Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 20 имени Героя Советского Союза Н.Д. Дугина

муниципального образования городской округ Люберцы

Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ гимназии № 20

________ И.И. Иванова

01.09.2021г.

М.П.

Рабочая программа по математике

3 класс «Б»

(в соответствии с ФГОС НОО)

Составитель: Тилаева Светлана Рубеновна,

учитель начальных классов высшей категории

2021 год

Рабочая программа по предмету «Математика» для 3 класса составлена на основе:



Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования с изменениями и дополнениями;



примерной образовательной программы начального общего образования, (Москва,

«Просвещение», 2015 г.);



авторской программы

«Математика», автор Г.В. Дорофеев и др., УМК

«Перспектива»;



учебного плана МОУ гимназии №20 на 2021-2022 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год (4 учебных часа в неделю).

Планируемые результаты изучения курса "Математика"

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:



положительное отношение к учёбе в школе, к предмету «Математика»;



представление о причинах успеха в учёбе;



общее представление о моральных нормах поведения;



осознание сути новой социальной роли — ученика: проявлять положительное отношение

к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), активно

участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, принимать нормы и

правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть

готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради;



элементарные

навыки

сотрудничества:

освоение

позитивного

стиля

общения

со

сверстниками и взрослыми в школе и дома; соблюдение элементарных правил работы в

группе, проявление доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтное

поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;



элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный

этап) и понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от

самого ученика.

Обучающийся получит возможность для формирования:



положительного отношения к школе;



первоначального представления о знании и незнании;



понимания значения математики в жизни человека;



первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;



первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев

успешности учебной деятельности;



понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни;



бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и др.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:



принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;



понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

2



адекватно воспринимать предложения учителя;



проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу

осваиваемой деятельности;



осуществлять

первоначальный

контроль

своего

участия

в

доступных

видах

познавательной деятельности;



оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие

коррективы под руководством учителя;



составлять план действий для решения несложных учебных задач;



выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной

форме;



осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя

математическую терминологию.

Обучающийся получит возможность научиться:



принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;



в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;



выполнять учебные действия в устной и письменной речи;



осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;



адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами,



выделять из темы урока известные знания и умения,



определять круг неизвестного по изучаемой теме;



фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей

работой (с помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим

успехам, стремиться к улучшению результата;



анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал, формулировать их

вербально;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:



ориентироваться в информационном материале учебника,



осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;



использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;



читать простое схематическое изображение;



понимать информацию, представленную в знаково-символической форме в простейших

случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков

или символов, 1–2 операций);



на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;



проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);



выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и

несущественные признаки (для изученных математических понятий);



под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить

разбиение объектов на группы по выделенному основанию);



под руководством учителя проводить аналогию;



понимать отношения между понятиями (родовидовые, причинно-следственные);



понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи

информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);



строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока

или по рассматриваемому вопросу;



осознавать смысл межпредметных понятий: число, величина, геометрическая фигура.

Обучающийся получит возможность научиться:



составлять небольшие математические сообщения в устной форме (2–3 предложения);



строить

рассуждения

о

доступных

наглядно

воспринимаемых

математических

отношениях;



выделять существенные признаки объектов;

3



под руководством учителя давать характеристики изучаемым математическим

объектам на основе их анализа;



понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять

эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и

формулировать выводы;



проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:



принимать участие в работе парами (группами); понимать задаваемые вопросы;



воспринимать различные точки зрения,



понимать необходимость вежливого общения с другими людьми;



контролировать свои действия в классе;



слушать партнёра; не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём

говорит собеседник;



признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;



употреблять вежливые слова в случае своей неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я

не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Обучающийся получит возможность научиться:



использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;



наблюдать за действиями других участников учебной деятельности;



формулировать свою точку зрения;



включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем,

проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;



интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками,

не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;



совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы в паре),

распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:



различать понятия «число» и «цифра»;



читать и записывать числа в пределах 20 с помощью цифр;



понимать отношения между числами («больше», «меньше», «равно»);



сравнивать изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно»

(«=»);



упорядочивать натуральные числа и число нуль в соответствии с указанным порядком;



понимать десятичный состав чисел от 11 до 20;



понимать и использовать термины: предыдущее и последующее число;



различать единицы величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, практически

измерять длину.

