Структурное подразделение "Детский сад №17" ГБОУ ООШ №2 п.г.т.Новосемейкино Конспект комплексного занятия в подготовительной к школе группе
«Мы- друзья природы»
Составила: воспитатель СП «Детский сад №17» Савина Ю.Н. п.г.т.Новосемейкино, 2015
Интеграция областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие Цель: Систематизировать представления детей о многообразии природы. Задачи: 1. Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе 2. Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях 3. Закрепить правила поведения в природе 4. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников 5. Развивать мелкую моторику Методы и приемы: Наглядный: показ карточек Словесный: объяснение Практический: проведение упражнений в игровой форме, пластилинография, физкультминутка. В группу вносится конверт который только что принес почтальон. Письмо послано от Старичка – лесовика (который охраняет природу) В письме просьба к детям помочь спасти природу но для этого нужно иметь знания, которые он проверит по средствам заданий. Задания нужно находить по карте (которая прилагается к письму) Текст письма: «Здравствуйте ребята не так давно я познакомился с Юлией Николаевной в лесу. Она мне рассказала какие Вы дружные и смелые. И вот у меня случилась беда – злые силы заколдовали лес. Помочь мне сможете только Вы, пройдите все задания по карте и лес будет расколдован. Очень надеюсь на Вас». - Ну что поможем? - Да! - Вот и карта (Ход по карте) 1задание. Загадки Дружбу водит он с лисой, Для других — ужасно злой. Все зубами щелк да щелк, Очень страшный серый …(волк). ——
Лесом катиться клубок, У него колючий бок. Он охотиться ночами, За жуками и мышами… (Еж). —— У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора…(заяц). —— Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мед, Ну-ка, кто же назовет… (медведь) —— Кто, ответьте поскорей, Самый хитрый из зверей? Кто всем курочкам гроза? Это рыжая …. (лиса) - Задание пройдено. Молодцы! Настроение у всех замечательное, можно продолжать (Ход по карте) - Вот второе задание (Вопросы) 1. Назовите животных, которые зимой впадают в спячку.(медведь, еж, барсук, лягушка, хомяк, летучие мыши, бурундук) 2. Назовите птиц хищников. (орел, сокол, сова, ястреб) 3. Назовите перелетных птиц. 4. Назовите птиц, которые зимуют в нашем крае. 5. Назовите птиц, которые не летают? (страусы, пингвины) 6. Что птицам страшнее голод или холод? Почему? 7. Какие птицы не вьют гнезда и не выводят птенцов?
8. Почему воробья так назвали? (он воровал зерна и люди бегали за ним и кричали: вора бей!) 9. А почему сороку назвали сорокой? (на ней белое оперение, похожее на сорочку) 10. Как называются огромные растения с твердыми стволами, от которых отходят ветки? 11. Как называются растения, у которых сразу несколько стволов и по высоте которые уступают деревьям. 12. Как называются небольшие растения с мягкими стебельками. -Молодцы справились (Ход по карте) -Третье задание. Ребята у каждого зверя есть свои качества которые люди подмечали веками Игра «Закончи предложение и покажи движение» Хитрая, как …. Быстрый, как… Голодный, как… Неуклюжий, как… - Молодцы, шагаем дальше -Четвертое задание
Дидактическая игра «Кому – что?»
1. Для чего нужна трава? (Для пищи животных.) – Как называются животные, которые питаются травой? (Травоядные). 2. Для чего нужны грибы, ягоды и кому? (Для питания животных, птиц и человека). 3. Для чего нужны деревья? (Это дом для животных и птиц, листья дают свежий воздух). 4. Чем служат насекомые в лесу? (Едой для птиц, опыляют растения, цветы). 5. Нужны ли птицы в лесу? (Они санитары леса и помогают ему размножаться, поют прекрасные песни). 6. Скажите, а по способу питания, на какие две группы делятся животные? (Хищники и травоядные). – Кто из них чем питается? (Хищники – мясом, травоядные – травой).
-Все верно, продолжаем (Ход по карте)

-Пятое задание «Узнай по описанию»

1. Срежешь гриб, и вскоре увидишь – ножка его сразу потемнела. А у этого не темнеет никогда, даже когда высушишь его. Как называется этот гриб? (белый). Ребенок находит гриб и выставляет его на мольберт. 2. Живут эти грибы на дереве или пнях. Живут большими компаниями. Иногда с одного дерева или пня можно собрать целое лукошко. Что за гриб? (опенок) Ребенок работает у мольберта. 3. Красивый гриб, яркий, а есть его нельзя, но и уничтожать нельзя. Он лечит некоторых животных, а для человека – ядовитый гриб. Что это за гриб? (мухомор). 4.Эти грибы из-за своего цвета названы в честь хитрого лесного животного. (лисички) - Молодцы осталось совсем немного. - Шестое задание. Расскажите как нельзя себя вести в лесу и как нужно (Жечь костры, мусорить, рвать цветы, ловить и забирать домой животных и насекомых) - А теперь немного разомнемся.
Физкультминутка «Старик – Лесовик»:
Жил под елкой старичок, Старичок – лесовичок. Вместе с солнышком вставал (потягивания), Умываться начинал («умывают» ладошками лицо). Подметал потом он хатку (движения «подметания»), Застилал свою кроватку(«застилают» руками). Утром выполнил разминку (потягивания, наклоны, повороты туловища), И уселся на тропинку (садятся). - Молодцы! (Последний ход по карте) Дети находят большой конверт на конверте текст: «Вот Вы и справились со всеми заданиями и расколдовали мой лес, за это я подарю вам по дереву, раскрасьте его пластилином. До скорых встреч!» Дети открывают конверт, забирают от туда по картинке (На картинке раскрашено все кроме дерева) Пластилин, дощечки уже на столе.
Пластилинография «Сделаем по деревцу»
Дети вместе с воспитателем обсуждают какого цвета могут быть листья, ствол, какие плоды могут быть на дереве.
Воспитатель напоминает о знакомых приемах пластилинографии После окончания работы дети рассматривают работы друг друга и делятся впечатлениями.