Автор:

Кухарева Елена Алексеевна

Класс, учебник: «Математика 2 класс» (1 часть) М.И.Моро УМК «Школа России»

Тема:Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация к уроку, снежки, снежинки с числами и буквами, многоугольник.

Планируемые результаты:

Предметные:знают, как выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; устную и письменную нумерацию чисел

в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные

числа; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; находить периметр

многоугольника.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют и оценивают свою деятельность и

деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют собственные действия; проявляют волевые усилия;

познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, структурируют знания;

осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают; создают алгоритмы

деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, выбирают основания и критерии для сравнения, классификации

объектов, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать

партнеров, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; достаточно полно и четко выражают свои мысли,

управляют поведением партнеров, при этом уважают всех участников образовательного процесса, при возникновении

спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные:принимают и осваивают социальнуюроль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое

мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную

ответственность; признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

Технологическая карта урока математики

№п/

п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Средства

обучения

1

Самоопределение

к деятельности

Приветствует учащихся,

проверяет готовность класса и

оборудования; эмоционально

настраивает на учебную

деятельность.

Эй девчонки и мальчишки!

Жизнь сегодня не проста,

Зацифрованная слишком-

Важно в ней уметь считать,

Чтобы сделать симпатичней

И комфортней мир вокруг,

Нужно стать математичней,

С королевою наук.

Королева

Математика:

-

Здравствуйте,

ребята!

А

вы

знаете, что математика нужна во

многих областях. И ни одна из

профессий, которую вы выберете,

став взрослыми, не может обойтись

без знания математики. Строителю

она

нужна,

чтобы

рассчитать,

сколько

материалов

нужно

для

строительства здания; врачу, чтобы

рассчитать норму лекарства или

создать новое лекарство от всех

болезней; инженеру, чтобы создать

новую

совершенную

машину,

фермеру,

чтобы

знать,

сколько

корма

потребуется

на

зиму

животным,

которых

он

Слушают

учителя.

Принимают

участие в диалоге

с учителем.

Демонстрируют

готовность к

уроку

Сообщает ученик

(Королева

Математика)

Коммуникативные:

учатся слушать и

понимать других;

планируют учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками.

Личностные:

понимают значение

знаний для человека

и принимают его;

проявляют интерес к

изучаемому предмету

Сообщение

выращивает. Без математики не

может обойтись ни одна наука.

Слайд 1

- Ещё в 18 веке знаменитый

учёный М. В. Ломоносов сказал:

«Математику уже за тем учить

надо, что она ум в порядок

приводит».

- Ну, что ж, будем приводить свой

ум в порядок?

Презентация

2

Актуализация

знаний

Загадывает загадки и задает

вопросы

1. Отгадайте – ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

- О каком месяце говорится в

этой загадке? (Это декабрь)

- А какое это время года?

Слайд 2

На дворе зима, белый снег лежит,

Наш веселый человек на снегу

Отгадывают

загадки

Отвечают на

вопросы

Познавательные:

проводят сравнения

по одному или

нескольким

признакам; делают

выводы по аналогии

и проверяют их;

используют

математические

термины, символы и

знаки.

Регулятивные:

находят способ

стоит. (Снеговик)

- Давайте и мы слепим снеговика.

2. - Найдите «лишнее» число в

ряду .

На снеговике:

10, 20, 30, 40, 55, 60.

Слайд 3

1, 2, 31, 4, 5, 6, 7.

24, 11, 13, 15, 17, 19.

- Назовите разрядный состав этого

числа.

3. Математический диктант.

•

Чему равна сумма чисел 20

и 8?

•

Какое число больше 7 на 5?

•

Уменьши 18 на 7.

•

На сколько 24 больше 20?

•

Какое число надо

увеличить на 40, чтобы

получить 41?

•

Покажи число, в котором 6

десятков и 8 единиц.

Индивидуальная работа за

доской.

1.15 … 9 … 7 = 13

20 … 3 … 6 = 17

54 … 4 … 5 = 45

2.30 + 6 =

Находят лишнее

число, объясняют

Называют

разрядный состав

этих чисел

Показывают

ответы на

экранчиках.

Индивидуально

работают за

доской 2 ученика

решения учебной

задачи и выполняют

учебные действия в

устной и письменной

форме.

Личностные:

проявляют интерес к

предмету

Экранчики

Задания на

доске

7 + 8 =

12 – 4 =

54 – 4 =

24 + 20 =

90 – 3 =

- Проверка с помощью

светофорчиков.

- Молодцы! Вот какого

снеговика мы слепили.

4. Геометрический

материал.

- Посмотрите – ка, ребята это

головной убор снеговика.

- Что это за геометрическая

фигура?

- Как по – другому мы можем её

назвать? (Четырехугольник,

многоугольник)

- Чему равен периметр

шляпыснеговика,

если

известно,

что длины сторон равны

10см,

14см, 16см, 10см.

Проверяют с

помощью

светофорчиков

Отвечают на

вопросы

Находят

периметр

Светофорчик

и

Геометричес

кая фигура

3

Выявление

причины

Ставит

проблему

и

подводит

кпостановке цели деятельности.

Познавательные:

анализируют

затруднения и

постановка цели

деятельности

-

Наступил

декабрь,

а

значит,

ждите скоро в гости Деда Мороза.

- Пока мы с вами разминались, Дед

Мороз намел на нашем пути

сугробы. Придется нам их

разгребать. Но сугробы эти не

простые, математические.