Обучающийся получит возможность научиться:



практически измерять величины: массу, вместимость.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:



понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;



складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;

4



складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять

соответствующие случаи вычитания;



применять таблицу сложения в пределах 20;



выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;



вычислять значение числового выражения в одно-два действия на сложение и вычитание

(без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:



понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;



применять переместительное свойство сложения;



понимать взаимосвязь сложения и вычитания;



сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях;



выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и вычислять его значение;



составлять выражения в одно-два действия по описанию в задании.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:



восстанавливать сюжет по серии рисунков;



составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;



изменять математический рассказ в зависимости от выбора недостающего рисунка;



различать математический рассказ и задачу;



выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...»,

«меньше на...»;



составлять задачу по рисунку, схеме;



понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом;



различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение,

нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько

единиц;



решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся получит возможность научиться:



рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные

математические рассказы;



соотносить содержание задачи и схему к ней; составлять по тексту задачи схему и,

обратно, по схеме составлять задачу;



составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;



рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до задачи, выбирать

из них правильные, исправлять неверные.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:



понимать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше —

ниже, слева — справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и др.);



распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая, замкнутая или

незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат;



изображать точки, прямые, кривые, отрезки;



обозначать знакомые геометрические фигуры буквами русского алфавита;



чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки.

Обучающийся получит возможность научиться:



различать

геометрические

формы

в

окружающем

мире:

круглая,

треугольная,

квадратная;

5



распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии;



изображать на клетчатой бумаге простейшие орнаменты, бордюры.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:



определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;



применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) — и соотношения

между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;



выражать длину отрезка, используя разные единицы её измерения (например, 2 дм и 20

см, 1 м 3 дм и 13 дм).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:



получать

информацию

из

рисунка,

текста,

схемы,

практической

ситуации

и

интерпретировать её в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа;



дополнять группу объектов с соответствии с выявленной закономерностью;



изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме.

Обучающийся получит возможность научиться:



читать простейшие готовые схемы, таблицы;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и

упорядочение чисел, знаки сравнения. Чётные и нечётные числа.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм,

килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки,

неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть,

четверть, десятая, сотая, тысячная). Дроби.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических

действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между

сложением

и

вычитанием,

умножением

и

делением.

Нахождение

неизвестного

компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое

выражение.

Установление

порядка

выполнения

действий

в

числовых

выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и

6

группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и

разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных

чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка

достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Составление задач по предметным картинкам. Решение текстовых задач арифметическим

способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица,

схема, диаграмма и другие модели). Задачи на раскрытие смысла арифметического

действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи, содержащие

отношения «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в …». Зависимости между

величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др.

Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество

товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Задачи на приведение к единице, на сравнение, на нахождение неизвестного по двум

суммам, на нахождение неизвестного по двум разностям.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева

— справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и пр.). Распознавание и изображение

геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), замкнутая линия, незамкнутая

линия, отрезок, ломаная, направление, луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и

диагонали многоугольника), треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг,

центр и радиус окружности, круга. Использование чертёжных инструментов для

выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических

тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их элементов: вершины,

грани и рёбра куба, параллелепипеда, пирамиды, основания цилиндра, вершина и

основание конуса.

Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты,

бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).

Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым развёрткам.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра

многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный

дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар). Точное и приближённое

измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

7

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением

величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов

(«... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно, что ...», «каждый», «все», «найдётся»,

«не»); определение истинности высказываний.

Множество, элемент множества. Части множества. Равные множества. Группировка

предметов, чисел, геометрических фигур по указанному признаку. Выделение в

множестве его части (подмножества) по указанному свойству. Составление конечной

последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Моделирование отношений и действий над числами с помощью числового отрезка и

числового луча.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Календарно-тематическое планирование (136ч)

№

Тема урока

Дата

Скорректиров

8

анные сроки

прохождения

материала

Повторение (7ч)

1.

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах

100.

01.09

2.

Письменные приёмы сложения и вычитания в

пределах 100.

02.09

3.

Конкретный смысл действий умножения и

деления.

06.09

4.

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

с переходом через десяток.

07.09

5.

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

с переходом через десяток.

08.09

6.

Решение составных задач.

09.09

7.

Входная контрольная работа №1 по теме:

«Повторение пройденного во 2 классе»

13.09

Сложение и вычитание (29ч)

8 (1)

Анализ ошибок и коррекция знаний. Сумма

нескольких слагаемых.

14.09

9 (2)

Повторение и самоконтроль.

15.09

10 (3)

Цена. Количество. Стоимость.

16.09

11 (4)

Цена. Количество. Стоимость.

20.09

12 (5)

Проверка сложения.

