План – конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой

группы раннего возраста.

Тема:
«Насекомые».
Конспект №1

Тема: «Бабочка»

Образовательная область:

Познавательное развитие

Интеграция

образовательных

областей:
«Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие»; «Познавательное развитие»;
Организованная образовательная деятельность:
коммуникативная, физическая культура, изобразительная.
Задачи:
1. Формировать умение детей воспринимать величину предметов, путем сравнения их по высоте. Развивать мышление (Познавательное развитие) 2. Развивать умение детей владеть речью как средством общения, отвечать на вопросы (Речевое развитие) 3. Формировать двигательные навыки, уметь прыгать, бегать (Физическое развитие) 4. Развивать продуктивную деятельность детей в рисовании, уметь любоваться своей работой (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения, эксперименты; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Матрешки разных размеров, иллюстрации о бабочках, потешка «Бабочки – красавицы», образец бабочка, гуашь, картон, бумага, кисти, ватные палочки
Формы работы с детьми.
Детская деятельность Формы работы Двигательная - Подвижная игра. Игровая -Сюжетные игры -Игровые ситуации Коммуникативная -Беседа -Разговор с детьми Продуктивная -Рисование Чтение художественной литературы -Чтение, -Обсуждение. Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты Предлагает д/игру «Что делает матрешка» Дети находят большие и маленькие матрешки, соединяют в пары больших и маленьких матрешек, сравнивают их по высоте, ширине. Дети умеют воспринимать величину предметов, путем сравнения их по высоте. Развито мышление
Предлагает послушать рассказ воспитателя «Бабочки – красавицы». Чтение стихотворения Т. А Шоропина «Села на лавочку первая бабочка», рассматривание иллюстраций о бабочках. Воспитатель рассказывает о бабочках, дети рассматривают предметные картинки, отвечают на вопросы, повторяют стихотворение за воспитателем У детей есть представление о том, что бабочки красивые, летают. Развита разговорная речь, память Предлагает подвижную игру «Бабочки и травка» Дети под бубен играют в игру превращаются в бабочек. Как только начинается дождь «Кап – кап» прячутся в траве» Умеют действовать по сигналу воспитателя, выполнять движения, бегать врассыпную Предлагает нарисовать бабочку по контуру (используя ватные палочки, кисти) Дети рисуют по контуру бабочку, используя ватные палочки, кисточки Дети умеют использовать в рисовании гуашь, пользоваться кистью, ватными палочками
Конспект №2

Тема: «Божья коровка»

Образовательная деятельность: Речевое развитие

Интеграция

образовательных

областей:
«Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие»; «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»;
Организованная образовательная деятельность:
коммуникативная, физическая культура, изобразительная.
Задачи:
1. Формировать умение детей слушать рассказ воспитателя, рассматривать картинку, запоминать потешку, стараясь произносить правильно окончания слов, обогащать активный словарь, развивать разговорную речь (Речевое развитие) 2. Развивать физические качества, выполнять движения со словами (Физическое развитие) 3. Развивать умение детей пользоваться гуашью, кистью (Художественно - эстетическое развитие) 4. Формировать познавательные действия становления сознания, учить общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками (Социально – коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения, эксперименты; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации о божьей коровке, потешка «Божья коровка», образец работы воспитателя, гуашь, бумага, кисти, ватные палочки, парные картинки животных, птиц, цветов, насекомых.

Формы работы с детьми.
Детская деятельность Формы работы Двигательная - Физкультминутка. Игровая -Сюжетные игры -Игровые ситуации Коммуникативная -Беседа -Разговор с детьми Продуктивная -Рисование Чтение художественной литературы -Чтение, -Обсуждение. -Заучивание Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты Предлагает рассмотреть игрушку «Божья коровка», картинки. Заучивание потешки «Божья коровка» Дети рассматривают игрушки, картинки о божьей коровке, слушают рассказ воспитателя, повторяют потешку о жизни божьей коровки. Заучивают стихотворение, стараются повторять за воспитателем Дети умеют слушать рассказ воспитателя, рассматривать картинку, запоминать потешку, стараясь произносить правильно окончания слов, отвечать на вопросы. Развита разговорная речь Предлагает физминутку «Раз- два» «Мы становимся се выше, достаем руками крыши. Раз – два - поднялись, раз – два – руки вниз» Дети выполняют движения вместе с воспитателем Дети умеют выполнять движения со словами. Действовать по сигналу воспитателя Предлагает нарисовать «Божью коровку» по готовым деталям (игрушка, картинки) Дети рисуют божью коровку по готовым деталям, закрашивают гуашью используя ватные палочки, кисти Дети умеют закрашивать готовые детали пользоваться гуашью, кистью, ватными палочками Предлагает дидактическую игру «Найди пару» (животные, рыбы, насекомые, цветы) Дети находят парные картинки, соединяют, проверяют Дети умеют собирать парные картинки друг с другом, помогают найти нужную половинку
Конспект №3