- Кто из вас хочет поработать?

- А приносит ли нам труд пользу?

- Поработаем в группах.

Распределите выражения на 3

группы. Найдите ответ.

24+5 68 - 30 30 + 24 57 - 40

71 + 8 50 + 18

- Все ли примеры мы решили?

Сугробы разгребли.

- Пришел к нам сегодня на урок

Знайка Математик?

- Почему?

- Какую задачу мы поставим перед

собой?

Повторение – мать учения.

Слайд 5

Внимательно

слушают

Отвечают на

вопросы

Работают в

группах

Выводят тему

урока; ставят

задачи

учебную

информацию,

находят наиболее

эффективный способ

решения,

самостоятельно

формулируют

вывод,

ориентируются в

своей системе.

Регулятивные:

оценивают

собственную

деятельность на

уроке.

Личностные:

проявляют интерес к

предмету

Коммуникативные:

организуют

совместное

обсуждение,

сотрудничество

Карточки для

групповой

работы

4

Повторение и

закрепление во

внешней речи

учащихся

Предлагает решить примеры с

проговариванием алгоритма.

- А теперь поработает каждый из

вас.

Учебник стр. 74 № 21

1 - 2 - у доски с

Вычисляют с

комментирование

м:

- у доски;

Коммуникативные:

организуют

совместное

обсуждение,

сотрудничествос

учителем,

речевая

Музыкальная

физкультминутка

комментированием

3 - 4 – в парах

5 - 6 – самостоятельно

- Проверка.

На карточках- снежинках записаны

ответы, каждому ответу

соответствует буква. Расположите

числа в порядке возрастания, и вы

узнаете зашифрованное слово.

86

82

34

42

46

60

ы

ц

у

м

н

и

Организует проведение

физкультминутки

- в парах;

- самостоятельно

Проверяют по

карточкам –

снежинкам.

Располагают

числа в порядке

возрастания.

Читают

зашифрованное

слово УМНИЦЫ

Выполняют

упражнения

коммуникация.

Личностные:

осознают свои

возможности в

учении; способны

адекватно

рассуждать о

причинах своего

успеха и ли неуспеха

в учении, связывая

успехи с усилиями,

трудолюбиемПознав

ательные:

анализируют

информацию,

рефлексия способов

действий

Карточки –

снежинки с

числами и

буквами

5

Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону

Предлагает выполнить

самостоятельную работу

Учебник стр. 74 №22 (по

вариантам)

- Снеговик предлагает вам

проверить задание. Слайд 7

Самостоятельно

сравнивают

выражения,

выполняя

вычисления

Проверка по

эталону

Регулятивные:

планируют

самостоятельную

работу,

соотносят

полученные

результаты

учебной

деятельности

эталону, контроль и

самоконтроль.

Коммуникативные:

соотносят свою

позицию взглядам

сверстников,

корректируют свои

действия

6

Включение в

систему знаний и

повторение

Предлагает решить примеры.

- В холодную снежную зиму

трудно приходится птичкам. Не

достать им из-под снега корм.

Поэтому зимой надо помогать

нашим пернатым друзьям.

- Как вы можете помочь птицам?

Заботливые и добрые люди

смастерили для них кормушку.

Давайте решим примеры и посадим

птичек на кормушку.

Слайд 6

Предлагает составить и решить

задачу.- Ребята, мы здесь пишем,

решаем. А вот Дед Мороз получил

заказ отправить для нашего класса

подарок со сладостями к Новому

году.

- Что это?

Конфет – 30кг

? кг

Фруктов - ?кг ,на 12кг <

30 + (30 - 12)= 48(кг)

Ответ: 48 кг сладостей должен

Находят значения

выражений и

рассаживают

птиц на

кормушку.

Составляют

задачу по краткой

записи.

Устно

определяют

Коммуникативные:

организуют

совместную

деятельность,

самоконтроль,

создание

пространства

речевого

сотрудничества,

соотнесение

своей

позиции в коллективе

Познавательные:

самостоятельно

используют

эффективные

способы

решения

учебной

задачи,

рефлексия

способов

действий

Регулятивные:

организация

последовательности

действий, контроль и

оценка результата

Презентация

Карточка –

схема с

краткой

записью

отправить Дед Мороз.

- Молодцы, ребята! А теперь будем

ждать подарки от Деда Мороза.

Проводит игру

Игра в снежки.

- Вы любите играть в снежки?

Давайте поиграем. Я вам называю

число, а вы говорите на какие

разрядные слагаемые его

раскладываете.

34, 67, 45, 13, 72, 18, 59, 96.

этапы

выполнения

задания.

Самостоятельно

записывают

решение задачи

Играют в снежки,

выполняя задание

Снежки

7

Рефлексия

- А теперь оцените свою работу.

Покажите смайлик.

- Продолжи любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя

за…

Сегодня я сумел…

После урока мне захотелось…

- Улыбка ничего не стоит, но много

дает. Она делает богатыми тех, кто

её дарит и тех, кто её получает. Она

порождает атмосферу

доброжелательности. Улыбайтесь,

и вы будете нравиться людям.

Слайд 8

Отвечают на

вопросы.

Делают выводы и

обобщения

Познавательные:

ориентируются в

своей системе

Регулятивные:

оценивают

собственную

деятельность на

уроке.

Личностные:

проявляют интерес к

предмету

Смайлики

Карточка с

предложения

ми для

рефлексии