21.09

13 (6)

Увеличение и уменьшение отрезка в несколько раз.

Математический диктант №1.

22.09

14 (7)

Прибавление суммы к числу.

23.09

15 (8)

Прибавление суммы к числу.

27.09

16(9)

Прибавление суммы к числу. Закрепление.

28.09

17(10)

Обозначение геометрических фигур.

29.09

18(11)

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 0 до

100. Сложение и вычитание. Числовые

выражения».

30.09

19(12)

Анализ контрольной работы. Повторение и

самоконтроль.

11.10

20(13)

Вычитание числа из суммы.

12.10

21(14)

Способы вычитания числа из суммы. Решение

задач.

13.10

22(15)

Проверка вычитания.

14.10

23(16)

Способы проверки вычитания.

18.10

24(17)

Вычитание суммы из числа. Математический

диктант №2.

19.10

25(18)

Вычитание суммы из числа.

20.10

26(19)

Вычитание суммы из числа. Решение задач.

21.10

27(20)

Приём округления при сложении.

25.10

28(21)

Приём округления при сложении.

26.10

29(22)

Приём округления при вычитании.

27.10

30(23)

Приём округления при вычитании. Решение задач.

28.10

08.11

31(24)

Равные фигуры.

01.11

09.11

32(25)

Задачи в три действия.

02.11

10.11

33(26)

Задачи в три действия.

03.11

11.11

9

34(27)

Повторение и самоконтроль.

04.11

11.11

35(28)

Контрольная работа №3 по теме: «Приём

округления при сложении и вычитании».

08.11

15.11

36(29)

Анализ контрольной работы. Повторение и

самоконтроль.

09.11

16.11

Умножение и деление (52ч)

37(1)

Чётные и нечётные числа.

10.11

17.11

38(2)

Чётные и нечётные числа. Признак чётности чисел.

11.11

18.11

39(3)

Умножение числа 3. Деление на 3.

22.11

40(4)

Умножение числа 3. Деление на 3.

Математический диктант №3.

23.11

41(5)

Умножение суммы на число.

24.11

42(6)

Способы умножения суммы на число.

25.11

43(7)

Умножение числа 4. Деление на 4.

29.11

44(8)

Умножение числа 4. Деление на 4.

30.11

45(9)

Проверка умножения.

01.12

46(10)

Умножение двузначного числа на однозначное.

02.12

47(11)

Умножение двузначного числа на однозначное.

06.12

48(12)

Задачи на приведение к единице.

07.12

49(13)

Решение задач на приведение к единице.

08.12

50(14)

Закрепление изученного.

09.12

51(15)

Умножение числа 5. Деление на 5.

13.12

52(16)

Умножение числа 5. Деление на 5.

14.12

53(17)

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и

деление на 2,3,4,5»

15.12

54(18)

Анализ контрольной работы. Умножение числа 6.

Деление на 6.

16.12

55(19)

Умножение числа 6. Деление на 6.

20.12

56(20)

Закрепление таблиц умножения и деления с

числами 2,3,4,5,6. Математический диктант №4.

21.12

57(21)

Закрепление таблиц умножения и деления с

числами 2,3,4,5,6.

22.12

58(22)

Закрепление таблиц умножения и деления с

числами 2,3,4,5,6. Решение задач.

23.12

59(23)

Проверка деления.

27.12

60(24)

Задачи на краткое сравнение.

28.12

61(25)

Задачи на краткое и разностное сравнение.

29.12

62(26)

Решение задач на краткое сравнение.

30.12

63(27)

Решение задач.

10.01

64(28)

Повторение и самоконтроль.

11.01

65(29)

Контрольная работа №5 по теме: «Задачи на

краткое сравнение».

12.01

66(30)

Анализ контрольной работы. Умножение числа 7.

Деление на 7.

13.01

67(31)

Умножение числа 7. Деление на 7.

17.01

68(32)

Закрепление таблиц умножения и деления с

числами 2,3,4,5,6,7.

18.01

69(33)

Умножение числа 8. Деление на 8.

19.01

70(34)

Прямоугольный параллелепипед.

20.01

71(35)

Умножение числа 8. Деление на 8.

24.01

10

Математический диктант №5.

72(36)

Площади фигур.

25.01

73(37)

Площади фигур.

26.01

74(38)

Умножение числа 9. Деление на 9.

27.01

75(39)

Умножение числа 9. Деление на 9. Закрепление.

31.01

76(40)

Таблица умножения в пределах 100.

01.02

77(41)

Таблица умножения в пределах 100. Закрепление.

02.02

78(42)

Деление суммы на число.

