .

-Ребята, может, вы нам поможете разобраться и предотвратить беду пока

ещё не поздно.

Слайд№4 (заводы, фабрики….)

- Посмотрите, что происходит с нашей планетой? (планета плачет)

- Ребята, поможем зверятам узнать, почему планета плачет? (да)

5 . Постановка детьми совместно с учителем целей урока

- Нам надо выяснить, что произошло с нашим «Зелёным домом». А

медвежонок и зайчонок пусть останутся с нами.

- Кто виноват в том, что загрязнён воздух, водоемы? (человек)

- Знаете ли вы какие действия человека отрицательно влияют на

окружающую природу? (Нет)

- Какие цели мы поставим на нашем уроке? (Узнать, какие действия человека

отрицательно влияют на окружающую природу; найти правильное решение

по охране воздуха, почвы, полезных ископаемых, растений, животных,

природных сообществ и т.д.)

6. Работа по теме урока.

а) Актуализация знаний

- Ребята, 2017 год объявлен президентом РФ Путиным В.В. годом

Экологии. А кто скажет, что такое экология?

- Где мы можем узнать значение слова «экология»? (в толковом словаре)

Дети находят значение слова в словаре.

- «Экология» образовалась из двух греческих слов: «экос», что значит

«дом», и «логос»- наука. Экология – это наука о доме. Для человечества

домом является вся наша огромная и маленькая планета Земля.

Слайд № (экология)

- Кто занимается изучением окружающей среды? (эколог)

- Сейчас мы с вами побудем экологами, попытаемся исправить то, что

натворили люди и спасти Землю от угрожающей опасности.

-А перед работой мы вновь вернёмся в чудный лес, подышим свежим

воздухом, насладимся красотой природы с весёлыми зверушками.

Физкультминутка «Осень» (под музыку)

б) Работа в парах

-Какие экологические проблемы возникли на Земле по вине человека?

Прочитайте и выберите правильные ответы среди предложенных.

Проверка (учитель выставляет на доску карточки с экологическими

проблемами)

в) Работа в группах (учитель включает музыку тихо)

- Теперь вам предстоит решить сложную задачу – ответить на вопрос, как

спасти планету. Из предложенных вариантов (дети получают карточки) вы

должны выбрать те варианты ответов, которые помогут разрешить

проблему, т. е. принять правильное решение для спасения природы.

Помощником в работе будет учебник.

Дети делятся на 3 группы (по цвету), выбирают карточки, относящиеся к

их вопросу, приклеивают на альбомный лист. Готовят сообщения каждый

по своей теме

Получают задание.

1.

Группа- вода, воздух, полезные ископаемые. (синий цветочек)

2.

Группа - почва, растения, животные (желтый цветочек)

3.

Группа - сообщества. (лес, луг, водоём) (оранжевый цветочек)

г) Индивидуальные ответы учащихся у доски

Учащиеся отвечают. (1 человек от группы). Учитель в это время дает свои

комментарии по разным выступлениям.

О воздухе.

Мы дышим кислородом, а выдыхаем углекислый газ. 600 литров кислорода

необходимо человеку для дыхания только на один день. А растения –

наоборот, поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.

- Где чище воздух? (в лесу) В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь

деревья выделяют особые вещества – фитонциды, которые убивают

бактерии. Очень полезны для человека смолистый запах сосны и елей,

аромат березы и дуба, лиственницы.

О воде.

- Воды на земле много, но в то же время ее очень мало. Воды много в морях

и океанах. Но она там соленая и не пригодна для питья, многих технических

производств и сельского хозяйства. Для жизни нам нужна пресная вода. Но

ее запасы тоже сокращаются из-за загрязнения.

О почве.

Помните, 1 см почвы образуется за 250-300 лет, 20 см – за 5-6тысяч лет.

Охрана природных сообществ.

В окружающем мире все взаимосвязано. Поэтому охранять только воздух,

только воду, только растения или животных недостаточно. Нужно охранять и

целые природные сообщества.

Сообщение о Красной книге (сообщение ученика)

- Ребята, что такое Красная книга?

- Послушайте сообщение, которое подготовила Кожина Елена.

Начиная с 1600 года, на нашей планете, вымерло 150 видов животных,

причем половина из них - за последние 50 лет. Почти все эти животные

вымерли по вине человека. К началу 20 века стало очевидно, что необходимо

принимать специальные меры по охране животного и растительного мира.

Работу по выявлению видов животных и растений, нуждающихся в

первоочередных мерах защиты, взял на себя Международный союз природы

и природных ресурсов (МСОП), созданный в 1948 году.

По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, какие

растения и животные нуждаются в помощи в первую очередь. Были

составлены их списки и заданы в виде книги. Это и была первая Красная

книга.

В 1966 году Международная Красная книга была издана в очень

необычном виде. У нее была красная обложка, а страницы – разноцветные.

Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению

редких видов, находящихся под угрозой исчезновения. (слайд)

В Красную книгу России занесены:

а) млекопитающие: сурок-байбак, кулан, красный волк, манул, зубр и

другие

б) птицы: черный аист, скопа, беркут - балобан, казарка, дрофа и др.;

в) рыбы: стерлядь, сёмга, ручьевая форель, корюшка, хариус и др

г) насекомые: подалирий, щелкун каштановый, цикада горная, шмелевидка

и др.