Тема: «Весёлые кузнечики»

Образовательная деятельность: Физическое развитие

Интеграция

образовательных

областей:
«Физическое развитие «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие»,
Организованная образовательная деятельность:
коммуникативная, физическая культура, изобразительная

Задачи:
1. Развивать двигательный опыт в беге, прыжках, умение ориентироваться в пространстве (Физическое развитие) 2. Развивать продуктивную деятельность детей в лепке, катать круговыми движениями, соединять, уметь работать с пластилином (Художественно- эстетическое развитие) 3. Развивать умение слушать произведение, понимать его, отвечать на вопросы. Развивать речь, обогащать активный словарь (Речевое развитие) 4. Формировать умение детей вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий. Отвечать на вопросы, рассказывать, кого видели на лесной поляне. Развивать память (Социально – коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения, эксперименты; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Пластилин, дощечки по кол-ву детей, образец воспитателя, предметные картинки о насекомых, стихотворение «Серенада кузнечика», игрушка – мишка, песня «Кузнечики».
Формы работы с детьми.
Детская деятельность Формы работы Двигательная - Подвижная игра. Игровая -Сюжетные игры -Игровые ситуации Коммуникативная -Беседа -Разговор с детьми Продуктивная -Лепка Чтение художественной литературы -Чтение, -Обсуждение. Музыкальная -Пение песни «Кузнечики», аудиозапись Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты Предлагает поиграть в подвижную игру «Веселый хоровод насекомых» (бабочки, божьи коровки, стрекозы, кузнечики) Воспитатель предлагает превратиться в насекомых. Под удар бубна «бабочки» - летают, «божьи коровки» - жужжат, «стрекозы» - летают, «Кузнечики» - прыгают Дети умеют выполнять движения по словесному пояснению воспитателя. Ориентироваться в пространстве Предлагает слепить гусеницу Дети лепят гусеницу по образцу воспитателя катают шарики и прилепляют пластилин друг к другу Дети умеют пользоваться пластилином, катать круговыми движениями, соединять друг с другом Предлагает рассмотреть кузнечика на картинке, послушать песню Дети слушают песню, стихотворение, рассматривают картинки. На Дети умеют рассматривать картинки, отвечать на вопросы, слушать
рассмотреть о кузнечике. Чтение стихотворения Т. Шорыгина «Серенада кузнечика». Воспитатель кратко рассказывает о жизни кузнечика картинках по вопросам воспитателя находят, где у кузнечика крылья, ноги, глаза. Чем они питаются. стихотворение, песню. Развита разговорная речь, обогащен активный словарь Предлагает фольклорную игру «Любят мишки играть в лесу с жучками и кузнечиками гулять (игрушка – мишка) Дети отправляются на паровозике в лес к мишке в гости. Поют песни, встречают по дороге цветы, делают остановки, любуются цветами, встречают птиц, зверей, насекомых. Будят всех насекомых. Дети с удовольствием едут в гости к мишке. Умеют вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий. Эмоционально откликаются на события в процессе знакомства
Конспект №4

Тема: «Пчелки»

Образовательная область:

художественно – эстетическое развитие

Интеграция

образовательных

областей:
«Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие», «Физическое развитие»; «Познавательное развитие»;
Организованная образовательная деятельность:
коммуникативная, физическая культура, изобразительная.
Задачи:
1. Развивать творческую активность детей в рисовании нетрадиционными методами. Воспитывать эмоциональное положительное настроение, видеть результат общего труда (Художественно-эстетическое развитие) 2. Формировать любознательность. Развивать память, мышление в составлении. Учить складывать из мозаики цветок (Познавательное развитие) 3. Развивать физические качества, выполнять движения со словами (Физическое развитие) 4. Развивать у детей разговорную речь, владеть как средством общения, отвечать на вопросы, понимать произведение, обогащать активный словарь (Речевое развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения, эксперименты; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
½ альб. ватмана, кисти, ватные палочки, губки, пальчиками нам листе нарисованы формы, предметные картинки о насекомых.
Формы работы с детьми.
Детская деятельность Формы работы Двигательная - Физминутка. Игровая -Сюжетные игры
-Игровые ситуации Продуктивная -Коллаж – рисование нетрадиционными методами Коммуникативная -Беседа -Разговор с детьми Чтение художественной литературы -Чтение, -Заучивание -Обсуждение. Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты Предлагает коллективную композицию – коллаж «Цветочный хоровод с бабочкой» (нетрадиционный метод рисования ватными палочками, бумагой, пальчиками, кисточками) Дети на большом листе находят насекомых. (большую бабочку) Дети выбирают себе материал рисуют цветы пальчиками, ватными палочками, птиц, травку. Дети умеют рисовать кистью, ватными палочками, губкой, пальчиками, бумагой. Создано эмоциональное положительное настроение, от результата общей работы Предлагает д/игру «Сложи цветок для пчелки» (без мозаики) Дети складывают из мозаики цветок для пчелки . Дети умеют складывать цветок из мозаики, знают цвета: красный. Развита мелкая моторика пальцев, память, мышление. Предлагает физминутку «Большой, маленький» «Сначала буду маленьким к коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим до лампы дотянусь» Дети выполняют движения вместе с воспитателем, повторяют слова Умеют выполнять движения, согласовывать движения со словами Предлагает рассмотреть иллюстрации о пчелах. Воспитатель рассказывает как они живут и где добывают мед. Заучить стихотворение «Пчелка, пчелка золотая Над цветком порхает, Сок душистый пьёт- Собирает мёд». П/игра «Пчелки» Дети внимательно слушают рассказ воспитателя, рассматривают картинки. Заучивают стихотворение, повторяют за воспитателем. Играют в игру "Пчелки летают, мед добывают» Дети умеют слушать рассказ воспитателя, рассматривать картинки о пчелах, заучивать стихотворение. Развита память, разговорная речь. В игре умеют ориентироваться в пространстве
Конспект№ 5

Тема: «Где живут насекомые»


