Входная диагностическая работа для учащихся 1-х классов

Диагностическая работа составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования

(Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года).

Цель работы:

1.

Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов.

2.

Проанализировать результаты диагностических работ на заседании методического

объединения учителей начальных классов, выявить общие положительные и отрицательные

тенденции готовности учащихся к обучению в 1 классе.

3.

Представить

результаты

диагностики

на

совместном

заседании

педагогов

дошкольной и начальной ступени обучения, наметить общие методические решения.

4.

Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными

результатами диагностической работы.

Содержание работы:

Работа состоит из 10 заданий, которые выявляют уровень сформированности общих

представлений

об

окружающем

мире,

математических

представлений,

развития

фонематического слуха, содержания круга детского чтения, владения мелкой моторикой.

Сроки проведения:

Работа выполняется во 2 неделю сентября в адаптационный период на втором, третьем

уроках, во вторник, в среду. Задания можно выполнять по частям: в первый день (3-5

заданий на разных уроках), во второй день (остальные задания на разных уроках).

Инструкция для учителя:

1.

Учащимся предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой (2 — 3

минуты): учащиеся рассматривают рабочий лист ученика, рисунки, возможно, читают

подписи к заданиям.

2.

Учитель предлагает внимательно прослушать задание, читает задание два раза подряд,

медленно, выделяя нужные слова в задании, после чего учащиеся выполняют его

самостоятельно. Если задание содержит несколько вопросов, то учитель второй раз читает

его по частям. Учащиеся соответственно выполняют задание пошагово.

3.

При выполнении задания 70 % учащихся учитель приступает к чтению следующего

задания.

4.

Учащиеся, не закончившие выполнение задания, могут возвратиться к нему после

выполнения всех последующих заданий. Учитель напоминает содержание задания.

Содержание работы.

Задание № 1.

Цель выполнения задания:



определить развитие мелкой моторики руки.

Рассмотрите внимательно запись. Скопируйте запись или ее часть в соответствии с образцом на

следующей строке.

1

Оценка выполнения работы:

3 балла — запись полностью скопирована; запись расположена на рабочей строке.

2 балла — запись полностью скопирована; некоторые фрагменты записи расположены выше или

ниже рабочей строки.

1 балл — скопированы отдельные фрагменты записи (более 50 %); некоторые фрагменты записи

расположены выше или ниже рабочей строки.

Задание № 2.

Цель выполнения задания:



проверить уровень сформированность умения ориентироваться на листе бумаги;

пространственных представлений «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

Найди точку на листе бумаги в клеточку, поставь в нее

кончик карандаша. Проведи вверх линию длиной одну

клеточку, одну клеточку вправо, одну клеточку вверх,

одну клеточку вправо, одну клеточку вниз, одну

вправо, одну вниз. Проведи линию до точки, с которой

ты начал рисовать. (выполняй рисунок, не отрывая

карандаш от бумаги)

Оценка выполнения задания.

2 балла — линии воспроизведены в соответствии с заданием;

1 балл - допущены ошибки (1 — 2);

0 баллов - задание не выполнено, или допущены более трех ошибок.

Задание № 3.

Цель выполнения задания:



определить сформированность умения считать, количественный и порядковый счет,

отношений времени и пространства.

Рассмотри иллюстрацию к сказке «Репка»

Обведи красным карандашом того, кто пришел к репке

раньше всех, зеленым – того, кто пришел последним, синим

– того, кто стоит между Жучкой и Мышкой.

Запиши цифрой, сколько всего героев тянут репку.

Оценка выполнения задания:

4 балла - максимум, ошибок нет

За каждый верный ответ – 1 балл

2

Задание № 4.

Цель выполнения данного задания:



определить сформированность понятий «больше», «меньше», «ниже»; пространственных

представлений; умение соотносить число и цифру.

Нарисуй 5 кружков. Ниже нарисуй кружков больше, чем на первом рисунке. Еще ниже

нарисуй кружков меньше, чем на первом рисунке. Запиши около каждого рисунка цифрой,

сколько кружков нарисовано.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов - 3 балла.

За каждый правильный ответ по одному баллу (запиши цифрой – одно задание).

Задание № 5.

Цель выполнения задания:



определить сформированность умения слышать и слушать текст с голоса

учителя; отбирать нужную информацию для выполнения задания.

Послушай внимательно стихотворение. Соедини линиями, какой увидел радугу каждый

герой стихотворения.

Петух увидел радугу:

- Какой красивый хвост!

Баран увидел радугу:

- Какой высокий мост!

И конь глядит на радугу:

- Подкова велика...

Река глядится в радугу:

- И в небе есть река?

(И. Гамазкова)

3

Оценка выполнения задания:

2 балла – без ошибок

1 балл – допущены 1,2 ошибки

Задание № 6.

Цель выполнения задания:



определить круг чтения учащихся.

Рассмотри рисунки героев литературных произведений. Обведи красным карандашом, кто

из них тебе знаком.

Оценка выполнения задания:

2 балла – указаны более 3-х героев

1 балл – указаны 1-2 героя

Задание № 7.

Цель выполнения данного задания:



определить сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука

в словах.

Рассмотри предметные картинки. Произнеси шепотом, что нарисовано на картинке. Послушай

себя. Подчеркни картинки, в названии которых встретился звук «ш».

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3 балла.

За каждый правильный ответ по одному баллу.

Задание № 8.

Цель выполнения данного задания:



выявить сформированность умения определять количество звуков в слове и соотносить с

предметными картинками.

4

Рассмотри предметные картинки. Назови слова, которые нарисованы на картинках.

Определи количество звуков в каждом слове и обозначь цифрой.

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3 балла.

За каждый правильный ответ – по одному баллу.

Задание № 9.

Цель выполнения задания:



определить сформированность общих представлений об окружающем мире;

соотносить животных и растения и продукты питания, которые с их помощью

получают

Рассмотри рисунки. Составь пары (соедини линиями)

5

Оценка выполнения задания:

2 балла – все верно

1 балл – допущена 1 ошибка

Задание № 10.

Цель данного задания:



определить сформированность общих знаний об окружающем мире; соотносить название

дерева с формой листа.

Рассмотри картинки. Найди листья одинаковой формы, обведи их. Раскрась жёлтым цветом

листочки, которые упали с клёна.

6

6

7

8

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов: 4 балла. За каждый правильный ответ – по одному баллу.

9

1