д) растения: венерин башмачок, шафран, кастилея красная, родиола

розовая и др.

Физкультминутка «Вместе по лесу идем»

г) Региональный компонент при раскрытии вопроса о животных и

растениях. Обращается внимание на выставку книг.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а в нашем Панинском сельском поселении

есть объекты природы, которые надо охранять? (река Шача, экологический

памятник в м. Боблово - Березова роща, Липовый сад в с. Фряньково,

растения и животные, которые занесены в Красную книгу)

- Посмотрите на выставку книг («Редкие животные и грибы Ивановской

области», «Редкие растения и грибы» (материалы по ведению Красной книги

Ивановской области), «С любовью к земле Середской», автор Н.Е.

Парамонова – учитель высшей категории географии МОУ ОШ №8 г.

Фурманова). В них вы можете найти материал о природе нашего

Фурмановского района, о редких растениях и животных, занесенных в

Красную книгу Ивановской области.

Сообщение о реке Шаче учащейся 3 класса Лаврентьевой Вероники

(слайд)

Спокойно плещется в своих берегах река Шача, протекающая через весь

Фурмановский район и впадающая в Волгу. Протяженность реки 69 км.

Возраст нашей реки примерно 10-15 тысяч лет.

Малые реки издавна привлекали людей. Часто на их берегах возникали

поселения. Шача в переводе с финно-угорского языка означает «лесистая».

Этот признак был крайне важен для охотников и рыболовов.

Вырубка лесов, распашка земель, рыболовство, водоснабжение – все это

служило человеку многие десятилетия. Также удобрения, вносимые на

сельскохозяйственные

поля,

сброс

отходов

с

разных

современных

предприятий

сделали

свое

дело.

Изменился

водный

баланс

реки,

уменьшилось количество кислорода в воде, стало меньше рыбы. Теперь

Шача «цветет» не кувшинками и белыми лилиями , а зловонной массой серо-

зеленых водорослей.

Каждый из нас должен внести свой вклад в сохранение чистоты и красоты

речки Шачи, не забывать о ее преклонном возрасте.

Можно ли помочь реке? Да. Но делать это надо всем сообща.

- А что мы с вами делаем для охраны природы? (сажаем деревья, сажаем

цветы на школьном участке, ухаживаем за ними, собираем мусор, убираем

листья, ходим на субботники у памятника, у родника; делаем кормушки,

подкармливаем птиц зимой; выключаем кран) (Слайд)

Сообщение учащегося 3 класса

Каждый год учащиеся нашей школы участвуют в «Трудовом десанте» по

уборке территории школы и сборе семян.

Весной на операции «Чистый двор» убирают старые листья и мусор после

зимы.

Зимой изготавливают кормушки и подкармливают птиц.

Сейчас возрождается старая добрая традиция

по сбору макулатуры.

Ученики нашей школы принимают активное участие в сборе макулатуры.

Ученики 1-4 классов являются активными борцами с мусором. Участвуя в

экологическом флеш мобе, ребята захотели привлечь внимание жителей

деревни Панино к проблеме мусорных свалок в лесах и в самом поселении.

Они вышли с листовками, на которых были написаны такие слова: «Путь

мусора до урны лежит через наше сознание», «Нам давно пора прекратить

превращать наши леса в свалки».

Ежегодно учителя и ученики выходят на субботник у монумента Славы д.

Панино.

А в сентябре

этого года ребята приняли участие в экологическом

субботнике по уборке территории вокруг родника Святой Варвары в с.

Медведково.

На уроках технологии ребята с удовольствием изготавливают поделки из

бросового материала, дают вторую жизнь ненужным вещам.

д) Фронтальная работа со знаками охраны природы.

- Объясните, что обозначают знаки охраны окружающей среды. (Дети

объясняют)

Слайд (открывают знаки охраны природы, убирают слёзы)

Ребята, какие вы молодцы!

Посмотрите, как преобразилась наша планета. Она больше не плачет!

7. Рефлексия.

- Вспомните, какие цели мы ставили на уроке? (показ слайда с целями)

- Добились мы своих целей? Помогли нашим героям?

-О чём важном мы говорили сегодня на уроке?

- Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

Если ты взял что-то от Земли, отдай ей. Посади дерево, прочисти родник,

подкорми птиц. Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас

оставалась щедрой, прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели

сады, пели птицы.

- Какое задание понравилось?

- Какое задание показалось трудным?

Домашнее задание - придумать, как можно продлить жизнь уже

отслужившим вещам. Поделиться с классом своим изобретениями.

Нарисовать свои знаки по охране природных сообществ: луга, леса,

водоема.

-Закончить наш урок мне бы хотелось словами Василия Александровича

Сухомлинского: «Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев,

песню кузнечика, журчание весеннего ручья, звон серебряных

колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох вьюги за окном,

ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи - услышал и, затаив

дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни»

Ученик.

Берегите эту землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы.

Убивайте лишь зверей внутри себя!

- Перед вами на парте лежат 2 маленькие планеты. Если вам урок

понравился, запомнился, было интересно, познавательно поднимите

улыбающиеся планеты.