Образовательная деятельность: Социально – коммуникативное развитие

Интеграция

образовательных

областей:
«Социально – коммуникативное развитие»; «Физическое развитие»; «Познавательное развитие»,
Организованная образовательная деятельность:
коммуникативная, физическая культура, познавательная.
Задачи:
1. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. Способствовать самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий (Социально – коммуникативное развитие) 2. Формировать у детей продуктивную деятельность в рисовании. Развивать эстетическое отношение к окружающему миру (Художественно – эстетическое развитие) 3. Развивать правильное формирование опорно – двигательной системы. Развивать равновесие, координацию движений (Физическое развитие) 4. Развивать знания детей о насекомых, умение рассказывать по картинкам, слушать произведение, отвечать на вопросы, обогащать и активизировать словарь (Речевое развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения, эксперименты; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Предметные картинки о насекомых, образец воспитателя «Гусеница», гуашь, листы бумаги по кол-ву детей. Книга Крылова «Стрекоза и муравей», иллюстрации к книге
Формы работы с детьми.
Детская деятельность Формы работы Двигательная - Подвижная игра. Игровая -Сюжетные игры -Игровые ситуации Коммуникативная -Беседа -Разговор с детьми Продуктивная -Рисование Чтение художественной литературы -Чтение, -Обсуждение. Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты Предлагает путешествие на автобусе на лесную поляну где живут насекомые (Грамзапись, повторение стихов, предметные Дети «едут» на автобусе (сделанном из групповых стульчиков) на цветочную поляну. На остановках находят насекомых, Дети с удовольствием находят на остановках насекомых, рассказывают о них, помогают друг другу отыскать нужную картинку
картинки) воображаемую поездку на дачу. рассматривают картинки, рассказывают стихи. Едут дальше, делают остановки и встречают разных насекомых. Дети отвечают на вопросы, помогают друг другу найти нужную картинку Предлагает нарисовать гуашью «Гусеницу» (пальчиками, палочками) Дети рисуют гуашью гусеницу в траве пальчиками, ватными палочками Дети умеют пользоваться гуашью, рисовать пальчиками, ватными палочками. Умеют любоваться своей работой Предлагает п/игру «Солнышко и дождик» (зонтик) Дети играют в игру, ориентируются в пространств, действуют по сигналу воспитателя Дети умеют прыгать, бегать, махать руками ориентироваться в пространстве, не мешать друг другу Предлагает рассматривание иллюстраций и прослушивание басни Крылова «Муравей и стрекоза» вопросы: что делала все лето стрекоза? Что ответил муравей стрекозе? Грамзапись. Дети слушают басню о муравье и стрекозе, отвечают на вопросы, рассматривают картинки Дети умеют слушать басню, отвечать на вопросы. Развита разговорная речь, понимают содержание басни.
Итоговый сбор.
1 2 Предлагает хоровую игру «Васькин поясок» (грамзапись плясовая) Воспитатель показывает детям красивый красный поясок, говорит слова, называет имя ребенка, ребенок передает другому ребенку и т.д. затем появляется кот Васька, отдают коту поясок, рассказывают потешку Воспитывать интерес у детей к русскому народному творчеству. Развивать разговорную речь. Доставлять детям удовольствие от игры.
«Пошел котик на торжок»
Конспект №4
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
Центр «Сенсорика»
1 Предлагает д/игру «сложи цветок для божьей коровки» (без мозаики)
Выбор
2 Предлагает д/игру «Найди пару» (животные, рыбы). Дети по дорожке находят формы, одинаковые по форме, цвету. Продолжать формировать умение детей находить предметы одинаковой формы.
Центр «Литература»
1 Предлагает рассматривать книгу «Бабочки» рассказ воспитателя о бабочках чтение стихотворения «Бабочка». Дети слушают произведение, отвечают на вопросы Продолжать закреплять слушать произведение, понимать, отвечать на вопросы. Активизировать словарный запас по теме.
Выбор
2 Предлагает речевую пальчиковую игру «Насекомые» Дети рассматривают картинки о цветах, отвечают на вопросы, повторяют стихотворение, запоминают. Закреплять название первых весенних цветов, умение рассказывать стихотворение. Правильно произносить окончание слов.
Центр «Искусство»
1 Предлагают наклеить «Стрекозу» (готовые детали) Дети наклеивают готовые детали стрекозы, украшают крылья. Продолжать закреплять умения наклеивать готовые детали, пользоваться кистью, клеем.
Выбор
2 Предлагают нарисовать гуашью «Гусеница в траве» (нетрадиционным методом). Дети рисуют гуашью гусеницу в траве ватными палочками и пальчиками. Продолжать закреплять умение рисовать кистью, ватными палочками, пальчиками. Доставить удовольствие от рисования гусеницы.
Центр «Физическое развитие».
1 Предлагают лазание по гимнастической лесенке, катание мячей в ворота. Дети лазают по гимнастической лесенке, чередуя руки-ноги. Катают мячи в ворота обеими руками. Развивать физические качества в беге, лазании, катании мяча.
Выбор
2 Предлагают ползание на четвереньках «как кошечка» через дугу. Ходьба с перешагиванием Дети ползают на четвереньках «как кошечка» через дугу. Ходят с перешагиванием через Закреплять умение детей ползать на четвереньках уверенно. Ходить с перешагиванием через
через кубики. кубики. кубики. Воспитывать смелость.
Итоговый сбор.
1 Предлагают сказку «Как коза избушку построила». Вопросы: «Кто жил у старухи Горюхи?», «Какая был старуха – добрая или нет?», «Для кого коза хотела построить домик?», «Какое дерево разрешило построить домик для козлят?» Воспитатель рассказывает сказку, задает вопросы. Дети отвечают, определяют какой была старуха Горюха. Рассмотрели дерево березу, картинки с козлятками и козой. Расширять знания о литературном жанре «Сказка». Формировать устойчивый интерес к прослушиванию знакомых сказок. Побуждать детей внимательно слушать сказку, выделять главных героев, воспитывать любовь к устному народному творчеству. 2 Предлагают игру- инсценировку «Про девочку Машу и Зайку Длинное Ушко». Хоровод «Кто у нас хороший?» Воспитатель читает рассказ про девочку Машу и Зайку, инсценирует вместе с детьми. Дети учатся прощаться с Машей. Воспитатель хвалит детей. С помощью инсценировки подсказать малышам как надо утром прощаться с мамой – не плакать при расставании, чтобы её не огорчать. Развивать разговорную речь.
Конспект №5
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты 1 Предлагать д/игру «Зайчата в гостях у детей». Игра «Спрячемся от зайчат». Воспитатель встречает зайчат, они плачут. Дети успокаивают их, рассказывают стихи, потешки, играют в игру, прячутся от зайчат. Зайчатки находят детей. Развивать сенсорные способности. Упражняться в чтении знакомых стихов. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. 2 Предлагать литературный калейдоскоп «Путешествие по знакомым сказкам» с показом иллюстраций. Дети путешествуют по знакомым сказкам, называют, рассказывают, рассматривают картинки. Продолжать расширять знания о литературном жанре «Сказка». Закреплять, запоминать и называть по картинкам знакомые сказки, отрывки из сказок. 3 Предлагают путешествие на автобусе на лесную поляну, где живут насекомые. Повторение стихов, грамзапись. Дети на автобусе путешествуют в лес на лесную поляну. Повторяют стихи о насекомых, рассматривают картинки. Закреплять знания о насекомых. Развивать разговорную речь. Активизировать словарный запас.