03.02

79(43)

Контрольная работа №6 по теме: «Таблица

умножения в пределах 100».

07.02

80(44)

Анализ контрольной работы. Выбор удобного

способа деления суммы на число. Решение задач.

08.02

81(45)

Способы деления суммы на число.

09.02

82(46)

Вычисления вида 48 : 2.

10.02

83(47)

Вычисления вида 48 : 2.

14.02

84(48)

Вычисления вида 57 : 3.

15.02

85(49)

Вычисления вида 57 : 3. Математический

диктант №6.

16.02

86(50)

Метод подбора. Деление двузначного числа на

двузначное.

17.02

87(51)

Повторение и самоконтроль.

28.02

88(52)

Контрольная работа №7 по теме:

«Внетабличные случаи умножения и деления»

01.03

Числа от 100 до 1000.

Нумерация (7ч)

89(1)

Анализ контрольной работы. Счёт сотнями.

02.03

90(2)

Названия круглых сотен.

03.03

91(3)

Названия круглых сотен.

07.03

03.03

92(4)

Образование чисел от 100 до 1000.

08.03

09.03

93(5)

Трёхзначные числа.

09.03

94(6)

Чтение и запись трёхзначных чисел.

10.03

95(7)

Задачи на сравнение.

14.03

Устные приёмы сложения и вычитания (13ч)

96(1)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 +

400, 520 + 40, 370 – 200

15.03

97(2)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 +

50, 140 – 60

16.03

98(3)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 +

250, 370 – 140 Математический диктант №7.

17.03

99(4)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 +

80

21.03

100(5)

Единицы площади.

22.03

101(6)

Единицы площади.

23.03

102(7)

Площадь прямоугольника.

24.03

103(8)

Площадь прямоугольника.

28.03

104(9)

Контрольная работа №7 по теме: «Устные

приёмы сложения и вычитания в пределах

1000»

29.03

105(10)

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

30.03

106(11)

Деление с остатком.

31.03

11

107(12)

Километр.

11.04

108(13)

Километр.

12.04

Письменные приёмы сложения и вычитания

(6ч)

109(1)

Письменные приёмы сложения и вычитания вида

325 + 143, 468 – 143.

13.04

110(2)

Письменные приёмы сложения и вычитания вида

457 + 126, 764 – 35, 764 – 235.

14.04

111(3)

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Закрепление изученного.

18.04

112(4)

Повторение и самоконтроль.

19.04

113(5)

Контрольная работа №8 по теме: «Письменная

нумерация в пределах 1000»

20.04

114(6)

Анализ контрольной работы. Повторение и

самоконтроль.

21.04

Умножение и деление.

Устные приёмы вычислений (8ч)

115(1)

Умножение круглых сотен.

25.04

116(2)

Умножение круглых сотен.

26.04

117(3)

Деление круглых сотен.

27.04

118(4)

Деление круглых сотен.

28.04

119(5)

Единицы массы. Грамм.

02.05

120(6)

Единицы массы. Грамм.

03.05

121(7)

Устные приёмы умножения и деления чисел в

пределах 1000.

04.05

122(8)

Устные приёмы умножения и деления чисел в

пределах 1000.

05.05

Письменные приёмы вычислений (14ч)

123(1)

Письменные приёмы сложения и вычитания чисел

в пределах 1000.

09.05

124(2)

Письменные приёмы умножения на однозначное

число с переходом через разряд 46 • 3

10.05

125(3)

Письменные приёмы умножения на однозначное

число с переходом через разряд 238 • 4

11.05

126(4)

Письменные приёмы деления на однозначное

число вида 684 : 2

12.05

127(5)

Письменные приёмы деления на однозначное

число вида 478 : 2

16.05

128(6)

Письменные приёмы деления на однозначное

число вида 216 : 3

17.05

129(7)

Письменные приёмы деления на однозначное

число вида 836 : 4

18.05

130(8)

Письменные приёмы деления на однозначное

число. Закрепление.

19.05

131(9)

Письменные приёмы деления на однозначное

число. Закрепление.

23.05

132(10)

Итоговая контрольная работа №9.

24.05

133(11)

Анализ контрольной работы. Повторение и

самоконтроль.

25.05

134(12)

Повторение и самоконтроль.

26.05

135(13)

Повторение и самоконтроль.

12

136(14)

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Согласовано. Протокол заседания НМК

учителей начальных классов

от 30.08.2021г № 1

Солодова А.А. _____________________

Согласовано. Зам. директора по УВР

Васильева Ю.И. _____________________

Дата 31.08.2021г

13